Цена, количество, стоимость.

Урок № 111 математики во 2 классе.
Тема урока:
Цена, количество, стоимость.
Тип урока: первичное закрепления знаний.
Цель урока: Научить учащихся использовать взаимосвязь между понятиями «цена», «количество», «стоимость» при решении задач,
содержащих денежные величины.
Задачи:
1. формировать представление о величинах «стоимость», «цена», «количество»,
2. Выявлять зависимость между этими понятиями при решении задач.
3. Закреплять знания таблицы умножения и деления
4. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Планируемый результат: каждый учащиеся научится использовать взаимосвязь между понятиями «стоимость», «цена», «количество»
при решении простых задач, содержащих денежные величины.
Универсальные учебные действия:
Познавательные:
- действовать в соответствии с алгоритмом;
-работать с таблицами, формулами;
- рассуждать и делать выводы;
- приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-практических задач;
1
Коммуникативные:
-взаимодействовать в парах(формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания);
-уметь осознанно строить речевое высказывания и определения, используя клише;
Регулятивные:
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Деятельность учителя
1. Орг.момент (2мин)
2. Припоминание ( 5 мин)
- организовывает работу с понятиями.
На доске даны понятия и определения, которые нужно
переместить, чтобы получились пары.
Одно определение оказалось лишним.
- О чём здесь говорится? Что это за здание?
(дописывает или допечатывает слово МАГАЗИН)
Деятельность учащихся
3 чел. у доски по очереди соединяют
величину с её определением:
Цена – это величина, которая показывает,
сколько стоит один предмет (один кг
продукта, одна коробка чая и т.д.).
Количество - это величина, которая
показывает, сколько предметов мы купили
(сколько коробок ,килограммов, метров и
т.д.).
Стоимость - это величина, которая
показывает, сколько будут стоить все те
предметы, которые мы купили.
Магазин - специально оборудованное здание ,
предназначенное для продажи товаров и
оказания услуг покупателям .
(за устные ответы поставить себе баллы)
2
Формируемые
УУД
Примечание
Познавательные
Коммуникативн
ые
Интерактивн
ая доска
1стр.
3. Постановка цели урока: (3 мин)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
-Решать задачи, в которых есть величины
Цена, Количество, Стоимость.
- Чтобы вы хотели узнать на уроке?
4. Актуализация знаний.
- Где и когда вам понадобятся знания, полученные на этом
уроке?
Задаёт вопросы:
- Каким образом мы можем сокращённо писать эти слова?
- Каким образом эти величины связаны между собой?
- Когда мы будем покупателями в магазине,
работать продавцами.
Отвечают на вопросы:
Познавательные
Будем обозначать цену буквой Ц,
Регулятивные
количество - буквой К, стоимость - буквой С.
-Если у нас имеются любые две из них, то мы
можем найти и третью неизвестную
величину.
2 стр.
- Какие данные понадобятся для нахождения С? (Ц и К)
Ц? (С и К)
К (С и Ц)
3. Осмысление.5мин
Задание «Найди неизвестную величину»
Дополните определения:
1р.Чтобы найти …
надо …
умножить на …
2,3р.Чтобы найти …
надо …
разделить на …
- На листках и на доске записаны формулы-подсказки.
Приложение1.
Хором дополняют
рядам)
определения (по
Познавательные
Два ученика показывают, как они будут
работать: 1 ученик говорит начало фразы,
используя карточку, а второй ученик её
продолжение.
Работают в парах.
(кому надо
использует формулы-подсказки)
Самооценка. (3 балла)
4. Физкультминутка. (1мин)
5. Восприятие
Самостоятельная работа с самопроверкой ( 10 мин)
Просит детей включить компьютеры и подключить сеть.
Приложение 2.
Работают в программе УМК нач. школа на
нетбуках. Действия детей:
3
Коммуникативн
ые
стр.3
1) Определяют количество купленных
предметов, используя данные Цена и
Стоимость.
2) Находят Стоимость, зная Цену и
Количество.
3) Зная Стоимость и Количество,
находят Цену.
Заполняют решение и ответ задач в нетбуках
Проверяют и оценивают себя (1-3 б.)
Регулятивные
Познавательные
6. Включение в систему знаний и повторение. (5мин)
( Игра « Магазин». (7мин)
Выбирается продавец. На доске картинки с изображением
различных продуктов и записаны цены: Выходит один ученик –
покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги.
(выбирает какими монетками можно рассчитаться)
Затем 2 покупатель и продавец играют в игру.
Составьте задачу.
– Что известно в задаче? Что нужно узнать?
-Используя данные двух простых задач, придумайте составную.
- Можем ли мы ответить на вопрос задачи сразу?
- Каких данных у нас не хватает?
Регулятивные
Познавательные
Решают простые задачи.
решения задачи.
На доске запись
Регулятивные
Составляют составную задачу, используя
данные таблицы.
Устно решают составную задачу.
Магазин
Стр. 4,5
Будет время
оформить
составную
задачу в
тетради,
если
времени
недостаточн
о – устно
решить.
7. Рефлексия. Подведение итогов урока (3мин)
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Я буду использовать полученные знания…
- Мне понравилось как работал на уроке…
8. Домашнее задание (1 мин.)
Составить 3 простых задачи на нахождение Ц, К, С.
Составить и решить составную задачу на нахождение общей
стоимости .(для учащихся хорошо усвоивших тему)
Ответы детей.
4
Познавательные
Коммуникативн
ые
Стр. 6
5