Мудрость

Пояснительная записка
Программа разработана на
основе типовой программы, которая
является
результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в
образовании А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и
профессора Вологодского государственного педагогического Университета А.В.
Камкина, доктора исторических наук.
Программа адаптирована для обучающихся 6 классов коррекционной школы.
Цель курса «Истоки» в коррекционной школе – введение духовно-нравственной основы
в содержание образования, развитие системы духовно-нравственных ценностей внешнего
и внутреннего мира ребёнка.
Задачи:
– раннее и системное приобщение ребёнка к истокам родной культуры, духовному
пространству на основе развития восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта
ребёнка;
– присоединение семьи к школе;
– формирование ощущения своего изначального родства окружающему
социокультурному и духовному пространству на основе развития восприятия мышления,
чувствования и духовного опыта ребенка;
– подведение к истокам духовности, морали, нравственности и этики и знакомство с
истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции
базовых социокультурных ценностей отечественной цивилизации.=
Одна из важнейших особенностей содержания предмета в школе для детей с умственной
отсталостью – внимание сосредоточено на важнейших ценностях социума (имя, род,
семья, книга и т. д.), ценностях внутреннего мира человека (вера, надежда, любовь,
мудрость), раскрывается мир отечественных традиций, при этом преемственность
содержания курса создает необходимые условия для целостности и завершенности курса.
Кроме того, в программу включены региональные компоненты Вологодской
области, города Белозерска. На данных уроках особое внимание уделяется краеведческой
работе с использованием местного исторического и географического материала.
Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств
ученика.
Принципы:
1.принцип коррекционной направленности в обучении;
2. принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;
3.принцип научности и доступности обучения;
4. принцип систематичности и последовательности в обучении;
5. принцип наглядности в обучении;
6. принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Типы уроков:
1.Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
2.Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
3.Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
4. Комбинированный урок
5.Урок-тренинг
Методы:
Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, ресурсный круг.
Наглядные - наблюдение, демонстрация.
Практические – упражнения, работа в четверке, в парах.
Методы изложения новых знаний.
Методы повторения, закрепления знаний.
Методы применения знаний.
Методы контроля.
Занятия проводятся в классно урочной форме.
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео,DVD), мультфильмов, мультимедиа,
музыкальные фрагменты.
В 6-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека.
Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный
характер. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы
личностных смыслов обучающихся, что возможно на основе взаимодействия их с
глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми
точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в
качестве фундаментальных образовательных объектов.
Существенной характеристикой предлагаемой программы является
направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности
образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в
большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и
творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой
цивилизации.
В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного
образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта
идея воплощается с помощью активных форм обучения.
Главными целями системы активных форм являются развитие у обучающихся
духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие
навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы,
эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для
индивидуума и группы результатов.
В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий
учебного курса «Истоки»;
Коммуникативный – развитие способности эффективного общения;
Управленческий – развитие управленческих способностей;
Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение
значимых результатов;
Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству.
Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только
усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих
умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта.
Учебно –тематический план:
Курс «Истоки» в образовательном процессе школы представлен в качестве отдельного
учебного предмета как региональный компонент базисного учебного плана 6 класс.
Год
Наименование
Количество часов
Контрольно-измерительные
обучения учебных курсов
2
Вера. Надежда.
(6 класс) Любовь. София.
материалы
Тренинги, самостоятельные
работы
34
Содержание программы:
Программа курса «Истоки » охватывает с 5 по 7 классы. Внутренняя целостность и
завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.
6 класс.
В шестом классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего
мира человека, на его духовные и душевные начала. Тематика программы в 6 классе
является продолжением изученного в 5-ом классе. Доминирует внимание к внутреннему
духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре и
может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической
содержательной линии данного курса. Программа призвана подвести шестиклассника к
истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они
традиционно бытуют у народов России.
ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ
НАДЕЖДА
ВЕРА




Вера
Верность
Правда
Честь




Надежда
Согласие
Терпение
Послушание
ЛЮБОВЬ




Любовь
Мuлосердие
Доброта
Покаяние
СОФИЯ




Ум да разум
Истина
Знания
и
мудрость
Вера,
Надежда и
Любовь
родные
сестры
34 часа
Тема «Вера» (8 час.)
