УМКД.37(33)-М2.В.ДВ.3-1-2012 Менеджмент в образовании

Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист 1 из 16
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Менеджмент в образовании
Направление - 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое направление
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра философии и социально – гуманитарного образования
курс 2 семестр 3
лекции 6 час.
практические занятия 22 час.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 28 час.
самостоятельная работа 80 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет 3 семестр
экзамен не предусмотрен
Рабочая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (приказ Министерства образования и науки от 14
января 2010 г. № 35).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально - гуманитарного образования
«20» июня 2012 г. протокол № 14.
Заведующая кафедрой
Леонидова В.В.
2012 г.
Составитель: ст. преподаватель
Гольденберг Е.И.
к.п.н., доцент
Глухих Е.В.
1
I. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «24» июня 2013 г. № 10
Заведующий кафедрой
В.В. Леонидова
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. фамилия)
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист 8 из 16
АННОТАЦИЯ
Курс
предназначен
для
студентов
по
направлению
050100.68
Педагогическое образование, магистерская программа Социологическое
образование.
Дисциплина
профессионального
входит
цикла.
в
Логически
раздел
и
курсов
по
выбору
содержательно-методически
дисциплина связана с другими дисциплинами Профессионального цикла,
такими как: Основы менеджмента, Стратегический менеджмент, Принятие
управленческих решений, Система российского образования, Экономика
образования и др.
Целью освоения дисциплины «Менеджмент в образовании» является
ознакомление
слушателей
с
основными
концепциями
современного
менеджмента в образовании; изучение основных подходов и принципов
управления образованием; изучение методов принятия управленческих
решений; выработки умения анализировать и диагностировать конкретные
ситуации, ставить цели, задачи и находить методы их решения.
Задачами курса является формирование следующих компетенций,
знаний, навыков и умений:

готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на
государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способность
осуществлять
профессиональное
и
личностное
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2);

способность анализировать результаты научных исследований и
применять
их
на
при
решении
конкретных
образовательных
и
исследовательских задач (ПК-5);

готовность использовать индивидуальные креативные способности
8
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист 9 из 16
для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки (ПК-7).
После
освоения
курса
«Менеджмент
в
образовании»
студенты
магистратуры должны:

разбираться в специфике менеджмента в образовании;

знать основные понятия менеджмента в образовании, концепции
современного менеджмента в образовании;

знать методы принятия управленческих решений;

понимать особенности развития и функционирования образования
как социального института;

знать роль образования в различных социальных процессах;

знать основные подходы и принципы управления образованием;

уметь ориентироваться в сущности образовательных процессов;
определять значение образования для современного общества;

