В результате изучения дисциплины студент должен

Аннотации рабочих программ дисциплин по образовательной программе
«Индивидуально-творческий подход к подготовке педагога физической культуры» в
рамках направления подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
М1.Б1. Современные проблемы науки и образования
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование общенаучных компетенций для решения
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью в области
физической культуры.
Задачи дисциплины: - показать в современном аспекте состояние и наиболее
актуальную проблематику физической культуры и спорта как многоаспектных объектов
научного исследования.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6);
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания
качества образовательного процесса (ПК-2);
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при
решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального
решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития
образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях
популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- современные парадигмы в предметной области науки;
- современные ориентиры развития образования;
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;
УМЕТЬ:
- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления
научных исследований;
- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в
профессиональной деятельности;
- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к
образовательному процессу; владеть:
- современными методами научного исследования в предметной сфере;
- способами осмысления и критического анализа научной информации;
ВЛАДЕТЬ:
- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» относится базовой
части общенаучного цикла магистерской программы М1.Б1. Изучается дисциплина на 1
курсе с последующей отчетной формой в виде экзамена, отведено на изучение
дисциплины 3 ЗЕТ или 108 часа. Для изучения данной дисциплины необходимы знания,
умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как:
Современные проблемы наук о физической культуре и спорте, теория и методика
физической культуры и спорта, история физической культуры.
М1.Б2. Методология и методы научного исследования
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов методологической и научной
культуры, системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения
научных исследований.
Задачи дисциплины:
- раскрыть основные положения в методологии, методах и понятиях научного
исследования.
- формировать практические навыки и умения применения научных методов, а
также разработки программы методики проведения научного исследования.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- Готовность использовать знание современных проблем науки образования при решении
образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- Способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- Способность формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
- Готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6);
- Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- Способность применять современные методики и технологии организации и реализации
образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- Способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- Способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- Способность анализировать результаты научных исследований и применять их при
решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- Готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7);
- Готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса и их использования в образовательных
учреждениях различного типа (ПК-8);
- Готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в
управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
- Готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ: теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности
УМЕТЬ: анализировать тенденции современной науки, определять перспективные
направления научных исследований, использовать экспериментальные и теоретические
методы исследования в профессиональной деятельности
ВЛАДЕТЬ: современными методами научного исследования в предметной сфере,
навыками совершенствования и развития своего научного потенциала
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла М1.Б2. Изучение
дисциплины предполагается на 1 курсе обучения. Межпредметные связи данной
дисциплины состоят том, что она служит основой для изучения других дисциплин
профессионального цикла таких как: методы педагогических исследований, методика
отбора исследовательского материала.
М1.В.ОД.1. История и философия науки
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: повысить профессиональную компетентность магистрантов и
развить основы философско-методологической культуры молодого ученого.
Задачи дисциплины:
 формировать у студентов способность совершенствовать и развивать свой
общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;
 готовить молодых специалистов, к использованию знания современных проблем науки
и образования при решении образовательных и профессиональных задач;
 развивать способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к
изменению научного профиля своей профессиональной деятельности;
 совершенствовать педагогическую способность руководить исследовательской
работой обучающихся;
 формировать культуру теоретического мышления и готовность самостоятельно
осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
 готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
 способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к
изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
 способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных
задач (ОК-4);
 проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
 способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
 готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- основы философии науки, способствующие развитию культуры теоретического
мышления и способностей личности к научно-исследовательской работе в своей
профессиональной области.
УМЕТЬ:
- логически и диалектически мыслить, обосновывать свои убеждения;
- овладеть основами методологии современной науки;
- понимать научную значимость философии для своей будущей профессии;
- использовать основные положения и методы философии при решении социальных и
профессиональных задач;
- самостоятельно анализировать социально значимые проблемы и процессы;
- использовать философию в области своей профессиональной деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
- культурой теоретического мышления, способностью к обобщению, анализу и синтезу,
критическому восприятию информации, проблемной ситуацией, искать пути ее решения,
ставить цели и выбирать пути ее достижения;
- способностью к работе над такими большими научными трудами как диссертация;
- расширенными представлениями о содержании современной философской и научной
картины мира;
- владеть основными методами получения нового знания, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией и поиском научной информации в Интернете.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
«История и философия науки» является обязательной дисциплиной вариативной
части общенаучного цикла (М1.В.ОД.1). В соответствии с учебным планом дисциплина
проводится на 1 курсе. Тесная связь «Истории и философии науки» с другими учебными
дисциплинами гуманитарного, социального, экономического (философия, история науки,
социология, психология и др.), математического и естественнонаучного учебных циклов
способствует формированию системного представления о философии как науке, что
обеспечивает теоретический и практический уровень подготовки магистров. Дисциплина
базируется на изученных вузовских дисциплинах «Философия», «Культурология»,
«История», «Экономика», «Правоведение», «Психология» и является предшествующей по
отношению к изучению философии и методологии науки в аспирантуре.
М1.В.ОД.2 Философия
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование универсальной способности к теоретическому
мышлению у студента магистратуры в качестве составной части требуемых компетенций
и результатов освоения дисциплины.
Задачи дисциплины:
- расширить и углубить философские знания, продолжить изучение достижений мировой
и отечественной философской мысли, повысить эрудированность и компетентность,
совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;
- формировать способность к культуре теоретического мышления, необходимой для
производства нового знания в науке и развивать умения применять философию в качестве
методологии научного познания в области социогуманитарного знания и своей
профессии;
- развивать способность к самосовершенствованию и самообразованию в условиях
информатизирующегося российского общества и развития мирового сообщества,
самостоятельность мышления, индивидуальность и личностную автономность.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК- 1);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий
и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- основные философские категории и концепции, направления и теории в философии на
уровне достижений мировой и отечественной философской мысли; научные методы
познания; методологические основы профессионального мышления;
УМЕТЬ:
- ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об
основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать
характерные особенности современного развития философии; использовать полученные
знания для профессиональной коммуникации;
ВЛАДЕТЬ:
- навыками теоретического анализа различных типов мировоззрения; использования
философских методов для анализа тенденций развития общества; интегрирования
профессионального и философского знания;
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Обязательная дисциплина "Философия" входит в вариативную часть общенаучного
цикла учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 050100.68
«Педагогическое образование» (М1.В.ОД.2). В соответствии с учебным планом
дисциплина проводится в 1 семестре. Тесная связь философии с другими учебными
дисциплинами гуманитарного и социального (история, культурология и др.) учебных
циклов способствует формированию системного представления о философии.
Дисциплина базируется на изученных вузовских дисциплинах «Философия»,
«Культурология», «История» и является предшествующей по отношению к изучению
философии и методологии науки в аспирантуре, ее направленность характеризуется
стремлением соединить науку и философию.
М1.В.ОД.3. Иностранный язык
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: обучение практическому владению языком специальности для
активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.
Задачи дисциплины:
- Овладеть всеми видами речевой деятельности;
- Развить навыки и умения устной речи в различных ситуациях общения;
- Сформировать навыки и умения читать специальную литературу.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6);
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- фонетический, грамматический и синтаксический строй изучаемого языка;
- основные особенности, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
- основные особенности , характерные для разговорной речи;
- о культуре и традициях стран изучаемого языка;
- об обиходно-стандартном, официально-деловом стиле, о научном стиле по своей
специальности; стиле публицистики.
