Урок 20. ДРЕВНЕЕВРЕЙСКОЕ ЦАРСТВО

У р о к 20. ДРЕВНЕЕВРЕЙСКОЕ ЦАРСТВО
Педагогиче Способствовать формированию представления о древней истории
еврейского народа и специфике источников для ее изучения, процессе
ские
обретения евреями Земли обетованной, складывании в Палестине
цели
Израильского царства; содействовать развитию умения характеризовать
первых царей Израиля
Тип и вид Изучение и первичное закрепление новых знаний / исследовательская
лабораторная работа
урока
Планируем
ые
результаты
(предметны
е)
Овладение целостными представлениями об историческом пути
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного общества; расширение опыта оценочной деятельности на
основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории
человечества в целом
Личностны Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
е
результаты современном обществе; развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Метапредме Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы
тные
результаты и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях; умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Основное
содержание
темы,
понятия и
термины
Местоположение и природные условия Палестины. Борьба евреев с
филистимлянами. Образование Израильского царства. Царство Давида и
Соломона в Палестине (X в. до н. э.). Цари Израиля: Саул, Давид, Соломон.
Строительство Иерусалимского храма. Евреи, праща, жертвенник
Образовате Учебник. Электронное приложение к учебнику. Проверочные материалы.
Рабочая тетрадь № 1. Карты: «Древний Восток», «Древнееврейское
льные
ресурсы царство»
Организационная структура урока
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
I.
Органи
зационн
ый
момент
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Слово
учителя
Приветствует
учащихся.
Проверяет готовность
к уроку
Приветств Быстрое включение в
уют
деловой ритм
учителя.
Организую
т свое
рабочее
место
II.
Актуал
изация
знаний
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Работа с
термина
ми
Организует работу с
терминами: Библия,
Ветхий Завет, заповеди,
Десять заповедей,
скрижали, завет
Раскрываю
т значение
историческ
их
терминов
III.
Постан
овка
учебной
задачи
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Беседа
Сообщает тему урока.
Предлагает
сформулировать
учебную задачу
Слушают
учителя,
формулиру
ют учебную
задачу
Регулятивные:
принимают учебную
задачу,
сформулированную
вместе с учителем
IV.
Усвоен
ие
новых
знаний
и
способо
в
действи
й.
Библейс
кие
сказани
я
о
войнах
евреев в
Палести
не.
Предани
яо
Группов
ая.
Словесн
ый,
практич
еский,
исследо
вательск
ий.
Работа с
текстом
учебник
а,
картой,
докумен
том,
электро
нным
приложе
нием,
беседа,
Организует и
контролирует работу
групп по вопросам и
заданиям к § 17.
Предлагает группам
обменяться
результатами
проделанной работы.
Формулирует задания в
рабочей тетради (64,
66, 67, 69), создает
условия для их
выполнения
Знакомятся
с датой X в.
до н. э.
Проводят
поиск
необходимо
й информации в
тексте.
Рассказыва
ют об
историческ
их
событиях,
их
участниках.
Сравниваю
т
историческ
ие события
Познавательные:
устанавливают
причинноследственные связи;
строят логическую
цепь рассуждений;
осуществляют анализ,
сравнение, делают
выводы.
Коммуникативные:
принимают участие в
работе группами;
высказывают свое
мнение
Форма
контрол
я
Термин
ы
Работа
с
текстом
,
картой,
беседа
по
вопроса
м,
рассказ,
задания
в
рабочей
тетради
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
Форма
контрол
я
первых рассказ,
царях. задания
Правлен
ие
Соломо
на.
Храм в
Иерусал
име
V.
Закреп
ление
знаний
и
способо
в
действи
й
Коллект Организует работу с
ивная. тестом (см.
Словесн Приложение)
ый. Тест
Называют Познавательные:
термины, воспроизводят по
названия
памяти информацию
географиче
ских
объектов
VI.
Инфор
мация о
домашн
ем
задании
Фронтал Комментирует задание. Воспринима Регулятивные:
ьная.
Задание 71 в рабочей
ют задание, принимают учебную
Словесн тетради
уточняют задачу для
ый.
самостоятельной
Сообще
работы
ние
учителя
Тест
Задание
в
рабочей
тетради
(кроссв
орд)
Ресурсный материал к уроку
Приложение
1. Как называется река в Палестине?
1) Евфрат; 2) Тигр; 3) Иордан; 4) Инд.
2. Какую крепость в Палестине долгое время не могли захватить евреи?
1) Иерусалим; 2) Ниневия; 3) Вавилон; 4) Иерихон.
3. С каким народом вели войну израильтяне?
1) С египтянами; 2) с филистимлянами; 3) с персами; 4) с шумерами.
4. Как звали красавицу филистимлянку, согласившуюся стать женой
Самсона?
1) Далила; 2) Сара; 3) Юдифь; 4) Исфирь.
5. Как звали мальчика-пастушка, победившего в неравной схватке великана
Голиафа?
1) Соломон; 2) Саул; 3) Моисей; 4) Давид.
6. Сила какого библейского героя заключалась в волосах?
1) Самсона; 2) Моисея; 3) Иоанна; 4) Давида.
7. Как звали правителя Древнееврейского царства, успешно сражавшегося с
филистимлянами?
1) Давид; 2) Моисей; 3) Саул; 4) Соломон.
8. С какого времени столицей Древнееврейского царства стал Иерусалим?
1) С XII в. до н. э.; 2) с X в. до н. э.; 3) с XIII в. до н. э.; 4) с XI в. до н. э.