эссе Деятельность современного педагога

Эссе учителя биологии МБОУ «СОШ №1
г.Мамадыш» Зиннатовой Альфии Гафуровны
«Деятельность современного педагога. Взгляд мастера»
Процессы, происходящие сегодня в сфере образования, напрямую касаются
каждого гражданина, каждой семьи.
Современная российская система образования претерпевает сегодня целый ряд
изменений, выражающихся в появлении альтернативных типов учебных заведений,
использовании новых программ и пособий, изменении содержания образования,
применении новых педагогических технологий и других инноваций.
Современная
школа
должна
соответствовать
тем
требованиям,
которые
предъявляет общество. Формирование модели «нового человека», который способен
творчески мыслить, реализовывать свои интересы и склонности, успешно адаптироваться
к окружающему его миру - приоритетные задачи, стоящие перед школой. Передо мной,
как перед педагогом, так и как перед заместителем директора по учебной работе встала
именно такая цель - сформировать человека будущего. Человек красив трудом и
поступками. Красивая школа
красива делами. Школа — это
дом. Дом ученика и дом учителя. В нём должно быть уютно, весело, тепло, комфортно,
здесь должны царить любовь, гармония и красота
Вся жизнь, окружающая нас, заставляет и зовёт учиться. А.П.Чехов сказал
словами старого крестьянина Пантелея в «Степи»: «Одному человеку Бог один ум
даёт, а другому два ума, а иному три. Один ум, с каким мать родила, другой от учения,
а третий – от хорошей жизни». Один ум мы, действительно, получаем от природы,
хорошую жизнь и другой ум мы добываем общими стараниями, но вот ум от учения
каждому нужно добывать самому в нелёгкой работе, много лет подряд, преодолевая
трудности. Постоянно учиться требует и быстрое развитие науки и техники. Кто не
научился учиться в школе, тот быстро отстаёт от жизни. Поэтому учиться надо
всю жизнь. Тяга к знанию, нужда в знании была и будет всегда.
Итак, какими же знаниями, умениями и навыками должен обладать современный
учитель? Во-первых, он должен знать и любить свой предмет. Обязательно любить,
потому что именно тогда и ученики, переняв его увлеченность, будут знать и любить этот
предмет. Во-вторых, педагог должен научить школьников использовать полученные
знания, а также свои качества для того, чтобы самостоятельно мыслить, решать проблемы,
находить ответы на волнующие вопросы, таким образом обеспечить их личностный рост.
Особое значение в профессиональном становлении учителя играет процесс его
профессионально-личностного саморазвития. Грамотный специалист непрерывно
повышает свою квалификацию, изучает научно-методическую литературу, передовой
опыт своих коллег, педагогические инновации, применяет полученные сведения в своей
практике. В современных условиях неотъемлемой частью профессионального роста
является овладение компьютерными технологиями, работа с Интернет-ресурсами,
активное участие в научно-практических семинарах, конференциях.
Должен ли современный учитель быть психологом? Безусловно! Знание
психологических особенностей каждой возрастной группы поможет найти
индивидуальный подход к ученикам, избежать конфликтных ситуаций. Любовь к ребенку,
уважение его взглядов, интересов – залог успеха. Да и в работе с родителями учитель –
это, прежде всего, союзник, помощник, друг. Подготовка современного педагога должна
отвечать требованиям, предъявляемым к инновационной деятельности, требуется
моделирование структуры такой деятельности будущего педагога, которая формирует
готовности к восприятию, разработке или использованию новейших образовательных
программ, технологий, не влияет на его профессиональную позицию.
Сегодня в современной школе учителю важно усвоить для себя необходимость
внедрения в учебный процесс новых педагогических, информационных и компьютерных
технологий. Учителю, начавшему свою педагогическую деятельность в советской школе,
сделать это трудно. Трудно ограничить до минимума традиционные мел и тряпку, трудно
не просто учить, но и научить школьника учиться. Но реальность сегодняшнего дня
такова, что для успешного существования современной школы, повышения качества
знаний учеников необходимыми понятиями должны стать компетентность, учебный
проект, исследовательская деятельность, компьютерные технологии.
Педагогическая
наука считает, что одним из важнейших свойств современного учителя является его
гуманная и гуманитарная позиция: толерантность, способность понимать ребёнка, умение
видеть ситуацию его глазами, умение стимулировать саморазвитие школьника.
Необходимо использовать личностно-ориентированный подход, с помощью которого
возможно развитие неповторимой личности, индивидуальности. Учитель должен помнить,
что он хранитель души ребёнка, её благоустроитель. И если ребёнок воспитывается в
обстановке терпимости, он учится понимать и принимать других. Если его подбадривают,
он учится верить в себя. Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным. Если он
растёт в честности, он учится быть справедливым. Если он растёт в безопасности, он
верит в людей. А для этого учитель не должен быть равнодушен к своим ученикам, тогда
это зерно неравнодушия прорастёт и даст богатейшие плоды – добрых, порядочных,
отзывчивых людей
Каждый учитель должен совершенствовать свое педагогическое мастерство,
которое представляет высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в
творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитании и
развития
человека.
Педагогическое
творчество
рассматривается
как
состояние
педагогической деятельности, при котором происходит создание принципиально нового в
содержании,
организации
учебно-воспитательного
процесса,
в
решении
научно-
практических проблем. Педагогическая деятельность современного педагога – это
проявление постоянного разностороннего творчества. Она предполагает наличие у
педагога совокупности творческих способностей, качеств, исследовательских умений,
среди которых важное место занимают инициативность и активность. глубокое внимание
и наблюдательность, искусство нестандартно мыслить, богатое воображение и интуиция,
исследовательский подход к анализу учебно-воспитательных ситуаций, решению
педагогический задач, самостоятельность суждений и выводов.
Педагогическое мастерство прежде всего связано с личностью педагога, с
комплексом
качеств,
самоорганизации
которые
способствуют
профессиональной
обеспечению
деятельности.
Набор
высокого
качеств
уровня
учителя-
профессионала, помогающий ему обеспечить учебно-воспитательный процесс на высоком
творческом
уровне,
достаточно
обширен.
Важнейшими
из
них
являются
гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовная
культура и ответственность, трудолюбие и работоспособность. Главные качества
педагога-мастера – человеколюбие и умение общаться с людьми.
Личность учителя – основное условие и средство успеха педагогического процесса,
ее не могут заменить ни учебные пособия, ни мастерски выполненные методические
разработки. Выполнить свою задачу учитель сможет лишь в том случае, если будет
непрерывно обогащаться научными знаниями, педагогическими умениями, будет
совершенствовать свою личность, достигнет педагогического мастерства. Педагогическое
мастерство требует огромного труда души, постоянного поиска, напряжения духовных и
физических сил, активной работы над собой.
Подводя итоги, считаю, что педагог - это
благороднейшая и труднейшая профессия, которая требует от человека, посвятившего ей
жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной
щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. В то же время учитель простой
человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен
и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
Это мой девиз. Когда за плечами имеется опыт работы, легче доказать правоту
данного изречения. В нашей школе разные учителя. Кому-то вовсе и необязательно
зажигать «ребячьи сердца», у них получается всё само собой. Уроки, домашние задания,
контрольные – всё как у всех. Но я с гордостью назову имена той «элиты», превращающей
свой повседневный труд в постоянный праздник, постоянный поиск путей к сердцам
детей, закладывающей в души детей те истины, которые возможно, как и для меня в своё
время, станут путеводной звездой. И, поверьте такие педагоги у нас есть! Я думаю, что
именно такие учителя – учителя будущего