- правила речевого этикета.
УМЕТЬ:
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и
иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;
- строить диалогическое и монологическое высказывание с использованием наиболее
употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
-понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной
коммуникации;
-читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой
информации;
-составлять виды речевых произведений: аннотации, рефераты, тезисы, сообщения,
частные письма, деловые письма, автобиографию;
-поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
ВЛАДЕТЬ:
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;
-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения смысла
при письменном и устном общении общего характера;
-основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная программа курса разработана в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования и на основе
Примерной программы дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента
ОГСЭ и ГОС ВПО третьего поколения, утвержденной Министерством образования РФ
2010 г. Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части дисциплин
общенаучного цикла. Обучение иностранному языку студентов неязыковых
специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы
гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления
подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным
языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах
профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.
М1.В.ОД.4 Методика отбора исследовательского материала
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование практикоориентированных умений и навыков поиска и
отбора информации, необходимой как при выполнении учебной программы, так и на
этапе работы над ВКР
Задачи дисциплины:
- определить научные и методические основы педагогической деятельности, связывающей
теорию и практику обучения и воспитания в предметной области исследования;
- раскрыть особенности проведения НИР в сфере физической культуры и спорта;
- развить умения и навыки научного поиска
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);
- обладать навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6).
- способен использовать систематизированные и практические знания гуманитарных,
социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОПК - 2);
- способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении
конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального
решения исследовательских задач (ПК - 6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- понятийный аппарат предметной области знаний;
- существующие в ней концепции и научные подходы;
- методы сбора научной информации в сфере физической культуры и спорта (ФКС);
- способы её количественной и качественной обработки;
- логику структурирования наработанного материала;
УМЕТЬ:
- анализировать текущее состояние изучаемой проблемы;
- прогнозировать динамику её развития;
- соотносить содержание науки с возможностями своей профессиональной деятельности;
- вносить инноватику в учебно-воспитательный процесс с целью его дальнейшего
совершенствования;
- доказывать правильность и необходимость этих новаций;
ВЛАДЕТЬ:
- традиционными и компьютерно-ориентированными приёмами поиска необходимой
информации;
- способами осмысления систематизации, анализа и передачи нового знания в
коллективах, как педагогов, так и обучаемых;
- культурой профессиональной речи и научной коммуникации;
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Методика отбора исследовательского материала» относится к блоку
предметов общенаучного цикла (М1. В.4), находящейся в логической и содержательнометодической взаимосвязи с другими разделами программы магистратуры.
Предшествующими дисциплинами являются: «Современные проблемы науки и
образования» (М.1 Б.1), «Методология и методы научного исследования» (М.1 Б.2). В
свою очередь рассматриваемая дисциплина обеспечивает преемственность процесса
освоения следующего предмета: «Методологическая культура спортивного педагога»
(блок М1 ДВ1).
М1.В.ДВ.1.1 Методологическая культура спортивного педагога
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов методологической и научной культуры,
системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения научных
исследований в области физической культуры и спорта
Задачи дисциплины:
- раскрыть основные положения методологической культуры педагога: педагогическую
философию спортивного педагога, мыследеятельность в режиме методологической
рефлексии (понимание), внутренний план сознания (самосознания) детерминированное
разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
- формировать практические навыки и умения применения научных методов, а также
разработки программы методики проведения научного исследования, научного поиска в
предметной сфере.
- определить методологические основы педагогической деятельности, связывающей
теорию и практику обучения и воспитания в предметной области исследования;
- раскрыть методологические особенности проведения НИР в сфере физической культуры
и спорта;
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- Способность применять современные методики и технологии организации и реализации
образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- Способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- Готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности
- современные подходы к исследовательской деятельности в области физической
культуры и спорта
- понятийный аппарат предметной области знаний, существующие в ней концепции и
научные подходы, методы отбора методологической научной информации для её
применения в сфере физической культуры и спорта, способы её количественной и
качественной обработки, логику структурирования наработанного материала.
УМЕТЬ:
- анализировать тенденции современной науки
- определять перспективные направления научных исследований
- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования и опираться на
них своей в профессиональной деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
- современными методами научного исследования в предметной сфере, навыками
совершенствования и развития своего научного потенциала традиционными и
компьютерно-ориентированными приёмами поиска необходимой информации, способами
систематизации, анализа и передачи нового знания в коллективах, как педагогов, так и
обучаемых
- культурой профессиональной речи и научной коммуникации
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла М1.В.ДВ.1 и
является дисциплиной по выбору. Изучение дисциплины предполагается на 1 курсе
обучения. Межпредметные связи данной дисциплины состоят во взаимосвязи с такими
дисциплинами как: методология и методы научных исследований, методы педагогических
исследований, методика отбора исследовательского материала.
М1.В.ДВ.1.2. Современные проблемы физкультурно-спортивного движения
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование общенаучных компетенций для решения
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью в области
физической культуры, показать в современном аспекте состояние и наиболее актуальную
проблематику физкультурного и спортивного движения как многоаспектных объектов
научного исследования.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о сущности физкультурно-спортивного движения.
- формирование умений использования современных концепций физкультурноспортивного движения в педагогической деятельности.
- развитие навыков практического применения теоретических знаний в подготовке
магистерской диссертации по тематике физкультурно-спортивного движения.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
- способен влиять на формирование целей команды, воздействовать на её социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей направлении (ОК-5);
- обладать навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6).
- способен применять на практике новейшие достижения в области педагогической
деятельности (ПК-1);
- способен устанавливать отношения с лицами вовлечёнными в педагогический процесс в
целях повышения его эффективности (ПК-5);
- способен управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения
результативности педагогической деятельности (ПК-6);
- способен использовать современные технологии для обеспечения качества
образовательного процесса (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- термины и понятия физкультурно-спортивного движения;
- основные этапы развития физкультурно-спортивного движения в истории, отраженные в
трудах отечественных и зарубежных авторов;
- формы, средства и методы организации физкультурно-спортивного движения;
- теоретические основы и проблематику исследований в области физкультурноспортивного движения.
УМЕТЬ:
- организовывать процесс проведения педагогического исследования в области
физкультурно-спортивного движения;
- определять рациональные формы и методы научной и практической деятельности по
организации физкультурно-спортивного движения;
- формулировать теоретический аппарат научного исследования в области физкультурноспортивного движения;
- осуществлять мониторинг эффективности физкультурно-спортивного движения.
ВЛАДЕТЬ:
- средствами и методами научного педагогического исследования в области
физкультурно-спортивного движения;
- приёмами организации процесса практической научной деятельности в области
физкультурно-спортивного движения.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Современные проблемы управления физкультурно-спортивным
движением» относится к блоку дисциплин по выбору общенаучного цикла (М1.В.ДВ.1.2)
и находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями
программы магистратуры. Предшествующими в освоении данной дисциплины являются:
«История и философия науки», «Современные проблемы науки и образования». Учебная
дисциплина имеет выраженную интегративную и прикладную направленность.
