Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 города Кашина

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
города Кашина
Рассмотрена
Утверждена
Директор МОУ СОШ № 5
_______ Суходильская Ж.В.
Приказ по школе № 1
от « 29 » августа 20 14 г.
На заседании МО
протокол № 1
от « 28 » августа 20 14 г.
Рабочая программа
по экономике
для 10 класса
среднего (полного) общего образования
(__________________)
ФИО учителя экономики
Данильчук Анжелика Александровна
г. Кашин,
2014 – 2015 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (общего) образования на основе программы «Экономика», автор И.В.Липсиц, 2013 года.
Данная программа предназначена для учащихся 10 класса. Программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный
набор самостоятельных и практических работ.
Содержание среднего (полного) общего образования по экономике для 10 класса представляет комплекс знаний по
экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об
экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.
Основные темы по курсу «Экономика» для 10 класса:
 экономика и экономическая наука;
 Экономические системы;
 рынок;
 деньги, банки, инфляция;
 рынок труда и безработица;
 фирма.
Все обозначенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые
объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для
социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий. Формирование
у школьников общих и в тоже время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой,
бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путём
углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим вводится ряд новых, более
сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение основного содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания,
математики, истории, географии, права, литературы и др.
Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических
знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и
самореализации;
 воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и предпринимательской деятельности;
 освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения
социально-экономических
и
гуманитарных
дисциплин
в
учреждениях
системы
среднего
и
высшего
профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с
экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач;
освоение экономических знаний для будущей работы в качестве наёмного работника и эффективной
самореализации в экономической сфере.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего
образования являются:
 объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
 применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в
конкретных ситуациях;
 умение обосновывать суждения, давать определения. Приводить доказательства;
 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой
информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд ит.д.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато,
полно, выборочно);
 выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)
 работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера;
 участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «что произойдёт, если…»)
 пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической
деятельности;
 владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),следование
этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования
или будущей профессиональной деятельности.
Поурочно – тематическое планирование: 10 класс - 17 часов ( 0,5 часа в неделю)
№
п/п
Тема урока
Параг
раф
Дата
проведения
Виды деятельности
обучающихся
(практическая,
лабораторная, контрольная
работа, экскурсии и др.)
Тема 1.Экономика и экономическая наука - 2 ч.
1
Что такое экономика
1
2
Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые
ею проблемы
Тема 2. Экономические системы – 2 ч.
2
Понятие об экономических системах. Традиционная
система. Рыночная система.
Командная
экономическая
система.
Смешанная
экономическая система.
Тема 3. Рынок – 3 часа
3-4
Силы, которые управляют рынком. Спрос и предложение
товаров.
Формирование рыночных цен. Рыночное равновесие.
Рынок на практике , или как реально организована
торговля
6-7
3
4
5
6
7
5
Контрольная работа
8
9
9
10
11
12
13
14
Причины возникновения и формы денег. Сбережения и
их превращения в капитал .
Функции денег в современной экономике.
10
Причины появления и виды
банков.
Принципы
кредитования.
Роль центрального банка в регулировании кредитноденежной системы страны. Инфляция .
Тема 5. Рынок труда и безработица – 3 ч.
12-13
Экономическая природа рынка труда. Что такое
заработная плата.
Профсоюзы и трудовые конфликты. Социальные
факторы формирования заработной платы
Причины и виды безработицы. Как можно сократить
безработицу.
15-16
11
14
16
17
Что такое фирма и как она действует на рынке. Зачем
создаются фирмы. Экономические основы деятельности
фирмы.
Предприниматель и создание фирмы.
Условие создания успешного бизнеса.
Лекция-беседа
Знать: определения экономических
систем
Уметь: подбирать примеры к каждой
из них
Лекция-беседа
Обобщение. Инд опрос
Обобщение. Инд.опрос
Лекция-беседа
Проблемная беседа
Обобщение. Инд.опрос
Лекция-беседа. опрос
Контрольная работа
Знать: причины различий в уровне
оплаты труда; понятия темы
Уметь: описывать основные формы
заработной платы и стимулирования
труда
17-18
Лекция-беседа
Обобщение. Инд.опрос
19-20
Тема 6. Фирма – 3 часа
15
Ведущие формы, методы, средства обучения на
уроке
Знать: понятие об экономической
науке; виды потребностей; главные
вопросы экономической жизни
Уметь: решать задачи по теме
Знать: формирование
на рынке
спроса
и
предложения;
типы
рыночных
ситуаций;
механизм
формирования
рыночного
равновесия.
Уметь: описывать действие рынка;
определять
альтернативную
стоимость на простых примерах.
Знать: природу и функции денег в
экономике; виды денег, структуру
банковской системы России;
Уметь: объяснять взаимовыгодность
добровольного
обмена;
виды
инфляции
Тема 4. Деньги, банки, инфляция – 4 ч.
8
Планируемые образовательные
результаты деятельности изучения
темы
21-22
23
23
Итоговая контрольная
работа
Знать:
понятия
«
фирма»,
«предприятие»,
«отрасль»,
«добавленная стоимость»
Уметь:
делать
выводы
о
предпринимательской деятельности
и прибыли.
Лекция-беседа
Фронт опрос
Обобщение. Инд.опрос
Требования к уровню подготовки учащихся средней школы :
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
 основные понятия экономической науки;
 понятие экономической системы;
 спрос и предложение на рынке, механизм равновесия;
 виды и функции денег;
 структуру банковской системы России;
 оплату труда;
 понятия «Фирма», «предприятие», «добавленная стоимость».
Уметь:
1. приводить примеры:
 факторов производства и факторов доходов;
 общественных благ;
 экономических систем;
2. описывать:
 действие рынка;
 основные формы заработной платы и стимулирования труда;
3. объяснять:
 взаимовыгодность добровольного обмена;
 виды инфляции.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 получения и оценки экономической информации;
 составления семейного бюджета;
 оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Учебно- методический комплект:
 Учебник : Экономика. 10-11 кл. И.В.Липсиц – М.: Вита-Пресс, 2013