Пояснительная записка 5-9 класс

Пояснительная записка
1.1. Рабочая программа составлена в соответствии с государственным стандартом
общего образования 2004 года (Федеральный компонент государственного стандарта
общего (полного) образования по литературе, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной программой
(Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по
литературе, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в
образовании МОиН РФ от 07.06.2005г. № 03-1263). Рабочая программа основана на
государственной программе под редакцией В.Я. Коровиной (Коровина, В.Я., Журавлев, В.П.
и др. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. М.: Просвещение, 2010),
рекомендованной МО РФ.
1.2.
Обоснование выбора программы и учебного комплекса
Программно-методический комплекс по литературе для общеобразовательных школ
под редакцией В.Я. Коровиной соответствует требованиям государственного стандарта
общего образования. УК (авторы-составители: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.
Коровин, И.С. Збарский) рекомендован Министерством образования и науки Российской
Федерации и входит в федеральный перечень учебников. УМК, в целом, позволяет
реализовать цели литературного образования, сформировать ведущие компетенции
литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с
предъявляемыми требованиями. УК строится на концентрической (5-8 классы) основе и на
историко-литературной в 9 классе: от древнерусской литературы до литературы второй
половины XX века.
В программе определены ведущие направления литературного образования в основной
школе.
5 - 6 классы - освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и истолкование
произведений. На этом этапе формируются личный читательский опыт и навыки анализа
прозаических и лирических произведений.
7 класс - осмысление художественного мира писателя в контексте общекультурных
ценностей. Это направление способствует развитию представлений о критериях
художественности и формированию литературного вкуса.
8 класс - взаимосвязь литературы и истории: формирование знаний о шедеврах
мировой литературы в контексте истории.
9 класс - роль литературы в духовной жизни человека: взаимосвязь литературы и
культурной среды эпохи, ее художественных тенденций.
Главной целью школьного образования является развитие личности ребенка путем
включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение литературе в
данном УМК предусматривает возможность выбора современных подходов изучения
литературы: деятельностный, коммуникативный и личностно-ориентированный, которые на
первый план выдвигают уроки сотворчества. Ученик с помощью учителя идет к целостному
осмыслению историко-литературного явления. В то же время программа способствует
реализации поисково-исследовательского метода анализа художественного произведения,
стимулирующего познавательную и творческую активность учащихся.
Методические возможности УК позволяют строить урок с учетом выбранных целей и
индивидуальных особенностей учащихся, их учебной мотивации. Так, например, рубрики
«Вопросы и задания», «Литературные места России» обеспечивают возможность
систематизации и обобщения знаний по изучаемым разделам, а рубрики «В творческой
лаборатории писателя», «Развивайте дар слова», «Обогащайте свою речь» - активизации
речемыслительной и творческой деятельности. Задания повышенной трудности
ориентированы на школьников, мотивированных на участие в олимпиадах. Знакомясь с
вопросами, ученик вступает в диалог с авторами учебника и может выбирать задания по
интересам; готовить устное сообщение, учить наизусть, исследовать фрагмент текста или
писать сочинение.
Учебные хрестоматии включают два блока, художественные тексты, несущие
эстетическую информацию, и учебные, выполняющие дидактическую функцию.
Дидактический материал излагается сжато и содержательно, биографии писателей, поэтов
сопровождаются портретами, фотографиями, иллюстрациями произведений. Учебники
завершаются кратким словарем литературоведческих терминов и словарем имен,
необходимыми в процессе самостоятельной работы над вопросами и заданиями. УК
дополнен пособиями «Думаем, читаем, спорим» для учащихся 5-7 классов.
Важный акцент в программе под редакцией В.Я. Коровиной сделан на уроки
внеклассного чтения, которые направлены на формирование у школьников читательской
культуры и эрудиции. Учитывая современную ситуацию ослабленного интереса учащихся к
книгам, необходимо дополнить ее книгами, которые выбрали сами школьники. Внеурочное
чтение призвано максимально заинтересовать ученика, вызвать желание продолжить чтение
произведений изучаемого писателя самостоятельно. Обсуждение понравившихся книг необходимый этап литературного образования. Уроки внеклассного чтения привлекательны
тем, что имеют свои особенности: свободное высказывание по самостоятельно
прочитанному произведению. Формы и виды деятельности определяет учитель, но
обязательно с учетом интересов школьников. В процессе подготовки к урокам внеклассного
чтения учитель выбирает актуальную тему и произведение, организовывает чтение к
нужному сроку, выстраивает ряд вопросов для обсуждения. Во всех классах уроки
внеклассного чтения проводятся как в рамках программы, так и во внеурочное время,
например, на читательских конференциях.
