Otkrytiy urok - СШ№1 п. Белиджи

Конспект открытого урока
по логопедии в 4 классе.
МКОУ №1 пос.Белиджи, Дербентского района.
Учитель-логопед Дадашев А.Д.
Тема: «Обследование
навыков устной речи.
Автоматизация и дифференциация свистящих,
шипящих звуков».
Тема: «Обследование навыков устной речи. Автоматизация и
дифференциация свистящих, шипящих звуков».
Д.З.- системное недорозвитие речи средней степени, стертая форма
дизартрии.
Цель: совершенствование и контроль навыков устной речи.
Задачи: 1.Выявить
шипящие звуки.
умения
дифференцировать
свистящие
и
Определить уровень навыка фонематического восприятия, анализа и
синтеза, распознавание правильного употребления в речи некоторых
грамматических форм, определение уровня словарного запаса.
2.Коррегировать и развивать зрительное, слуховое восприятие,
память.
Коррекция мышления (анализа-синтеза, сравнения, обобщения).
3.Воспитание наблюдательности, бережного отношения к природе.
Тип урока: контрольно - обобщающий.
Оборудование: зеркала,
карточки для речевой зарядки,
сигнальные карточки, символы звуков, предметные картинки, лото,
карточки
с
орфограммами,
для
самостоятельной
работы,
дидактические игры на развитие зрительного гнозиса, мнезиса.
Ход урока.
Ход урока
1.Организационный момент.
Деятельность учащихся
2.Речевая и дыхательная
зарядка (по схеме).
Выполнение упражнений.
3.Сообщение темы урока.
Определение темы урока по
артикуляционным
характеристикам звуков.
С
з
ц
ш
Определение темы урока по
артикуляционным
характеристикам звуков.
ж
Вывод: почему звук (ц)
сложный?
Звук (ц) состоит из 2 звуков(ТС), вспоминают правильную
артикуляцию звука.
Жук
1).Совершит с нами
путешествие1звук-ж
2звук-у
3звук-к
-определите слово?
2).Произнесение
чистоговорки, скороговорки.
3).Лото.
Произнесение чистоговорок,
скороговорки по
индвидуальным карточкам.
Определяют место звука в
слове.
Определить место звука в
слове.
4).Соотнесение схемы слова с
графическим написанием.
Дают схематические
характеристики слов,
сравнивают.
ООО?-шар
ООО?-жар
ОООО?-Лиза
ОООО?-лиса
5)Устно (на слух) добавь слог.
Определяют пропущенное
слово.
ВЫВОД:
Различение звуков по
артикуляции.
Делают вывод.
По положению языка -
СЗЦ
-
ШЖ
По участию голосовых связок-
СЦШ
-
ЗЖ
ФИЗМИНУТКА.
( о бережном отношении к
природе)
Выполняют упражнения на
развитие общей моторики,
дыхания, координации
движения, внимания, общая
релаксация.
6).Работа с объемным лото
«Лес».
Собирают лото, чтение стихов
(Тютчев, Плещеев),
определение и описание
времени года.
Определи те время года.
Чтение ранее изученных
стихов о весне.
Работа с лото.
А) Назови слова которые
отвечают на вопрос - КТО?
-ЧТО?
Что обозначают эти слова?
Назовите детенышей
животных.
Б) Определение словпризнаков.
(Рисунок наложенных друг на
друга листьев деревьев).
Отвечают - лист
березовый, дубовый,
рябиновый.
Какой лист?
Слова, обозначающие
действия предметов.
В) Какие еще бывают слова?
Заяц прыгает…
Отвечают на вопросы.
Что делает – заяц, еж, уж?
Г) Отвечаем на вопросы.
Р.П. – нет чего? Кого?
Д.П. – медведь бежит к кому?
В.П. – на березе вижу кого?
Т.П. – заяц с кем? Лось с кем?
Д) «Письмо».
Читают, исправляют ошибки.
(Анализ и синтез на уровне
предложения).
Прочитай запись и исправь
ошибки.
ЛЕСНАШЕБОГАТСТВО
Как вы понимаете это
выражение?
Определяют слова,
количество слогов, правило
определения слогов.
Е) «Буквенные примеры»
Что дарит лес?
ЗЕМЛЯ+Н+ИК+А=
Количество слогов?
СВЕТ-С+Ц+Ы=
7).Гимнастика для мелкой
моторики рук, зрительный
гнозис.
Обвести изученные буквы по
наложенным контурам.
8).Продолжение приключения
жучка.
Работа по карточкам, рассказ
по В.Бирюкову «Поющий
букет». Задание: вставить
пропущенные буквы - С, З, Ш,
Ж, Ц.
Правило - «ЖИ-ШИ».
Словарное слово – ВДРУГ.
Работа по индивидуальным
карточкам.
Проверка записей.
Правильно ли поступила
девочка?
Как бы вы закончили рассказ?
9).Итог.
Какие звуки повторяли?
Определение
результата занятий и
обследования.
Наставление на будущую
работу, разгадывание ребуса
(Хорошую речь – приятно
слушать).
В заключение урока сложить
лото в пазлы.
Подведение итога,
разгадывание ребуса.