владеть методами анализа конкретных ситуаций, ставить цели,
задачи и находить методы их решения.
9
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 10 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Тема
1.
Эволюция
управленческой
мысли.
Становление
менеджмента в образовании как научной дисциплины (1 час.)
Менеджмент и образование. Понятие менеджмента в образовании и его
роли в общественном развитии. Определение менеджмента в образовании
как науки. Потребность в руководителях, способных к эффективному
управлению. Влияние национально-исторических факторов на развитие
менеджмента в сфере образования. Особенности российской модели
управления. Роль курса в подготовке специалистов в сфере управления
образования.
Тема 2. Менеджмент в образовании как научная дисциплина (1
час.)
Объект и предмет менеджмента в образовании. Цели и задачи
менеджмента в образовании. Методы исследования. Связь менеджмента в
образовании с другими науками.
Тема 3. Образовательное учреждение как объект управления:
внешняя и внутренняя среда (1 час.)
Понятие «образовательное учреждение». Особенности образовательного
учреждения как организации: общее и специфика. Необходимость и
сущность управления в образовательном учреждении. Характеристика
основных внутренних ситуационных переменных. Специфика ресурсов в
образовательном
учреждении.
Разделение
труда:
горизонтальное
вертикальное разделение труда. Координация как функция управления.
10
и
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 11 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
Тема 4. Менеджер в системе управления образованием. Персонал
учреждений образования (1 час.)
Сущность
деятельности
менеджера
в
системе
образования.
Необходимость специализации и концентрации управления. Ролевые
функции менеджера. Взаимосвязь содержания работы и ролевых функций.
Сущность
ролевых
функций.
Управление
как
процесс
реализации
управленческих функций. Уровни управления и факторы, определяющие их
формирование. Персонал как социальная основа. Управление персоналом и
проблема конструирования трудового коллектива. Основные механизмы
формирования
трудового
коллектива.
Кадровая
политика.
Рост
квалификации.
Тема 5. Мотивация и контроль как функции управления (1 час.)
Понятие мотивации. Потребности, мотивы, стимулы, вознаграждения.
Мотивационная структура работника. Современные теории мотивации:
содержательные и процессуальные (концепция иерархии потребностей А.
Маслоу;
теория
потребностей
Макклелланда;
двухфакторная
модель
Герцберга; теория ожиданий; теория справедливости; модель ПортераЛоулера). Контроль, его место и значение в системе управленческих
функций. Виды контроля: предварительный, текущий и заключительный.
Основные
линии
поведения
менеджера
в
процессе
контроля.
Информационно-управляющие системы в планировании и контроле.
Тема 6. Планирование образования как важнейшая функция
управления. Системное управление развитием школы. (1 час.)
Ведущая роль планирования в системе функций менеджмента в
образовании.
Планы
как
основа
управленческой
деятельности.
Разновидности планирования. Виды планов и их система. Стратегическое
11
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 12 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
планирование. Управленческое обследование внутренних (сильных и
слабых) сторон организации. Выбор стратегии.
Принципиальные
особенности
системного
управления
развитием
школы. Системное планирование развития школы: выявление и оценка
проблем,
разработка
концептуального
проекта
желаемого
будущего,
разработка стратегии изменений и плана её осуществления. Управление
реализацией программы.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Семинарские занятия (22 час.)
Занятие 1. Эволюция управленческой мысли. Становление менеджмента
в образовании как научной дисциплины (4 час.)
1. Менеджмент и образование.
2. Понятие менеджмента в образовании и его роли в общественном
развитии. Определение менеджмента в образовании как науки.
3. Потребность
в
руководителях,
способных
к
эффективному
управлению. Влияние национально-исторических факторов на развитие
менеджмента в сфере образования.
Особенности российской модели
управления. Роль курса в подготовке специалистов в сфере управления
образования.
4. Разнообразие моделей менеджмента: американский, японский,
европейский. Развитие управленческой мысли в России.
12
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 13 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Занятие 2. Менеджмент в образовании как научная дисциплина (2
час.)
1. Объект и предмет менеджмента в образовании.
2. Цели и задачи менеджмента в образовании.
3. Методы исследования.
4. Связь менеджмента в образовании с другими науками.
Занятие 3. Образовательное учреждение как объект управления:
внешняя и внутренняя среда (4 час.)
1. Понятие «образовательное учреждение».
2. Особенности образовательного учреждения как организации: общее
и специфика.
3. Необходимость
и
сущность
управления
в
образовательном
учреждении.
4. Характеристика основных внутренних ситуационных переменных.
5. Специфика ресурсов в образовательном учреждении.
6. Разделение труда: горизонтальное и вертикальное разделение труда.