Авторы УК среди основных задач литературного образования выделяют обучение
умению выразительно читать, в том числе наизусть, ведь только через эмоциональноэстетическое переживание текста можно понять творческий по-черк поэта, уловить его тон,
темперамент, образную систему мышления. С этой целью в учебники-хрестоматии
включены рубрики художественного чтения, содержащие рекомендации известных актеров.
Например, размышления об искусстве выразительного чтения народного артиста СССР
Василия Ланового в статье «На пути к поэзии» (часть II УК 9 класса) настроят школьников
на внимательное и глубокое прочтение поэтических строк. По его мнению, «качество поэзии
определяется тем, насколько богаче человек становится от общения с ней». Приемам
актерского чтения наизусть познакомит статья «Перед чтением стихов вслух» доцента
кафедры сценической речи Театрального института им. Б. Щукина A.M. Бруссера.
УМК под редакцией В.Я. Коровиной не нарушает преемственности, имеет
завершенную линию и соответствует целям и задачам обновленного содержания
литературного образования в условиях перехода на новый образовательный стандарт.
1.3. Учебно-методический комплект
Класс Учебный комплекс для учащихся
5
Методические пособия для учителя
Коровина В.Я. и др. Литература. 1. Программы общеобразовательных
Учебник. Ч. I.II. 5 класс. М.:
учреждений. Литература. 5-11 классы
Просвещение, 2011.
(базовый уровень). Под редакцией В.Я.
2. Литература 5 класс:
Коровиной. - М., Просвещение, 2010.
Фонохрестоматия: электронное
2.ЕрёминаО.А. Поурочное планирование по
пособие на CD-R / Сост. В.Я.
литературе. 5 класс: к учебнику В.Я.
Коровина,В П. Журавлёв, В.И.
Коровиной «Литература. 5 класс». - М.:
Коровин - М.: Просвещение, 2008. Экзамен, 2011.
3. «Вокруг тебя - Мир...». Книга для 3.Золотарёва И.В., Егорова Н.В.
ученика. 5 класс. - М.:
Универсальные поурочные разработки по
Международный комитет красного литературе.5 класс. М.: ВАКО, 2011.
1.
креста. 2001.
6
1,Литература. 6 класс. Учебник для
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /
[авт.-сост. В.П. Полухина и др.]; под
ред. В.Я. Коровиной. - М.:
Просвещение, 2010.
2. «Вокруг тебя - Мир...»: Книга для
ученика. 6 класс / К. СухаревДериваз, В. Ю. Выборнова, Ю.Ф.
Гуголев, Н.Н. Кубышина, Т.Н.
Пискунова. - М.: Наука /
Интерпериодика, 1999.
1. Программы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы
(базовый уровень). Под редакцией В.Я.
Коровиной. - М.: Просвещение, 2007.
2.Уроки литературы в 6 классе: книга для
учителя / О. А. Ерёмина. - М.: Просвещение,
2011
3.Литература: 6 класс: Фонохрестоматия:
Электронное учебное пособие на CDROM/Сост. В.Я. Коровина,В.П. Журавлёв,
В.И. Коровин. -М.: Просвещение, 2011.
7
Литература. 7 класс. Учебник для
1. Программы общеобразовательных
общеобразовательных учреждений. учреждений. Литература. 5-11 классы
В 2ч. / авт.-сост. В.Я. Коровина [и
(базовый уровень). Под редакцией В.Я.
др.]. - 10-е изд. -М.: Просвещение,
Коровиной. -М.: Просвещение, 2010. |
2011.
2.Уроки
литературы в 7 классе: книга
2. «Вокруг тебя - Мир...»: книга для для учителя / О. А. Ерёмина. - М.:
ученика.7 класс./ К. СухаревПросвещение, 2011.
Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф.
3.Литература. 7 класс: Фонохрестоматия:
Гуголев, Н.Н Кубышина, Т.Н.
Электронное учебное пособие на CD-ROM /
Пискунова. -М.: ООО «Гендальф», Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И.
2002.
Коровин. -М.: Просвещение, 2011.
8
Литература. 8 класс. Учебник для
1. Программы общеобразовательных
общеобразовательных учреждений. учреждений Литература. 5-11 классы
В 2ч. / авт.-сост.
(базовый уровень). Под редакцией
В.Я.Коровиной. - М : Просвещение, 2010
В.Я. Коровина [и др.]. - 10-е изд. М.: Просвещение, 2011. 2. «Вокруг
тебя-Мир...»: книга для ученика. 8
класс / К. Сухарев-Дериваз, В.Ю.
Выборнова, Ю.Ф. Гуголев, Н.Н.
Кубышина, Т.Н. Пискунова. - М.:
ООО «Гендальф», 2002
2.Золотарёва И.В., Егорова Н.В.
Универсальные поурочные разработки по
литературе.8 класс. М.: ВАКО, 2011.
9
В.Я. Коровина,
В.П. Журавлев, В.И Коровин,
И.С. Збарский. Литература. 9
классе. Ч. I, II.
М.: Просвещение, 2011.
1.В Я. Коровина и др. Программы
общеобразовательных
учреждений.
Литература. 5-11 классы. М.: Просвещение,
2010.
2.И.А. Фогельсон. Русская литература. 9
класс. М.: Просвещение, 2008.
3.Золотарёва И.В., Егорова Н.В.
Универсальные поурочные разработки по
литературе.8 класс. М.: ВАКО, 2009.
4.Литература России. Южный Урал. Челябинск: «Взгляд», 2003
1.4. Цели и задачи литературного образования в основной школе
Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные
федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего
образования по литературе.
Цели и задачи, связанные с развитием интеллектуальной
деятельности:
 поддерживать познавательный интерес к предмету;
 развивать творческую инициативность учащихся;
 сформировать читательские, литературоведческие и коммуникативно- речевые
компетенции;
с формированием мировоззренческой позиции:
 направлять учебную деятельность школьников на формирование эстетического
идеала, развитие эстетического вкуса, устойчивого интереса к книге как феномену
национальной культуры;
 способствовать овладению нормами нравственности, регулирующими поведение в
обществе;
 ориентировать школьников на целенаправленное самосовершенствование в
культурном, интеллектуальном и нравственном плане;
с процессом учебной деятельности:
 организовать процесс обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся;
 совершенствовать базовые умения и навыки по предмету;
 сформировать информационную культуру школьников: умение извлекать
 полезную и нужную информацию из различных источников.
 применять в практике речевого общения (устного и письменного) полученные
знания;
с формированием организационной деятельности:
сформировать у школьников умения:
 определять цели и задачи собственной деятельности;
 планировать свою деятельность;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
 1.5. Обоснование тематики регионального компонента
литературного образования
Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10%
содержания литературного образования:
5 класс - 7 часов;
6 класс - 7 часов;
7 класс – 7 часов;
8 класс - 7 часов;
9 класс - 10 часов.
Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций
Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих цели:

приобщить учащихся к основам норм международного гуманитарного права (5-8
классы);

сформировать представление о литературе Южного Урала как о социокультурном
феномене (9 классы);
В 5 - 8 классах за основу реализации регионального компонента взят курс,
подготовленный Международным комитетом Красного Креста «Вокруг тебя - Мир...»
(авторы: В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголева и др.); в 9 классе - курс «Литература России.
Южный Урал».
УК «Вокруг тебя - Мир...», рассматривая общечеловеческие проблемы (добра и зла,
нравственного выбора, сохранения мира и культурных ценностей) на образцах мировой
классики, позволяет расширить представления учащихся о правах человека, о справедливом
(несправедливом) устройстве мира, о жестокостях войны, о принципах гуманизма.
«Литература России Южный Урал» в качестве регионального компонента
литературного образования в 9-х классах способствует приобщению учащихся к
социокультурным традициям народов Южного Урала, формированию чувства патриотизма,
любви к родному краю.