Магистрант должен обладать системой «входных» знаний из области истории и
философии науки, умений анализировать и систематизировать научные факты и явления в
социокультурной сфере и готовностью применять их на практике. В систему
педагогических представлений студентов вводятся новые понятия, существенно
расширяется категориальный аппарат.
М2.Б1. Инновационные процессы в образовании
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование практикоориентированных умений и навыков поиска и
отбора инноватики, необходимой как при выполнении учебной программы, так и на этапе
работы над ВКР.
Задачи дисциплины:
- поиск и апробация новых элементов в личной профессиональной деятельности,
приводящих к улучшению её показателей;
- распространение передового педагогического опыта в трудовом коллективе.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен развивать профессионально важны и значимые качества личности будущего
специалиста (ПК-2);
- способен формировать обратную среду и использовать свои способности в реализации
задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- понятийный аппарат предметной области знаний;
- существующие в ней концепции и научные подходы;
- методы поиска новой информации для её применения в сфере физической культуры и
спорта;
- способы её количественной и качественной обработки;
- логику структурирования наработанного материала;
УМЕТЬ:
- анализировать текущее состояние изучаемой проблемы;
- прогнозировать динамику её развития;
- соотносить содержание инноватики с возможностями своей профессиональной
деятельности;
- вносить инноватику в учебно-воспитательный процесс с целью его дальнейшего
совершенствования;
- доказывать правильность и необходимость этих новаций;
ВЛАДЕТЬ:
- традиционными и компьютерно-ориентированными приёмами поиска необходимой
информации;
- способами систематизации, анализа и передачи нового знания в коллективах, как
педагогов, так и обучаемых;
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Инновационные процессы в образовании» относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин, находящейся в логической и содержательнометодической взаимосвязи с другими разделами программы магистратуры.
Предшествующей дисциплиной является: «Современные проблемы управления
физкультурно-спортивным движением» (блок М1.ДВ1.).
В свою очередь рассматриваемая дисциплина обеспечивает преемственность
процесса освоения следующего предмета: «Современные проблемы управления
физкультурно-спортивным движением» (М1.В.ДВ.1.2.).
М2.Б2. Информационные технологии в профессиональной деятельности
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: повышение профессиональной подготовки магистров на основе
использования информационных технологий
Задачи дисциплины:
- углубить знания в сфере современных информационных технологий;
- сформировать представления о возможностях и особенностях использования
информационных технологий в практической деятельности педагога;
- сформировать умения самостоятельно выбирать и применять в педагогической работе
информационные технологии, в полной мере соответствующие целям изучения и
содержанию конкретной предметной области;
- способствовать овладению магистрантами современными информационными
технологиями и приемами работы с мультимедийными средствами при решении
образовательных задач и организации исследовательской работы;
- осуществить методическое сопровождение процесса разработки практикоориентированных информационных ресурсов учебного назначения;
- сформировать информационную культуру личности магистранта.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных
заведениях различных типов (ПК-8);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- современные тенденции и направления развития образовательной системы;
- основные понятия, категории, методические модели, современные методики и
технологии организации и реализации образовательного процесса на различных ступенях
образования в образовательных учреждениях разного типа;
- требования, предъявляемые к технологиям обучения;
- основные методы, технологии проектирования содержания обучения;
- основные методы, методики, технологии контроля качества образования, виды
контрольно-измерительных материалов и процедуру осуществления контроля;
- основные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса;
- требования, предъявляемые к выбору критериев для оценивания качества
образовательного процесса;
- теоретические положения, характеризующие образовательную среду и инновационную
деятельность;
- виды инноваций в образовании;
- критерии инновационных процессов в образовании;
- принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных
методик организации образовательного процесса;
- источники информации и принципы работы с ними;
- методы сбора, анализа и обработки исходной информации для организации и реализации
образовательного процесса на различных ступенях образования в образовательных
учреждениях разного типа;
- сущность информационных технологий;
- возможности использования информационных технологий в практической деятельности;
принципы
использования
современных
информационных
технологий
в
профессиональной деятельности;
- достоинства и недостатки современных информационных технологий как средств
создания электронных ресурсов учебного назначения;
- алгоритмы разработки электронных ресурсов учебного назначения средством
информационных технологий;
- критерии отбора мультимедиа-ресурсов для использования в учебном процессе.
УМЕТЬ:
- ориентироваться в информационном потоке;
- анализировать источники информации;
- собирать исходные данные;
- систематизировать информацию;
- представлять информацию в наглядном виде (в виде таблиц и графиков);
- устанавливать достоверность информации;
- использовать информационные средства для получения новых знаний в области
образования;
- анализировать методические модели, методики, технологии и приемы обучения,
тенденции и направления развития образования в мире и анализировать результаты их
использования в образовательных заведениях различных типов;
- представлять и анализировать результаты научного исследования средством
инструментария информационных технологий;
- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к
образовательному процессу;
- ставить цели инновационной деятельности в образовательном учреждении;
- обосновывать необходимость внесения запланированных изменений в образовательное
учреждение;
- представлять результаты работы в соответствии с принятыми решениями;
- внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий
для эффективной мотивации обучающихся;
- выбирать методы и формы контроля качества образования;
- разрабатывать контрольно-измерительные материалы для выявления качества
образования с учетом нормативно-правовых, ресурсных, методических требований;
- определять технологию диагностики и оценивания качества образовательного
процесса;
- определять критерии для оценки качества образовательного процесса;
- интегрировать современные информационные технологии в образовательную
деятельность, выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального
саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;
- выбирать содержание обучения, обобщать и адаптировать в соответствии с
возрастными особенностями обучающихся достижения науки и практики;
- обобщать педагогический опыт, модифицировать известные педагогические
технологии и на их основе проектировать конкретные технологии и методики обучения;
- создавать электронные ресурсы с учетом возможностей реализуемых информационных
технологий и особенностями профессиональной сферы.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками работы с источниками для получения необходимой информации;
- навыками поиска необходимой информации с помощью компьютерных средств и
навыками работы с ними в профессиональной деятельности;
- современными методами сбора, обработки и анализа данных;
- современными методиками диагностики и оценивания качества образовательного
процесса;
- технологией планирования, организации и управления инновационной деятельностью в
образовательном учреждении;
- технологиями
проведения
опытно-экспериментальной
работы,
участия
в
инновационных процессах;
- различными методиками, технологиями и приемами обучения;
- способами использования различных методик, технологий обучения в соответствии с
возрастными, индивидуально-психологическими особенностями учащихся и уровнем их
обученности;
- навыками обобщения и адаптации учебного материала в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся, а также достижениями науки и практики;
- навыками использования возможностей информационных технологий в создании
электронных ресурсов учебного назначения и представлении материалов научного
исследования;
- навыками использования мультимедийных средств в учебном процессе и
представлении результатов научного исследования;
- навыками проектирования форм и методов контроля качества образования, различных
видов контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных
технологий и на основе применения зарубежного опыта;
- способами проектирования нового учебного содержания, образовательных технологий,
в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного
опыта.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
относится к блоку дисциплин профессионального цикла (базовая часть) (М2.) и находится
в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями программы
магистратуры. Предшествующими в освоении данной дисциплины являются:
«Инновационные процессы в образовании», «Современные проблемы науки и
образования», «Деловой иностранный язык». Учебная дисциплина имеет выраженную
интегративную и прикладную направленность. В систему педагогических представлений
студентов вводятся новые понятия, существенно расширяется категориальный аппарат.