Координация как функция управления.
7. Особенности горизонтального разделения труда в образовательном
учреждении.
8. Факторы внешней среды и их особенности.
9. Проблемы взаимодействия внутренней и внешней среды.
13
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 14 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Занятие 4. Менеджер в системе управления образованием. Персонал
учреждений образования (4 час.)
1. Сущность деятельности менеджера в системе образования.
Необходимость специализации и концентрации управления.
2. Ролевые функции менеджера. Взаимосвязь содержания работы и
ролевых функций. Сущность ролевых функций.
3. Управление как процесс реализации управленческих функций.
4. Уровни управления и факторы, определяющие их формирование.
5. Персонал как социальная основа.
6. Управление персоналом и проблема конструирования трудового
коллектива.
7. Основные механизмы формирования трудового коллектива.
8. Кадровая политика. Рост квалификации.
9. Требования, предъявляемые со стороны способностей и
квалификации.
10. Трудовое поведение и мотивация. Стимулирование.
11. Коммуникация и обратная связь.
12. Управление конфликтами.
Занятие 5. Мотивация и контроль как функции управления (2 час.)
1. Понятие
мотивации.
Потребности,
мотивы,
стимулы,
вознаграждения.
2. Мотивационная структура работника.
3. Современные теории мотивации: содержательные и процессуальные
(концепция иерархии потребностей А. Маслоу; теория потребностей
14
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 15 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Макклелланда; двухфакторная модель Герцберга; теория ожиданий; теория
справедливости; модель Портера-Лоулера).
4. Контроль, его место и значение в системе управленческих функций.
5. Виды контроля: предварительный, текущий и заключительный.
6. Основные линии поведения менеджера в процессе контроля.
7. Информационно-управляющие системы в планировании и контроле.
8. Модель процесса контроля. Поведенческие аспекты контроля.
9. Характеристики эффективного контроля.
Занятие 6. Планирование образования как важнейшая функция
управления (2 час.)
1. Ведущая роль планирования в системе функций менеджмента в
образовании.
2. Планы как основа управленческой деятельности. Разновидности
планирования.
3. Виды планов и их система.
4. Стратегическое планирование.
5. Управленческое обследование внутренних (сильных и слабых)
сторон организации. Выбор стратегии.
6. Стратегические альтернативы. Оценка стратегии.
7. Текущее планирование.
Занятие 7. Системное управление развитием школы (4 час.)
1. Принципиальные особенности системного управления развитием
школы.
2. Системное планирование развития школы: выявление и оценка
15
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
проблем,
разработка
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 16 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
концептуального
проекта
желаемого
будущего,
разработка стратегии изменений и плана её осуществления.
3. Управление реализацией программы.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Итоговый контроль
Вопросы к зачету
1. Сущность и характеристики основных теоретических оснований
педагогического менеджмента: раскройте базовые понятия ПМ.
2. Охарактеризуйте цели и задачи ПМ.
3.
Раскройте
основные
функции
ПМ.
На
примере
любой
охарактеризованной функции обоснуйте механизм ее реализации в учебнопедагогической деятельности обучающихся.
4. Дайте характеристику принципов ПМ: традиционная классификация
принципов. Классификация, основанная на идеях
народной педагогики.
Какая из приведенных классификаций, на Ваш взгляд, наиболее приемлема в
образовательном процессе. Точку зрения обоснуйте.
5. Охарактеризуйте методы ПМ.
6. Обоснуйте уровни управленческой деятельности в соответствии с
методами ПМ.
7. Раскройте факторы, определяющие эффективности ПМ и обоснуйте
его результаты.
8. Дайте краткую характеристику генезиса развития ПМ в образовании.
9. Охарактеризуйте научные подходы управления.
16
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 17 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
10. Раскройте сущность подхода с позиций человеческий отношений.
Выделите сильные и слабые стороны.
11. Проанализируйте системный подход в управлении образованием и
обоснуйте принцип его реализации на примере любого образовательного
учреждения.
12. Поведенческий подход в управлении ОУ: выделите особенности
управления на основе так называемой «человеческой переменной».
13.
Составьте
структуру
педагогического
менеджмента
как
деятельностной системы.
14.
Выявите
ошибки
на
данных
утверждениях
(практико-
ориентированный вопрос, утверждения выдаются индивидуально).
15. Охарактеризуйте
личность как субъект и объект управления:
понятия «личность», «человек», «индивид», соотнесите и обоснуйте
специфику управленческой деятельности.
16. Личность руководителя образовательного учреждения.
17. Дайте характеристику стилей управления, выделив сильные и слабые
стороны каждого из них.
18. Коллектив как объект и субъект управления: раскройте понятия:
«группа», «команда», «коллектив».
19. Обоснуйте структурную организацию группы.
