Программа по экономике - Skola116nnov.edusite.ru

Рабочая программа
по предмету экономика
класс- 8а
учитель экономики
первой категории
Миронова Л.А.
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Экономика» составлена соответствии с законом РФ «
Об образовании», Федеральными государственными стандартами образования и
действующей областной программы основного общего образования по направлению
«Экономика» в качестве регионального компонента (авторы: И. А. Симонов, Р. С.
Лукьянова, Н. М. Левина, Г. И. Гребенёва, О. В. Плетенёва), опубликованной в
сборнике программ по экономике для средней школы Н. Новгород: Нижегородский
гуманитарный центр, 2002год.
Учебно-методический комплекс включает в себя:
1. «Экономика: Рабочая тетрадь. 8 класс». Н.Новгород, НГЦ, 2010.
2. И. В. Липсиц «Экономика (базовый уровень).» М., Вита-Пресс, 2010.
Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний,
который включает в себя как необходимые представления о современных экономических
системах и основах хозяйственной деятельности, так и умения обучающихся, а также
основные критерии подготовки социально адаптированной личности школьника.
Овладение основами экономических знаний даст ученикам возможность понять:
1.
роль, которую играют в рыночной экономической системе её субъекты;
2.
место государства в экономике, причины и пределы эффективности его участия в
экономической жизни;
3.
механизм рыночной экономики, её макроэкономические индикаторы, значение
сбережений и инвестиций, налоговую систему;
4.
причины возникновения безработицы, её виды, связь с инфляцией, с проблемами
экономического роста;
5.
сущность и механизм функционирования денежной системы, роль Центрального
банка, коммерческих банков, финансовых рынков;
6.
движущие силы и основные закономерности экономического роста.
Цель : способствовать формированию представления учащихся об основах организации
хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной
экономики.
Задачи:
•
развитие экономического мышления учащихся;
•
формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии
самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях
•
обучения использования разных источников информации для принятия
экономических решений;
•
создание условий для возникновения ситуаций успеха, развития интеллектуальной
самостоятельности учащихся, их саморазвития.
Полученные экономические знания важны для обучающихся не только как информация.
Они дают основу для понимания роли и прав человека в обществе, формируют рациональные
экономические ценности, способствуют выработке рационального экономического поведения
в обществе.
В процессе обучения ученик должен понять, что экономические знания помогают решать
проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в
своих собственных интересах, в интересах своей семьи, сообщества.
В процессе преподавания экономики важно опираться на знания обучающихся в области
общественных дисциплин, их собственный опыт, в максимальной степени использовать
индуктивный метод обучения, предваряя знакомство с экономическими понятиями как можно
большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и фактов.
Данный вариант адаптирован с учетом возрастных особенностей и предназначен для
учащихся 8-х классов школы при нагрузке 1 час в неделю (всего - 34 часа).
Освоение материала
предполагает достижение конечного результата обучения –
основных критериев подготовки социально адаптированной личности.
В качестве текущего контроля знаний по экономике могут быть рекомендованы
традиционные для всех предметных областей способы:
Основные критерии подготовки социально адаптированной личности:
1. При выборе вида деятельности уметь просчитывать все имеющиеся альтернативные
варианты.
2. При открытии собственного дела понимать необходимость предварительного
составления бизнес-плана с расчетами всех промежуточных и конечных
результатов.
3. Анализировать затраты ресурсов на производство выбранного товара или услуги,
существующие или прогнозируемые спрос и предложение, уровень цен, наличие
заменителей или дополняющих товаров, доходы населения
4. Определять зоны безубыточности и прибыльности, оптимальный объем выпуска
товаров и услуг.
5. Уметь определять оптимальный объем производства конкретной продукции,
обеспечивающий минимизацию издержек производства и максимизацию прибыли.
6. При имеющемся или ожидаемом уровне инфляционного роста цен четко
представлять свои действия как потребителя, производителя, покупателя, продавец,
заёмщика, кредитора, вкладчика.







рассказ учителя,
беседы,
уроки — деловые игры,
практикумы,
уроки — защиты тематических заданий, творческих работ,
решение задач и проблемных ситуаций,
дискуссии,





фронтальный опрос;
индивидуальные задания (письменно и устно);
самостоятельные и практические работы;
тестирование;
защита творческих проектов.
Учащиеся должны знать:
 основные закономерности экономической жизни общества, категории экономической науки и
изучаемого курса;
 место и роль потребителей в рыночной экономике, природу и сущность потребностей
человека, пути их удовлетворения и формы разумного потребления;
 специфику взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей;
 основы теории потребительского поведения;
 свои права и обязанности как потребителей и куда следует обращаться в случае нарушения
этих прав;
 иметь представление о способах воздействия бизнеса на потребителей (через рекламу, особые
способы продажи и т. п.). Критически оценивать рекламную информацию.
Учащиеся должны уметь:
 разумно обосновывать свои потребности, соотносить свои потребности и возможности их
удовлетворения;
 анализировать текущую информацию об изменениях в жизни общества, статистические
данные, работать с дополнительной литературой;
 уметь искать и анализировать потребительскую информацию. Знать основные средства
массовой информации, центральные и местные, в которых публикуются материалы по
потребительской тематике. Уметь анализировать результаты сравнительных потребительских
испытаний товара;
 уметь выбирать товар или услугу из ряда аналогичных, ориентируясь на собственные
предпочтения, цену, неценовые факторы (качество, гарантии, послепродажное обслуживание и
т. п.);
 различать символы на этикетках, упаковках, вкладышах, извлекать из них необходимую и
важную для себя информацию;
 уметь грамотно вести себя в типичных потребительских ситуациях: при покупке товара,
пользовании услугами службы быта, на транспорте и т. д.;
 защищать свои права в случае их нарушения.
Календарно – тематическое планирование 9 класс (34 часа)
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Название раздела, темы
Раздел 1. Деньги
Происхождение и суть денег. Виды денег
Функции денег. Свойства денег
Эмиссия денег. Преимущества и недостатки различных видов денег
Раздел 2. Законы денежного обращения
Уравнение обмена
Инфляция и дефляция
Изменение покупательной способности денег
Измерение инфляции
Контрольная работа по теме «Деньги. Законы денежного обращения»
Раздел 3. Банки и банковская система
Двухуровневая банковская система
Основные операции коммерческих банков
Основные операции коммерческих банков
Механизм получения банковской прибыли
Критерии выбора банка
Контрольная работа по теме «Банки и банковская система»
Раздел 4. Экономическая роль государства
Экономические свободы и роль государства в их защите
Роль и функции государства в экономике
Раздел 5. Финансы государства
Государственный бюджет. Виды бюджета
Кол-во
часов
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
1
7
1
Сроки
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Принципы, методы, функции налогообложения
Принципы, методы, функции налогообложения
Виды налогов. Ставка налогообложения
Виды налогов. Ставка налогообложения
Контрольная работа по теме «Финансы государства»
Раздел 6. Рынок труда
Экономическая природа рынка труда
Социальные проблемы рынка труда
Социальные проблемы рынка труда
Раздел 7. Экономические проблемы безработицы
Структура населения
Виды безработицы. Уровень безработицы и занятости
Права и обязанности безработных
Контрольная работа по теме «Рынок труда. Безработица»
Раздел 8. Экономический рост
Понятие экономического роста
Понятие экономического цикла
Раздел 9. Экономика семьи
Понятие семейной экономики
Суверенитет потребителя
Итоговое повторение
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1