М2.Б3. Деловой иностранный язык
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком,
достигнутого на предыдущей ступени образования (бакалавриат), овладение студентами
необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения
социально-коммуникативных задач в профессиональной и научной деятельности при
общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования
Задачи дисциплины:
- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6).
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- фонетический, грамматический и синтаксический строй изучаемого языка;
- основные особенности, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
- основные особенности , характерные для разговорной речи;
- о культуре и традициях стран изучаемого языка;
- об обиходно-стандартном, официально-деловом стиле, о научном стиле по своей
специальности; стиле публицистики.
- правила речевого этикета.
УМЕТЬ:
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и
иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;
- строить диалогическое и монологическое высказывание с использованием наиболее
употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной
коммуникации;
- читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой
информации;
- составлять виды речевых произведений: аннотации, рефераты, тезисы, сообщения,
частные письма, деловые письма, автобиографию;
- поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
ВЛАДЕТЬ:
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;
-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения смысла
при письменном и устном общении общего характера;
-основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина
«Деловой
иностранный
язык»
относится
к
базовой
(общепрофессиональной) части блока дисциплин профессионального цикла (М.2) ФГОС
ВО и является обязательной для изучения.
М2.В.ОД.1. Педагогика физкультурно-спортивного образования
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование представления о сущности педагогической профессии,
особенностях педагогической деятельности в различных сферах социума.
Задачи дисциплины:
- организация процессов обучения и воспитания в профессиональных ОУ разных уровней;
- требования к учителю физкультуры;
- качества личности, предъявляемые к личности педагога;
- способствовать: развитию педагогического мышления;
- готовности будущего специалиста к инновационной педагогической деятельности в
сфере физкультурного образования.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального
решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7);
- готовностью к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества
в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК13);
- готов к применению технологий формирования креативных способностей при
подготовке (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- роль и место педагогики в системе наук о человеке;
- иметь представление о целостном педагогическом процессе, социализации, развитии и
воспитании учащихся;
УМЕТЬ:
- знания о формах и методах обучения;
- анализировать и прогнозировать тенденции развития системы образования в России;
- проводить аналогии, классифицировать и обобщать педагогические процессы в
общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях;
- обосновывать собственные решения педагогических проблем;
ВЛАДЕТЬ:
навыками
самостоятельного
библиографического
поиска
необходимых
первоисточников;
- навыками оформления докладов, рефератов и индивидуальных заданий в рамках НИРС.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная дисциплина относится к базовому профессиональному циклу блока:
М2.В.1. Для его освоения студенты используют знания, умения, навыки, сформированные
в процессе изучения учебных предметов: «Современные проблемы науки и образования»,
«Методология и методы научного исследования». Её освоение является необходимой
основой для последующего изучения учебных дисциплин по профилю образовательной
программы, а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
М2.В.ОД.2. Инновационная деятельность в сфере физической культуры и спорта
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование представления о сущности педагогической профессии,
особенностях педагогической деятельности в различных сферах социума.
Задачи дисциплины:
- выработка умений и навыков организации процессов обучения и воспитания в
профессиональных ОУ разных уровней;
- воспитание качеств личности, предъявляемых к личности педагога, способствующих
развитию педагогического мышления, готовности будущего специалиста к
педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- системы отечественного общего и профессионального образования, тенденции и
проблемы развития;
- требования ОУ к личности педагога;
- организацию процессов воспитания и обучения в ОУ;
УМЕТЬ:
- использовать педагогические знания;
- анализировать и прогнозировать тенденции развития системы образования в России;
-проводить аналогии, классифицировать и обобщать педагогические процессы в
общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях;
- обосновывать собственные решения педагогических проблем;
ВЛАДЕТЬ:
- навыками самостоятельного библиографического поиска необходимых
первоисточников;
- навыками отбора материалов и анализа данных НИРС;
-навыками оформления докладов и рефератов, научных статей, планирования и
выполнения магистерской диссертации.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина является обязательной и относится к вариативной части
профессионального цикла М2.В.ОД.2. Для ее освоения студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в процессе изучения учебных предметов гуманитарной
направленности блока дисциплин: Современные проблемы науки и образования,
Методология и методы научного исследования, Методика отбора исследовательского
материала. Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения учебной дисциплины по профилю образовательной программы Проектная
культура спортивного педагога.
М2.В.ОД.3. Современные образовательные технологии в физической культуре
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование готовности магистранта к использованию
современных педагогических технологий в сфере физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
- дать представление о тенденциях развития педагогики и педагогических технологий в
сфере физической культуры и спорта
- сформировать общенаучные и профессиональные компетенции в соответствии с
профильной программой подготовки в магистратуре.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- современные педагогические технологии физической культуры и спорта;
- современные тенденции развития образования в области физической культуры и спорта;
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;
УМЕТЬ:
- анализировать и прогнозировать тенденции развития современной науки;
- использовать современные педагогические технологии в сфере физической культуры и
спорта.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками применения современных педагогических технологий в сфере физической
культуры и спорта;
- навыками совершенствования своего научного потенциала.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Современные образовательные технологии в физической культуре и
спорте» относится к вариативной части профессионального цикла и является
обязательной. Она изучается на 2 курсе с последующей отчетной формой в виде
экзамена. Объём З.Е.Т. дисциплины составляет 4 кредитные единицы (144 часа). Для её
освоения необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при
изучении таких дисциплин как: «Педагогика 1», «Педагогика 2», «Педагогика 3», «Теория
и методика физической культуры и спорта», «История физической культуры».
М2.В.ОД.4. Проектирование рекреативной и физкультурно-спортивной среды
образовательных учреждений
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у магистра педагогики готовности к проектированию
рекреативной и физкультурно-спортивной сред различных образовательных учреждений.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о сущности рекреативной и физкультурно-спортивных
сред образовательных учреждений.
- формирование умений педагогического проектирования рекреативной и физкультурноспортивных сред образовательных учреждений.
- развитие навыков проектировочной деятельности и их применения в подготовке
магистерской диссертации.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2).
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития
образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды,
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- термины и понятия средового подхода и физкультурно-спортивной и оздоровительной
деятельности;
концепции
педагогического
проектирования
физкультурно-спортивной
и
оздоровительной сред;
- средства и методы педагогического проектирования рекреативной и физкультурноспортивной сред.
УМЕТЬ:
- организовывать процесс педагогического проектирования физкультурно-спортивных и
оздоровительных сред;
- определять рациональные подходы и способы педагогического проектирования
физкультуро-спортивных и оздоровительных сред;
- осуществлять мониторинг эффективности процесса пректировочной деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
- средствами и методами педагогического проектирования физкультурно-спортивных и
оздоровительных сред;
- приёмами организации
процесса
коллективной проектировочной деятельности
физкультурно-спортивных и оздоровительных сред.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Проектирование рекреативной и физкультурно-спортивной среды
образовательных учреждений» относится к блоку обязательных дисциплин вариативной
части профессионального цикла (М2.ОД.4) и находится в логической и содержательнометодической
взаимосвязи
с
другими
частями
программы
магистратуры.