ВЕРА. Ступеньки веры — доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как
верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе
дело. Веру к делу применяй, а дело — к вере.
ВЕРНОСТЬ — преданность и надежность. Верность — знак веры. Почему в большом деле
дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.
ПРАВДА. Что означает — жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда
всегда с верой дружит. Правда — путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.
ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и
хвала — награда за доблесть, похвала мудрости и поклон преподобному.
Тема «Надежда» (8 час.)
НАДЕЖДА — стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру.
Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды — отчаяние.
СОГЛАСИЕ — единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие
и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают.
Несогласие и разногласие.
ТЕРПЕНИЕ — умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда
вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому
слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).
ПОСЛУШАНИЕ — доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести.
Послушание родителям. Законопослушание.
Тема «Любовь» (9 час.)
ЛЮБОВЬ — сердечная привязанность. Любовь — добро. Любовь — единство. Любовь —
дружба. Святая любовь. Любовь — созидательный труд души и тела.
МИЛОСЕРДИЕ — милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать
человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев — там и
милость. Милость от любви исходит.
ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и
доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и
правды мало.
РАСКАЯНИЕ — чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние
ведет к очищению. Раскаяние любви учит.
Тема «София» (9 час.)
УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает.
РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума — беда. Где ума
не хватит — спроси у разума. Обучение и вразумление. Учение — труд.
ИСТИНА — неложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины.
Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ.
ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание — плод учения, а
истина — любви и правды. Мудрость и мудрецы. София — Премудрость. Почему Вера,
Надежда и Любовь — родные сестры.
Тематическое планирование:
6 класс /34 часа/
№
Тема урока
Содержание
1
Введение.
Вера.
Надежда.
Любовь и
София.
Легенда трёх
имён.
Вера
Чему
Присоединение
к курсу
«Истоки-2».
Введение в
«Истоки-3».
2
Основные понятия
I. Вера
Родной очаг.
Родные просторы.
Труд земной.
Труд души.
Вера, Надежда,
Любовь, София.
Истоки.
Чему доверяет
Вера. Убеждение.
сердце?
Доверие.
Активные
формы обучения
Ресурсный круг
«Какие знания
дает предмет
"Истоки"?»
Работа в паре
«Что объединяет
Дата
доверяет
сердце
3
Вера. Во
что верует
душа
4
Верность –
знак веры
5
Присяга и
клятва знаки
верности
6
Правда в
слове.
Правда в
образе.
7
Честь
Воинская
честь и
доблесть
8
Как верит
пытливый
разум?
Душа верует.
Вера – опора
дела. Доверие
опыту.
Вера и
верность.
Присяга и
клятва.
Знак верности.
Верность в
повседневных
делах.
Верность
семейным
традициям.
Жить по
правде.
Сила правды.
Правда в деле.
Правда в слове.
Воинская честь
и доблесть.
Честь и хвала
мудрости.
Поклон
преподобному.
Обобщающий Из малых дел
урок:
складывается
Береги честь
доброе имя.
смолоду
9
Надежда
10
Тщетная
и твердая
надежда
11
Согласие
Уверенность.
Нравственность.
Вера?»
Православная вера.
Заповеди.
Опыт.
Работа в паре
«Правила
нравственности»
Преданность.
Надежность.
Присяга. Клятва.
Ресурсный круг
«Верность
Родине»
Чувство долга.
Долг памяти.
Традиции.
Работа в паре
«Что помогает
хранить
верность?»
(оценивающий
тренинг)
Работа в паре
«Пословицы о
правде»
Правда.
Правда истинная.
Праведный труд.
Правдивое слово.
Честь.
Честность.
Почести.
1. Работа в паре
«Честь»
2. Ресурсный круг
«Береги честь
смолоду»
Доброе имя.
Заслуги.
Работа в паре
«Честь по
заслугам»
(оценивающий
тренинг)
II. Надежда
Надежда
Отчаяние.
на силы и опыт.
Воля.
Сила воли.
Надежда.
Тщетная
надежда.
Надежда,
которая не
умирает.
Общая надежда
и общее
согласие.
«Согласие и
лад
для общего
дела клад».
Самонадеянность.
Упование.
Молитва.
Согласие.
