УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ТЕМА: ФОНЕТИКА – НАУКА О ЗВУКАХ РЕЧИ. ТИП: УРОК ОБОБЩЕНИЯ. ЦЕЛИ: 1. РАЗВИТЬ ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ ЗОРКОСТЬ. 2. ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ ТРАНСКРИБИРОВАТЬ СЛОВА. 3. ОТРАБОТАТЬ НАВЫК ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. 4. ПОЗНАКОМИТЬ С НОВЫМИ ТЕРМИНАМИ. ФОРМА РАБОТЫ: ГРУППОВАЯ. ЭТАПЫ УРОКА: Слово учителя: Сегодня на уроке мы отправляемся в волшебную страну, где ждут нас интересные приключения. Называется она Фонетика. А что изучает эта наука? Задание 1: Затранскрибируйте строчку из ст. А.С. Пушкина «Зимнее утро»: «Мороз и солнце; день чудесный». Эти звуки передают мягкость, нежность, радость и душевный подъем лирического героя. Для этого автор использует повторение одинаковых звуков. Такой прием называется аллитерация. Аллитерация – повторение однородных согласных звуков, придающее литературному тексту особую звуковую и интонационную выразительность. Задание 2: Какие звуки встречаются чаще в следующих строках? Подчеркните их. Что они передают? «Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя…» (мрак, страх, угрюмость) «Русалка плыла по реке голубой, Озаряема полной луной…» (нежность, ласка, удивление) «Поет зима – аукает, Мохнатый лес баюкает…» (спокойствие, умиротворение) «Снег да снег. Всю избу занесло. Снег белеет кругом по колено…» (тишина, уют, покой) Задание 3: Тесно с фонетикой дружит раздел русского языка графика, в котором изучается обозначение буквами звуков речи на письме. Давайте вспомним, сколько букв в русском алфавите. Назовите их. Загадки: - Чего нет в России, найдешь в Москве; Нет в Петербурге, а видно в Неве. - Что посреди земли стоит? - У человека одно, а у ворона два, У медведя нет ни одного. - Что находится между горой и долиной? Задание 3: Нужно украсить новогоднюю елку. Но игрушки мы будем вешать в алфавитном порядке: хлопушка, гирлянда, шар, звезда, сосулька, мишура, огоньки, апельсин, конфета, игрушка. Буквы могут обозначать несколько звуков. Приведите примеры: волк, ветка, ров, морковь (домашнее задание). Чтобы не ошибиться в написании, надо вспомнить правило или подобрать проверочное слово. Задание 4: Представьте, что вы получили письмо. А в нем ошибки мешают понять, о чем идет речь. Исправьте их. Здесь чудесный лук, и я лижу. Рядом лиса, красивый длинный прут. На днях нашел я грусть и очень был доволен. Все слова состоят из слогов. Как их посчитать? Задание 5: Собери из данных слогов слово (метелица). Какая наука изучает правильную постановку ударения? (орфоэпия) Шарады: «Я – травянистое растение С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение, И превращусь я в конфету» (ирис). «Я – сборник карт, от ударения Зависят два моих значения. Хочу – преображусь в название Блестящей, шелковистой ткани» (атлас). Задание 6: Расставьте ударение в следующих словах: Баловать, ворота, диалог, договор, звонит, каталог, квартал, красивее, намерение, начать, по столу, прожил, процент, ремень, столяр, украинский, щавель. Задание 7: Спишите текст, вставьте пропущенные слова: Каждый человек … свою родину, поэтому он должен знать … язык: правильно произносить и писать … , строить из них … . С таким человеком … вести разговор. Ребята, учите … ! Слово учителя: На этом наше путешествие заканчивается (выставление и комментирование оценок). До новых встреч.