Предшествующими в освоении данной дисциплины являются: «Инновационная
деятельность в сфере физической культуры и спорта», «Педагогика физкультурного
образования». Формирующиеся в результате изучения курса представления о
проектировочной деятельности в рекреативной и физкультурно-спортивной сфере лежат в
основе подготовки к выполнению магистерского диссертационного исследования.
Дисциплина имеет и профессионально-развивающую направленность, способствуя
формированию профессионального кругозора специалиста, интереса к профессиональной
сфере и закрепления профессиональных
навыков проектировочной деятельности
будущего специалиста.
М2.В.ОД.5. Проблемы управления физкультурно-спортивных организаций
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: установление современного состояния науки и проблем образования
в области отечественной физической культуры и спорта;
Задачи дисциплины:
- формирование общенаучных и профессиональных компетенций в соответствии с
профильной программой подготовки в магистратуре
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать
дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития
образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- современное состояние в предметной области науки;
- современные тенденции развития образования;
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;
УМЕТЬ:
- анализировать и прогнозировать тенденции развития современной науки;
- использовать известные экспериментальные и теоретические методы исследования и
адаптировать их в своей профессиональной деятельности;
ВЛАДЕТЬ:
- навыками анализа научной информации;
- навыками совершенствования своего научного потенциала
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Проблемы управления физкультурно-спортивных организаций»
относится к вариативной части профессионального цикла магистерской программы М.2
В.ОД.5. Она изучается на 1 курсе 2 семестра с последующей отчетной формой в виде
зачета. Объём дисциплины составляет 108 часов, 3 ЗЕТ. Для её освоения необходимы
знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин
как: «Педагогика», «История физической культуры и спорта», «Теория и методика
физической культуры и спорта», «Менеджмент физической культуры и спорта».
М2.В.ОД.6 Развитие профессионализма педагога физической культуры и спорта
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование представления о сущности педагогической профессии
и особенностях педагогической деятельности в различных сферах социума.
Задачи дисциплины:
- приобретение навыков организации процессов обучения и воспитания в
профессиональных ОУ разных уровней;
- знание требований к учителю физкультуры (спортивному тренеру);
- формирование качеств личности, предъявляемых к педагогу;
- способствование развитию педагогического мышления;
- формирование умений подготовки ВКР в виде магистерской диссертации.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- готовность к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности
(специалиста) (ПК - 8);
- способностью организовать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК - 11);
- способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для
теоретического и практического обучения (специалистов) (ПК - 16);
- готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК 19).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- систему отечественного общего и спортивного образования, тенденции и проблемы
развития;
- иметь представление о профессиограмме педагога;
УМЕТЬ:
- использовать педагогические знания;
- анализировать, планировать и прогнозировать тенденции развития системы образования
в России;
- проводить аналогии, классифицировать и обобщать педагогические процессы в
общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях;
- обосновывать собственные решения проблем;
ВЛАДЕТЬ:
- навыками самостоятельного библиографического поиска необходимых первоисточников
и их анализа;
- навыками выполнения НИРС разных типов и уровней и их исполнения в форме
рефератов, научных статей и тезисов.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Развитие профессионализма педагога ФКС» относится к вариативной
части профессионального цикла (блок М2.В.ОД.6.). Для ее освоения студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения учебных дисциплин
гуманитарной направленности: «Современные проблемы науки и образования»,
«Методология и методы научного исследования», «Педагогика ФКС образования»,
входящих в блоки: М.1.Б.1.; М.2.Б.2.; М.2.В.1.
М2.В.ДВ.1.1. Дидактические игры в системе физкультурного образования
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у будущих специалистов прочных теоретических
знаний и практических навыков дидактических игровых технологий при подготовке
педагогов физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
– овладеть теоретическими предпосылками значимости игровых дидактических
технологий в профессиональной подготовке педагога физической культуры;
– развить у студентов навыки игровых технологий, базирующихся на дидактических
принципах обучения.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных
заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
– теоретическое обоснование применяемым дидактическим играм в сфере физической
культуры и спорта;
УМЕТЬ:
– анализировать концепции и следствия их методического внедрения в физкультурно –
спортивную работу;
ВЛАДЕТЬ
– практическими навыками и умениями применения дидактических игр при подготовке
будущих спортивных педагогов.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Дидактические игры в системе физкультурного образования»
относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла и является
дисциплиной по выбору. Дисциплина имеет межпредметные связи с Общей педагогикой,
Педагогикой физической культуры и спорта и Инновационным процессам в образовании.
Знаний по этим дисциплинам достаточно для освоения данного курса.
М2.В.ДВ.1.2. Методологические основы педагогики физической культуры и спорта
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов навыков научного мышления, обучение
основам организации и методики проведения методической и исследовательской работы в
области профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
-ознакомление с историей развития научного познания, развитием эмпирического и
теоретического научного мышления;
- изучение вопросов организации исследовании в физической культуре и спорте;
- знакомство с проблематикой научных исследований в области педагогики физической
культуры и спорта;
- практическая реализация знаний путем оформления результатов научноисследовательской работы.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных
заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- логику научно-исследовательской работы, в частности, в области педагогики
физкультуры и спорта;
- основные этапы научного исследования;
- методику проведения научного исследования;
- основные методы исследования, применяемые в области педагогики физической
культуры;
- способы и виды литературно-графического оформления результатов научного
исследования.
УМЕТЬ:
-определять проблемную ситуацию и проблему,
обосновывать актуальность
исследования;
- определять объект и предмет исследования;
- формулировать цель, задачи, гипотезу исследования;
- выбирать и применять адекватные методы исследования для решения тех или иных задач
исследования;
- обрабатывать, анализировать и описывать результаты исследования;
- осуществлять литературно-графическое оформление научной работы.
ВЛАДЕТЬ:
- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;
- способами организации научных исследований в области педагогики физкультуры и
спорта;
- способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.).
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина по выбору является компонентом профессионального цикла. В
программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический,
антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания
дисциплины и его технологическому обеспечению. В этом качестве курс развивает
содержание предшествующих дисциплин «Педагогика физкультурно-спортивного
образования», «Методология и методы научного исследования». Изучение данной
дисциплины обусловлено работой магистрантов над диссертацией. Областями
профессиональной деятельности магистров, на которые ориентирует дисциплина
«Методологические основы педагогики физической культуры и спорта», является
образование, социальная сфера, культура.
М2.В.ДВ.2.1. Психолого-педагогическая диагностика в физической культуре и спорте
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у будущих специалистов прочных теоретических
знаний и практических навыков психолого-педагогической диагностики всего
контингента занимающихся физкультурой и спортом.
