Литература - МБОО «Гатчинская средняя общеобразовательная

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рабочая программа по литературе составлена на основе соответствующей федеральному
компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
литературе, примерной программы основного среднего (полного) общего образования по
литературе, базовый уровень, с учётом требований школьного Положения о рабочей
программе, утверждённого приказом по школе № 71 от 30.08.2012 г. Реализация
программы
обеспечена
учебником
«Литература.10
класс.
Учебник
для
общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 частях» под
редакцией В.И.Коровина (издательство «Просвещение»,2012 год), утверждённым
федеральным перечнем учебников, рекомендованных министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год.
Изучение литературы на ступени среднего (полного) общего образования направлено на
достижение следующих целей:






освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы
как науки;
знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы,
оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений
окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного
содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научнопопулярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в
ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений,
восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и
использования достижений русской литературы для развития цивилизации и
повышения качества жизни;
применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной
жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования
современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Организация учебно-воспитательного процесса по литературе обеспечивается учебнометодическим комплектом, соответствующим Перечню учебного и компьютерного
оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений министерства
образования и науки Российской Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417).
На изучение литературы отводится 204 часов из федерального компонента. Всего - 102
часов в год (3 часа в неделю)в 10 классе и 102 часов в год (3 часа в неделю)в 11 классе .
Проводится тематический, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся в
количестве 7 контрольных и зачётных работ, 6 сочинений, а также в форме проверочных и
тестовых работ .
В соответствии с требованиями государственного стандарта образования проводится
15уроков развития речи и 19 уроков внеклассного чтения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения литературы у ученика должны быть сформированы следующие
компетентности:
знать/понимать:





образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:









воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
 участия в диалоге или дискуссии;
 самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки
иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных
отношений.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В соответствии с Перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения
общеобразовательных учреждений министерства образования и науки Российской
Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417) используется:
1. учебник «Литература» для 10 класса в 2 частях под редакцией В.И. Коровина
(издательство «Просвещение» –М.,2007г..)
2. Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова «Поурочные разработки по литературе.
10 класс –М, «Вако», 2007г.
3. Н В.Беляева .Примерное тематическое планирование уроков литературы в 10 классе –
М., «Просвещение», 2010г.
4. В.Г.Маранцман.Литература.10.класс.Учебник –М., «Просвещение»,2007 год.
5. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М.,2008
6. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.
7. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.
8. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.
9. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.
10. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.
11. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.
12. В.Е. Пугач, Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. СПб, «Паритет», 2006
г.
13. Русские поэты «серебряного века»: Сб. стихотворений: в 2 т. – Л.: изд-во Ленингр. унта, 1991 г. – 464 с.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Для составления данной рабочей программы использованы следующие источники
информации:
1.В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина «Программа
по литературе для 5-11 классов (базовый уровень) – М., «Просвещение», 2010 год
2. 1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
3. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
4. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
5. http://www.openclass.ru/
6Н.В. Егорова, Н.В. Золотарёва, Поурочные разработки по русской литературе в 2 ч. 11
класс. М., «Вако», 2005 г.
7М.А. Нянковский, Уроки литературы в 11 классе. Развёрнутое планирование. Ярославль,
Академия развития, 2005 г.
8Г.Х. Ахбаров, Т.О. Скиргайло, Русская литература XX века. 11 класс. Тематическое
планирование к учебнику В.А. Чалмаева и С. А. Зинина, 2005 г.