Единодушие.
Ресурсный круг
«Как в жизни
помогает
надежда?»
Работа в четверке
«Что укрепляет
надежду?»
Ресурсный круг
«Строительство
моста»
12 Согласие ума,
сердца, души
Согласие в
Единоверие.
человеке.
Единомыслие.
Согласие и
Духовная красота.
красота.
Несогласие
ведет к
разногласию.
13
Терпение
Без терпения
Терпение.
и умение
нет умения.
Сострадание.
Терпение –
ключ к успеху.
Терпение и
надежда.
14
Терпение
Опыт терпения
Нетерпимость.
и спасение
– духовное
Опыт терпения.
сокровище.
Терпение в
малом
и большом.
15 Послушание
Жизненный
Послушание.
опыту
опыт
Родительское
и мудрые
наставление.
советы.
Послушные
дети – надежда
семьи.
16 Обобщающий
Глаза – мера,
урок:
душа – вера,
Послушание
совесть –
совести
порука.
и закону
Жизненные
правила
и законы
государства.
III. Любовь
17
Любовь –
Любовь дружит
Любовь.
добро,
с правдой и
Дружба.
единство –
терпением.
Сердечная
дружба
Любовь к
привязанность.
ближнему.
18
Семейная
Семья и
Лад.
любовь
семейный лад.
Взаимопонимание.
Как сохранить
Забота.
семейную
любовь?
19 Милосердие
Милосердие в
Милосердие.
слове.
Сострадание.
Милосердие в
Равнодушие.
деле.
20
Где гнев –
Доброе дело – Благотворительность.
там и
благо. Гнев и
милость
милость.
Работа в четверке
«Согласие в деле»
Работа в четверке
«В каких делах
необходимо
терпение?»
(оценивающий
тренинг)
Ресурсный круг
«Самый
терпеливый
человек»
Работа в четверке
«Послушание»
Работа в четверке
«В чем
проявляется
любовь к
ближнему?»
Ресурсный круг
«Почему любовь –
это труд души?»
Работа в четверке
«Милосердие»
1. Работа в
четверке
«Слово о
21
Доброта
Доброе слово.
Доброе дело.
Доброта.
22
Доброта
истинная
и ложная
Доброта бывает
разная.
Доброжелательность.
Истинная доброта.
23
Покаяние
Раскаяние.
Грех, стыд. Покаяние.
Прощение.
24
Покаяние
и любовь
Раскаяние и
прощение.
Покаяние в
храме.
Почему
покаяние и
любовь
неразлучны?
Как любовь
объединяет
милосердие,
доброту
и покаяние?
25 Обобщающий
урок:
Сад
добродетелей
26
Ум да разум
27
Ум да разум
28
Истина
29
Истинный
человек
милосердном
человеке»
2. Ресурсный круг
«В чем
проявляется твое
милосердие?»
Работа в четверке
«Добрые дела»
(оценивающий
тренинг)
Работа в четверке
«Доброта
истинная
и доброта
ложная»
Ресурсный круг
«Что такое
делать добро?»
Работа в четверке
«Раскаяние»
Исповедь.
Работа в четверке
«На пути
раскаяния»
Любовь.
Работа в четверке
«Сад
добродетелей»
(оценивающий
тренинг)
Ресурсный круг
«Почему любовь
делает мир чище
и лучше?»
IV. София
«Ум без разума
Ум.
беда».
Разум.
Сердечный ум.
Размышление.
Второе
рождение
человека.
Разум
Вразумление.
рассуждает,
уму помогает.
Истина в слове. Истина. Искренность.
Истина в
образе.
Истина в деле.
Истовость.
Работа в четверке
«Ум да разум»
Ресурсный круг
«Ум да разум»
Ресурсный круг
«Истина в слове»
Ресурсный круг
«Как предмет
"Истоки"
помогает
30
Знания –
плод учения
Отрасли
знания.
Знания.
31
Мудрость
Мудрость и
мудрецы.
Духовные
книги.
Мудрость.
Мудрецы.
Праведность.
32
Премудрость
София.
Премудрость.
Истинное знание.
33 Обобщающий
Почему
урок:
Вера, Надежда,
Дорога
Любовь –
Веры,
родные сестры?
Надежды,
Единение
Любви
Веры,
Надежды,
Любви, Софии.