Задачи дисциплины:
– овладеть комплексом теоретических знаний, необходимых для психологопедагогической диагностики;
– развить навыки выполнения первичной психолого-педагогической диагностики у
контингента занимающихся физкультурой и спортом.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК – 5);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК
– 2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК – 1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК – 2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК – 3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК – 4);
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при
решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК – 5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального
решения исследовательских задач (ПК – 6);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды,
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК – 14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК – 15);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК – 16).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
– теоретическое обоснование применяемым психолого-педагогическим диагностикам в
сфере физической культуры и спорта;
УМЕТЬ:
– анализировать фактические результаты диагностики в сопоставлении с теоретическими
положениями;
ВЛАДЕТЬ:
– практическими навыками первичной (доврачебной) диагностики во всех возрастных
группах занимающихся в сфере физической культуры и спорта.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика в физической культуре и
спорте» относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла и является
дисциплиной по выбору. Дисциплина имеет межпредметные связи с педагогикой и
психологией физической культуры, валеологией. Знаний по этим дисциплинам
достаточно для освоения данного курса.
М2.В.ДВ.2.2. Организация школ здоровья
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов современных представлений об общей
гигиене, о гигиенических требованиях и нормах по организации физического воспитания
различных групп населения и тренировочного процесса.
Задачи дисциплины:
- создание представления о формах и методах организации школ здоровья с медицинским
и физкультурным уклоном
- определение особенностей организации и работы в различных формах школ здоровья.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития
образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- основные этапы развития общей гигиены и гигиены физического воспитания и спорта;
гигиенические
основы
физического
воспитания
и
спорта;
- методы и организацию гигиенического контроля в физическом воспитании и физической
подготовке;
УМЕТЬ:
- осуществлять санитарно-гигиенический контроль условий и организации физического
воспитания
и
спорта;
- планировать и проводить санитарно-гигиенические мероприятия по профилактике
спортивного
травматизма;
использовать
различные
средства
и
методы
закаливания
организма;
- формировать физическую активность различных групп населения, здоровый стиль
жизни
на
основе
гигиенических
знаний;
- осуществлять консультативную деятельность по вопросам организации и проведения
индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий лиц разного возраста
и
пола;
- уметь использовать методы проведения просветительной работы среди взрослого и
детского населения в образовательных и оздоровительных учреждениях во время
прохождения практики;
ВЛАДЕТЬ:
- средствами и методами формирования здорового стиля жизни с использованием
гигиенических факторов с целью оздоровления и физического совершенствования
обучаемых.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина по выбору «Организация школы здоровья» относится к профессиональному
циклу (М.2). Изучения данной дисциплины является необходимой основой при освоении
смежных дисциплин по педагогики.
М2.В.ДВ.3.1. Современные подходы к организации врачебно-педагогического контроля
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об организации врачебнопедагогического контроля спортивной деятельности воспитанников образовательных и
спортивных учреждений разных типов в условиях обновления цели, содержания и
технологий спортивной работы
Задачи дисциплины:
- усвоить сущность врачебно-педагогического контроля спортивно-оздоровительной
деятельности воспитанников;
-изучить организацию системы врачебных наблюдений за лицами, занимающимися
физкультурой и спортом (врачебный контроль на соревнованиях, антидопинговый
контроль и др.);
-изучить специфику медицинского контроля лиц разного возраста, занимающихся
физкультурой и спортом;
-ознакомиться с методами исследования и оценки физической работоспособности
спортсмена;
- овладеть приемами организации контроля физической подготовленности спортсмена, его
тренировочных и соревновательных нагрузок.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных
заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной
среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- сущность врачебно-педагогического контроля в физической культуре и спорте, его цель,
содержание, технологии реализации;
- специфику ВПК
применительно к различным категориям лиц, занимающихся
физкультурой и спортом;
-современные методы исследования и оценки физической работоспособности;
-педагогические аспекты комплексного контроля в спорте (оперативного, этапного,
текущего).
УМЕТЬ:
-организовать врачебно-педагогический контроль в спортивно-оздоровительных и
спортивно-образовательных учреждениях (организациях),
оказать содействие специалистам в осуществлении системы врачебных наблюдений за
лицами, занимающимися физкультурой и спортом;
- применять методы оценки физической работоспособности спортсмена, его
тренировочных и соревновательных нагрузок.
ВЛАДЕТЬ:
- профессиональными навыками для осуществления спортивно-педагогической
деятельности;
- способами организации врачебно-педагогического контроля спортивно-оздоровительной
деятельной деятельности воспитанников в различных образовательных и спортивных
учреждениях;
- способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.).
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина по выбору является компонентом профессионального цикла. В
программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический,
антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания
дисциплины и его технологическому обеспечению. В этом качестве курс развивает
содержание предшествующих дисциплин «Спортивная медицина» (для бакалавров),
«Педагогика физкультурно-спортивного образования», «Современные образовательные
технологии в физической культуре и спорте». Содержание дисциплины по выбору
является основой изучения курса «Организация школ здоровья».
Областями профессиональной деятельности магистров, на которые ориентирует
дисциплина «Современные подходы к организации ВПК», является образование,
физическая культура и спорт, спортивная медицина.
М2.В.ДВ.3.2. Современные теории спорта
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у магистра педагогики представлений о генезисе и
состоянии теории спортивной науки, а также вооружить студентов глубокими и
осознанными знаниями педагогических основ спортивной тренировки.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о сущности основных теорий спорта.
- формирование умений использования современных концепций теории спорта в
педагогической деятельности.
- развитие навыков практического применения теоретических знаний в подготовке
магистерской диссертации.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6).
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способен использовать современные технологии для обеспечения качества
образовательного процесса (ПК-7).
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- термины и понятия физической культуры и спорта;
- предмет, историю, сущность и функции спорта, цели, задачи, основные компоненты
педагогического процесса в сфере спорта;
- принципы и методы обучения, применяемые в учебно-тренировочном процессе;
- теорию спортивной тренировки;
- педагогические основы и технологию тренировки (планирование тренировки в
многолетнем прогнозе спортивных достижений, в годичном цикле, в микроциклах) со
спортсменами различной квалификации и возраста.
УМЕТЬ:
- организовывать процесс проведения педагогического исследования в области теории
спорта;
- определять рациональные формы и методы научной и практической деятельности в
области теории спорта;
- формулировать теоретический аппарат научного исследования в области теории спорта;
- определять общие и конкретные цели и задачи в спортивной подготовке;
- планировать учебно-тренировочные занятия с учетом медико-биологических, санитарногигиенических, психолого-педагогических, а также возрастных, половых и других
особенностей занимающихся;
- использовать в своей деятельности профессиональную лексику.
ВЛАДЕТЬ:
- средствами и методами научного педагогического исследования в области теории
спорта;
- общими основами теории спорта как науки о соревновательной деятельности,
специальной подготовки к ней, а также специфическими межличностными отношениями
и поведенческими нормами и достижениями, возникающими в процессе этой
деятельности;
- техническими элементами способами нормирования и контроля соревновательных
нагрузок в избранном виде спорта;
- владеть знаниями, необходимыми для эффективного применения физических
упражнений в качестве средства физического воспитания, повышения технического
мастерства спортсменов и уровня спортивных достижений.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Современные теории спорта» относится к блоку дисциплин по
выбору профессионального цикла и находится в логической и содержательнометодической
взаимосвязи
с
другими
частями
программы
магистратуры.