20.
Охарактеризуйте
особенности
групповых
процессов
в
менеджменте.
21. Педагогический
коллектив: понятие, структура, особенности
управления.
22. Деловое общение как
системообразующий фактор
понятие, функции.
17
управления:
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
22.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 18 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Охарактеризуйте
интерактивная,
структуру
перцептивная.
Какие
общения:
коммуникативная,
профессиональные
компетенции
необходимы субъектам педагогического менеджмента для обеспечения
эффективного общения.
23. Раскройте вербальные и невербальные формы общения.
24. Проанализируйте особенности делового общения в процессе
управления от имени менеджера учебно-воспитательным процессом.
25. Проанализируйте особенности делового общения в процессе
управления от имени менеджера учебно-познавательной деятельности.
26. Дайте характеристику стилей общения, выделив сильные и слабые
стороны каждого из них.
27. Раскройте (кратко) сущность проведения педагогических советов,
совещаний, эвристических бесед.
28.
Методика
проведения
педагогических
советов,
совещаний,
эвристических бесед.
29. Имидж в современном педагогическом менеджменте: понятие,
функции, типы.
30. Имидж руководителя современного образовательного учреждения.
31. Имидж учителя (преподавателя)
современного образовательного
учреждения.
32.
Каждый
магистрант
представляет
творческий
проект
самостоятельно выбранной темы по дисциплине.(3-й вопрос в билете).
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Не предусмотрены учебным планом.
18
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 19 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Борытко, Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов по пед. спец.
(ОПД.Ф. 02 - Педагогика) / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова. А.М. Байбаков. –
2-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 493 с .
Грибов
2. http://znanium.com/bookread.php?book=372362
В.Д.
Инновационный менеджмент: Учебное пособие / В.Д. Грибов, Л.П.
Никитина. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 311 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=372425
Переверзев
М.П.
Менеджмент в молодежной политике: Учебное пособие / М.П. Переверзев,
З.Н. Калинина; Под общ.ред. М.П. Переверзева. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. 238 с.
4. Педагогика: учебное пособие для вузов по непедагогич. дисциплине
«Педагогика и психология» / под ред. П.И. Пидкасистого – 2-е изд., испр. и
доп. – М.: Юрайт, 2011. – 503 c .
5. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: Ноу-хау в образовании:
учебное пособие по курсу «Управление педагогическими системами» / В.П.
Симонов. – М.: Юрайт: Высшее образование, 2009 . – 358 c.
6. Управление факультетом: учебник для организации учебного
процесса в вузах / под общ. ред. С.Д. Резника. – М.: Инфра-М, 2009 .– 696c .–
(Менеджмент в высшей школе).
7. Управление кафедрой: учеб. для системы доп. образ. - повышения
квалификации рук. кадров вузов / С.Д. Резник. – Изд. 3-е, перераб. и доп. –
М.: Инфра-М, 2009. – 608 c.
19
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 20 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Дополнительная литература
1. Веснин, В.Р. Менеджмент / В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2012. – 616
с.
2. Виханский, О.С., Наумов, А. И. Менеджмент / О.С. Виханский, А.И.
Наумов: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2003. – 528 с.
3. Мескон, М., Альберт, М., Хедоури, Ф. Основы менеджмента / М.
Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури: пер с англ. – М.: Дело, 2001. – 800 с.
4. Полукаров, В.Л. Психология менеджмента: учебное пособие для
студ., бакалавров, магистров, аспирантов, препод. вузов / В.Л. Полукаров,
В.И. Петрушин .– 2-е изд., стер. – М.: КноРус, 2010. – 274 c.
5. Резник, С.Д. Управление кафедрой: учеб. для системы доп. образ. повышения квалификации рук. кадров вузов / С.Д. Резник. – Изд. 3-е,
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 608c. – (Менеджмент в высшей
школе).
6. Управление факультетом: учебник для организации учебного
процесса в вузах / под общ. ред. С.Д. Резника. – М.: Инфра-М, 2009. – 696c .–
(Менеджмент в высшей школе).
Электронные образовательные ресурсы
1. http://window.edu.ru/resource/941/40941/files/dvgu062.pdf
Гришан,
И.П. Менеджмент образовательных учреждений [Электронный ресурс]/ И.П.
Гришан: Учебное пособие. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2002. - 65 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=258977
Райченко
А.В.
Административный менеджмент: Учебник / А.В. Райченко; Институт
экономики и финансов "Синергия". - М.: ИНФРА-М, 2011. - 416 с.
20
Разработчики: Гольденберг Е.И.,
Глухих Е.В.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 21 из 16
УМКД.37(33)-050100.68-М2.В.ДВ.3-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
3. http://znanium.com/bookread.php?book=369367
Тихомирова
О.Г.
Менеджмент организации: теория, история, практика: Учебное пособие / О.Г.
Тихомирова, Б.А. Варламов. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 256 с.
21