34
Твердая вера.
Истинная надежда.
Созидательная
любовь.
постигать
истину?»
Работа в четверке
«Мудрые советы
Владимира
Мономаха»
(оценивающий
тренинг)
Ресурсный круг
«Какими словами
ты расскажешь
о мудром
человеке?»
Работа в четверке
«Истоки
победителя»
1. Работа в
четверке
«Что помогает
нам идти по
дороге Веры,
Надежды и
Любви?»
(оценивающий
тренинг)
2. Ресурсный круг
«Чему ты
научился
на уроках по
предмету
"Истоки"?»
(итоговый
тренинг)
Урокэкскурсия
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь.
Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство
Веры, Надежды и Любви.
Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга.
Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие.
Сострадание.
Heтepпuмocть.
Совесть.
Сердечная
привязанность.
Милость
в
сердце.
Доброжелательность.
Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
В соответствии с целями основной образовательной результаты духовно –
нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:
- овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и
духовно – нравственных ценностей и категорий;
- приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям
российской цивилизации;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие управленческих способностей;
- наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства,
окружающего обучающегося;
- развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;
- создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном
учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных
технологий и активных форм обучения.
Обобщенный результат освоения обучающимися курса «Истоки» и основной
образовательной программы может быть представлен в следующих личностных
характеристиках выпускника («портрет выпускника школы»):
* любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
* владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
* любящий свой народ, свой край и свою Родину;
* уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
* готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
обществом;
* доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение;
* выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Осуществление контроля учебной деятельности по курсу «Истоки»:
1. Контроль над уровнем достижений обучающихся по истокам проводится в виде
системы активных форм обучения - тренингов, которые спланированы в соответствии со
структурой и содержанием учебного курса. Тренинги скомпонованы в целостную
систему. Каждый последующий тренинг логически вытекает из предыдущего, закрепляет
и развивает достигнутый уровень, как в содержательном плане, так и в плане развития
способностей учащихся.
2.Оценочная деятельность осуществляется через систему вознаграждения. В тренингах
реализуются следующие способы вознаграждения:
Одобрение и аргументированная похвала;
Вознаграждение действием. Все являются активными участниками;
Предоставление самостоятельности. По мере усвоения учащимися алгоритма общения,
технологии тренинга, регламентация и контроль со стороны учителя уменьшается.
Индивидуальный этап - проба собственных сил, это всегда самостоятельное решение;
Делегирование полномочий (исполнение роли лидера);
Благодарность.
3. Контроль за усвоением обучающимися социокультурных ценностей и накопление
социокультурного опыта осуществляется через оценочные активные формы обучения.
Оценивающие тренинги покажут степень освоения содержания учебного материала и
степень овладения техникой и культурой общения.
4.Оценка результатов обучения в курсе «Истоки» рассматривается как промежуточный
контроль за достаточно большой промежуток времени, поэтому отметки выставляются по
итогам полугодия и учебного года.
Нормы отметок по курсу «Истоки» соответствуют общепринятым.
Рекомендуется после оценивающего тренинга положительно оценить действия каждого
обучающегося, подчеркнуть его личный вклад в общий результат, огласить достоинства
ребёнка
Пакет контрольно-измерительных материалов (тренинги) прилагается. ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Ресурсное обеспечение программы:
Преподавание предмета обеспечено социокультурным учебно-методическим
комплексом, в который входят следующие издания:
1)А.В.Камкин «Истоки». Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных учебных
заведений, издание 4-е,исправленное. М.: Издательский дом «Истоки», 2003г.
2) Н.В. Котельникова, Н.Ю. Твардовский Рабочая тетрадь I, II ч., Издательский дом
«Истоки», Москва, 2004 г.
3)Истоковедение. Том 2. Издание 2-е, дополненное. – М.: Технологическая Школа
Бизнеса, 2002г.
Дополнительная литература:
1)Светлый образ. Издательский дом «Истоки» Москва 2006.
2)Семейные традиции. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
3)Сказочное слово. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
4) Светлая надежда. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
5)Мудрое слово. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
6) Напутственное слово. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
7) Радость послушания. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
8)Мастера и рукодельницы. Издательский дом «Истоки» Москва 2006
9)Добрые друзья. Издательский дом «Истоки» Москва 2006