Предшествующими в освоении данной дисциплины являются: «История и философия
науки», «Современные проблемы науки и образования». Учебная дисциплина имеет
выраженную интегративную и прикладную направленность. Формирующиеся в
результате изучения курса представления о сложившейся системе теории спорта ложиться
в основу последующего изучения дисциплины «Педагогика физкультурно-спортивного
образования». Непосредственное практическое значение учебная дисциплина
«Современные теории спорта» имеет для подготовки обучаемых магистерской
диссертации, самостоятельной научной работы студентов. Данная дисциплина имеет и
личностно-развивающую нагрузку, способствуя формированию профессионального
кругозора специалиста, интереса к профессиональной сфере и закрепления
профессиональных установок будущего специалиста.
М2.В.ДВ.4.2. Спортивная конфликтология
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: установление современного состояния науки и практики в области
спортивной конфликтологии
Задачи дисциплины:
- формирование общенаучных и профессиональных компетенций в соответствии с
профильной программой подготовки в магистратуре.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью самостоятельно приобретать с помою информационных технологий, и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК - 1);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждений (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии, диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях
популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникативных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- термины и понятия по спортивной конфликтологии;
- этапы развития этой науки и практики;
- формы, средства и методы исследования в данной области;
- проблемы практики и теории;
- пути их решения;
УМЕТЬ:
- организовывать процесс разрешения возникших конфликтных ситуаций;
- интерпретировать их результаты;
- выполнять рекомендации профильных специалистов;
ВЛАДЕТЬ:
- приёмами разрешения спорных ситуаций.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная дисциплина относится к блоку предметов по выбору М2.В.ДВ.4.2. Для её
освоения необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при
изучении дисциплин: «Педагогика физкультурно-спортивного образования», (блок М2.
В.ОД.1), в предшествующем семестре. Она обеспечивает дисциплины на завершающем
этапе магистерской подготовки.
М2.В.ДВ.5.1. Спортивно-патриотическое воспитание школьников
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование профессионализма и методологической культуры
магистра физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
- создание и использование научно-теоретических основ патриотического воспитания в
сфере физической культуры и спорта
- создание представления о требованиях к личности педагога об организации процессов
воспитания и обучения в общеобразовательных учебных заведениях;
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– способность применять современные методики и технологии организации реализации
образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
– готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
– способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
– способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
– способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях
популяризации научных и культурных традиций (ПК-19);
– готовность к использованию современных информационно-коммуникационных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
– способность формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- систему нормативно-правовых основ спортивно-патриотического воспитания;
- создание научно-теоретических основ патриотического воспитания в сфере физической
культуры и спорта;
- иметь представление о требованиях к личности педагога об организации процессов
воспитания и обучения в общеобразовательных учебных заведениях;
УМЕТЬ:
- использовать педагогические знания для физкультурно-патриотического воспитания;
- анализировать и прогнозировать тенденции развития системы образования и военноспортивного патриотического воспитания в России;
- проводить аналогии, классифицировать и обобщать педагогические процессы в
общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях в области спортивнопатриотического воспитания молодёжи;
- обосновывать собственные решения воспитательных педагогических проблем;
ВЛАДЕТЬ:
навыками
самостоятельного
библиографического
поиска
необходимых
первоисточников;
- навыками оформления докладов, проведения военно-патриотических и спортивнопатриотических мероприятий со школьниками
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Спортивно-патриотическое воспитание школьников» относится к
вариативной части профессионального цикла и является дисциплиной по выбору
М2.В.ДВ.5.1. Для его освоения студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения учебных предметов гуманитарной направленности
блока дисциплин: «Современные теории спорта», «Дидактические игры в системе
физкультурного образования», «Методологические основы педагогики физической
культуры и спорта», «История физической культуры и спорта», «Проблемы управления
физкультурно-спортивных организаций.
М2.В.ДВ.5.2. Проектная культура спортивного педагога
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование представлений о сущности педагогической профессии;
особенностях педагогической деятельности в различных сферах социума
Задачи дисциплины:
- формирование умений и навыков организации процессов обучения и воспитания в
профессиональных ОУ разных уровней;
- знание требований к учителю физкультуры, качествам личности, предъявляемым к
личности педагога;
- способствование развитию педагогического мышления;
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном
языке (ОК-6);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды,
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также
различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- систему отечественного общего и спортивного образования, тенденции и проблемы
развития;
- иметь представление о требованиях к личности педагога; об организации процессов
воспитания и обучения в общеобразовательных и спортивных учебных заведениях;
УМЕТЬ:
- использовать педагогические знания;
- анализировать и прогнозировать тенденции развития системы образования в России;
- проводить аналогии, классифицировать и обобщать педагогические процессы в
общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях;
- обосновывать собственные решения педагогических проблем;
ВЛАДЕТЬ:
навыками
самостоятельного
библиографического
поиска
необходимых
первоисточников;
- навыками оформления докладов, рефератов, научных статей и магистерской
диссертации.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Проектная культура спортивного педагога физической культуры и
спорта» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла
М2.В.ДВ.5.2. Для ее освоения студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения учебных предметов гуманитарной направленности
блока дисциплин: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и
методы научного исследования», «Методика отбора исследовательского материала» и др.;
Инновационная деятельность в сфере физической культуры и спорта. Освоение
дисциплины является необходимой основой для последующего изучения учебных
дисциплин по профилю образовательной программы, а также дисциплин вариативной
части профессионального цикла.
М.3.П.1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: приобрести навыки педагога-исследователя, владеющего
современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного
материала с целью его использования в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- Сформировать у магистранта представления о содержании и документа планирования
учебного процесса кафедры университета.
- Совершенствовать аналитическую и рефлексивную деятельность начинающих
преподавателей.
- Сформировать умения и проведения учебных занятий со студентами.
- Формировать адекватную самооценку, ответственность за результаты своего труда.
Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть
знаниями по педагогике и технологии профессионального обучения, психологии обучения
взрослых.
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического обществ;
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
- содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- формы и методы осуществления внеурочной работы по предмету;
Уметь:
- планировать учебную и воспитательную работу на период педагогической практики;
- проводить на высоком научно-методическом уровне занятия, используя при этом
разнообразные формы и методы для руководства учебно-познавательной деятельностью
учащихся;
- изучать личность учащегося и классный коллектив в целом с целью диагностики и
прогнозирования их развития и воспитания;
- организовать разнообразные формы воспитательной работы с детьми, разрабатывать
отдельные воспитательные мероприятия;
- осуществлять анализ и самоанализ проведенных учебных занятий и воспитательных
мероприятий;
- стимулировать учебно-познавательную деятельность обучающихся, развивать у них
творчество в освоении различного содержания образования;
- проектировать, организовывать работу предметных, тематических кружков, секций,
студий, научных обществ обучающихся по конкретным образовательным областям;
- корректировать вспомогательные формы организации педагогического процесса в
зависимости от пожелания обучающихся, изменяющихся обстоятельств деятельности и
других факторов;
- сочетать индивидуальные и коллективные формы работы с детьми;
- профессионально осмыслять и анализировать опыт своей педагогической деятельности;
- правильно определять тип, цели, задачи, содержание занятия;
- проектировать и реализовывать различные технологии воспитания и обучения;
- осуществлять отбор нужного материала и средств обучения для каждого типа занятий с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- ставить и решать в единстве задачи образования, воспитания и развития учащихся;
- осуществлять контроль, коррекцию учебной деятельности учащихся, производить
оценку их деятельности;
- проектировать и реализовывать различные формы работы с родителями;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
Владеть:
- методикой преподавания предмета и различными аспектами педагогической
деятельности;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогическая практика» относится по циклу М.3.П.1 – практики и
научно-исследовательская работа.
Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений различного
уровня и типа, в детско-юношеских спортивных школах, в оздоровительных и
физкультурно-спортивных лагерях и центрах, на базах отдыха. Дисциплина ориентирует
на учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую,
научно-методическую, организационно-управленческую, физкультурно-спортивную,
оздоровительно-рекреативную виды профессиональной деятельности.
Для освоения педагогической практики обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
профессионального цикла, а также «Философии», «Образовательного права»,
«Культурологии», «Политологии», «Педагогической риторики», «Культуры речи»,
«Информационных технологии», «Использования мультимедийных цифровых ресурсов в
образовании».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для дальнейшей
профессиональной деятельности.
М.3.П.2. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
1.Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: приобрести навыки педагога-исследователя, владеющего
современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного
материала с целью его использования в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- Сформировать у магистранта представления о содержании и документа планирования
учебного процесса кафедры университета.
- Совершенствовать аналитическую и рефлексивную деятельность начинающих
преподавателей.
- Сформировать умения и проведения учебных занятий со студентами.
- Формировать адекватную самооценку, ответственность за результаты своего труда.
Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть
знаниями по педагогике и технологии профессионального обучения, психологии обучения
взрослых.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического обществ;
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
- содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- формы и методы осуществления внеурочной работы по предмету;
Уметь:
- планировать учебную и воспитательную работу на период педагогической практики;
- проводить на высоком научно-методическом уровне занятия, используя при этом
разнообразные формы и методы для руководства учебно-познавательной деятельностью
учащихся;
- изучать личность учащегося и классный коллектив в целом с целью диагностики и
прогнозирования их развития и воспитания;
- организовать разнообразные формы воспитательной работы с детьми, разрабатывать
отдельные воспитательные мероприятия;
- осуществлять анализ и самоанализ проведенных учебных занятий и воспитательных
мероприятий;
- стимулировать учебно-познавательную деятельность обучающихся, развивать у них
творчество в освоении различного содержания образования;
- проектировать, организовывать работу предметных, тематических кружков, секций,
студий, научных обществ обучающихся по конкретным образовательным областям;
- корректировать вспомогательные формы организации педагогического процесса в
зависимости от пожелания обучающихся, изменяющихся обстоятельств деятельности и
других факторов;
- сочетать индивидуальные и коллективные формы работы с детьми;
- профессионально осмыслять и анализировать опыт своей педагогической деятельности;
- правильно определять тип, цели, задачи, содержание занятия;
- проектировать и реализовывать различные технологии воспитания и обучения;
- осуществлять отбор нужного материала и средств обучения для каждого типа занятий с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- ставить и решать в единстве задачи образования, воспитания и развития учащихся;
- осуществлять контроль, коррекцию учебной деятельности учащихся, производить
оценку их деятельности;
- проектировать и реализовывать различные формы работы с родителями;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
Владеть:
- методикой преподавания предмета и различными аспектами педагогической
деятельности;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Научно-педагогическая практика» относится по циклу М.3.П.2 – практики и
научно-исследовательская работа.
Научно-педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений
различного уровня и типа, в детско-юношеских спортивных школах, в оздоровительных и
физкультурно-спортивных лагерях и центрах, на базах отдыха. Дисциплина ориентирует
на учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую,
научно-методическую, организационно-управленческую, физкультурно-спортивную,
оздоровительно-рекреативную виды профессиональной деятельности.
Для освоения педагогической практики обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
профессионального цикла, а также «Философии», «Образовательного права»,
«Культурологии», «Политологии», «Педагогической риторики», «Культуры речи»,
«Информационных технологии», «Использования мультимедийных цифровых ресурсов в
образовании».
М.3.П.3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины - осуществление научного исследования в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к подготовке магистров, направленное на закрепление и
углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических
навыков и компетенций в сфере профессиональной научно-исследовательской
деятельности.
Задачи дисциплины:
- Сформировать у магистранта представления о содержании и документа планирования
учебного процесса кафедры университета.
- Совершенствовать аналитическую и рефлексивную деятельность начинающих
преподавателей.
- Сформировать умения и проведения учебных занятий со студентами.
- Формировать адекватную самооценку, ответственность за результаты своего труда.
Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть
знаниями по педагогике и технологии профессионального обучения, психологии обучения
взрослых.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического обществ;
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
- содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- формы и методы осуществления внеурочной работы по предмету;
Уметь:
- планировать учебную и воспитательную работу на период педагогической практики;
- проводить на высоком научно-методическом уровне занятия, используя при этом
разнообразные формы и методы для руководства учебно-познавательной деятельностью
учащихся;
- изучать личность учащегося и классный коллектив в целом с целью диагностики и
прогнозирования их развития и воспитания;
- организовать разнообразные формы воспитательной работы с детьми, разрабатывать
отдельные воспитательные мероприятия;
- осуществлять анализ и самоанализ проведенных учебных занятий и воспитательных
мероприятий;
- стимулировать учебно-познавательную деятельность обучающихся, развивать у них
творчество в освоении различного содержания образования;
- проектировать, организовывать работу предметных, тематических кружков, секций,
студий, научных обществ обучающихся по конкретным образовательным областям;
- корректировать вспомогательные формы организации педагогического процесса в
зависимости от пожелания обучающихся, изменяющихся обстоятельств деятельности и
других факторов;
- сочетать индивидуальные и коллективные формы работы с детьми;
- профессионально осмыслять и анализировать опыт своей педагогической деятельности;
- правильно определять тип, цели, задачи, содержание занятия;
- проектировать и реализовывать различные технологии воспитания и обучения;
- осуществлять отбор нужного материала и средств обучения для каждого типа занятий с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- ставить и решать в единстве задачи образования, воспитания и развития учащихся;
- осуществлять контроль, коррекцию учебной деятельности учащихся, производить
оценку их деятельности;
- проектировать и реализовывать различные формы работы с родителями;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
Владеть:
- методикой преподавания предмета и различными аспектами педагогической
деятельности;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Научно-исследовательская практика» относится по циклу М.3.П.3 –
практики и научно-исследовательская работа.
Научно-исследовательская практика проводится на базе образовательных учреждений
различного уровня и типа, в детско-юношеских спортивных школах, в оздоровительных и
физкультурно-спортивных лагерях и центрах, на базах отдыха. Дисциплина ориентирует
на учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую,
научно-методическую, организационно-управленческую, физкультурно-спортивную,
оздоровительно-рекреативную виды профессиональной деятельности.
Для освоения педагогической практики обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
профессионального цикла, а также «Философии», «Образовательного права»,
«Культурологии», «Политологии», «Педагогической риторики», «Культуры речи»,
«Информационных технологии», «Использования мультимедийных цифровых ресурсов в
образовании».