Пояснительная записка Разработана на основе примерной

Пояснительная записка
Разработана на основе примерной типовой программы по истокам в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
на основе авторской программы И.А.Кузьмина 2010г.
Учебный комплект для учащихся
1. А.В.Камкин. Истоки 3-й класс, Издательский дом « Истоки »,2010г.
2. В.Д.Ергина, Т.Н.Смирнова. Истоки. Рабочая тетрадь 3 класс, Издательский дом «
Истоки », 2010г.
Курс " Истоки" в 3 классе реализует идею активного воспитания, обучения и развития
ребёнка по социокультурной педагогической технологии.
В ходе преподавания курса решаются следующие задачи:
. осмысление и конкретизация духовно- нравственных категорий, предусмотренных
программой;
• развитие внутреннего, духовного мира ради осознания своей нужности, полезности;
• воспитание чувства уважения, верности, ответственности к своей семье, родным,
соотечественникам, Родине и чувства взаимного признания другого мира (веры, культуры,
нации);
• социокультурное развитие группы;
• выработка собственной жизненной позиции, духовное осознание ответов на вопросы: Кто
я, Кто мы? (Формирование целостной идентичной личности);
• развитие учебных навыков и способностей через содержательный аспект урока.
Содержание уроков сочетает в себе научные сведения, социокультурный опыт
прошлых поколений и их практическое преломление в жизненном опыте учащихся.
Раскрытие категорий идёт только на позитивном материале.
Присоединение - первый этап урока. Его назначение - эмоциональный и психологический настрой учащихся и педагога, взаимопонимание, мотивация на изучаемую тему.
Важный момент урока - обеспечение разнообразными средствами образного и
целостного восприятия категорий.
Развёртывание темы и её закрепление проводится в активной форме - работа в ресурсном
круге и четвёрках.
Технология проведения таких занятий раскрыта в пояснительной записке методического пособия Н. Ю. Твардовской " Истоки -3"
Активные формы обучения" (См. " "Истоковедение", том 2, Москва, издательство
ТВ5,2001 г., стр. 59-69 и стр. 35-40).
Духовные усилия и активность учащихся проявляют на протяжении всего урока. В
собеседовании педагог создаёт ситуацию авансированного успеха. Для этого он находит в
любом высказывании ученика то своеобразное, интересное, которое не смогли увидеть
другие: удачность реплики, оригинальность ответа, независимость суждения, интересное
решение. Не существует неправильных ответов, есть индивидуальное мнение.
В содержании, методике, технологии, активном общении заложен принцип
экологичности, психологической безопасности, доверия. (" Не навреди!").
После понимания духовно - нравственного смысла категории идёт коррекция направленность на самих себя, на свою жизнь. В ходе коррекции дети формируют образ
собственного " Я". Им важно получить представление о себе хорошем. Это главное условие
радости и оптимизма. Задача учителя состоит в том, чтобы ребенок сам задумался о себе, о
необходимости Самоутверждения, т.е. обретения внутренней системы ценностей путём
накопления социокультурного опыта.
Этап рефлексии помогает оценить пережитое, осознать приобретённое в уме,
сердце и душе.
Момент вознаграждения также необходим на уроке. Ведь труд без награды не
бывает. Дети вознаграждаются добрым словом учителя, благодарным взглядом, теплым
прикосновением (в зависимости от ведущей модальности ребёнка), иногда скромным
подарком или полезным сувениром.
Уроки соответствуют рекомендациям автора учебника А.В. Камкина "Истоки-3"
(издательство "Истоки", Москва, 2003 г.). Они, в основном, не расходятся с предложенным
О.А.Бандяк тематическим планированием "Истоковедение", том 2, стр. 127-130) и включают
активные занятия, разработанные Н.Ю. Твардовской. ("Истоковедение", том 2, стр. 59-126,
рабочая тетрадь, Москва, ТВ5, 2001 г.).
Цели и задачи:
• дать ребенку первый опыт относительно целостного и системного восприятия
внутреннего мира человека;
• посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем,
подвести к первым размышлениям об Истоках духовности, нравственности человека;
• продолжать формировать в ребенке ощущение этнического и социокультурного родства с
окружающим социумом, уверенности в том, что это родство создает возможности
самореализации.
Развивать умения и навыки:
• коммуникативные: слушать и слышать себя и окружающих, использовать нравственные
законы в своей жизни,
• информационные: умение работать с незнакомым художественным текстом, анализируя
его, выбирать главное, умение работать со словарями (толковым).
Учебный план.
№
п/п
Наименование разделов.
Всего часов.
1.
Вера
9 ч.
2.
Надежда.
7 ч.
3.
Любовь.
10 ч.
4.
София.
8 ч.
Форма итогового контроля.
Итоговый ресурсный круг «Чему ты
научился на уроках по предмету «Истоки»
Требования к уровню подготовки учащихся.
Ученик должен знать такие понятия, как:
Родной очаг, родные просторы. Труд земной и труд души. Вера. Надежда. Любовь. София.
Истоки. Убеждение. Доверие. Уверенность. Нравственность. Православная вера. Заповеди.
Преданность. Клятва. Чувство долга. Долг памяти. Традиции. Правда. Правда истинная.
Праведный труд. Правдивое слово. Справедливость. Честность. Заслуги. Отчаяние. Воля.
Упование. Молитва. Согласие. Единодушие. Единоверие. Единомыслие. Духовная красота.
Терпение. Нетерпимость. Послушание. Родительское наставление. Законопослушание.
Сердечная привязанность. Забота. Грех, стыд. Покаяние. Прощение. Сострадание.
Милосердие. Равнодушие. Благотворительность. Исповедь. Ум. Разум. Размышление.
Вразумление. Истина. Искренность. Истовость. Знания. Мудрость. Мудрецы. Праведность.
Премудрость. Истинное знание. Твёрдая вера. Истинная надежда. Созидательная любовь.
Наличие методических разработок для учителя:
1. И.А.Кузьмин. Истоковедение. Издательский дом «Истоки», 2009 г.
2. Б.Ганаго. Навстречу детским сердцам. Издательство Белорусского Экзархата, 2010 г.
3. А.А.Лопатина. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах. «Книжный Дом
Локус», 2010 г.
4. А.А.Лопатина. Ступени мудрости. 50 уроков о добрых качествах. «Книжный Дом
Локус», 2010 г.
5. А.А.Лопатина. Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни. «Книжный Дом Локус»,
2010 г.
6. А.А.Лопатина. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых. «Книжный Дом Локус»,
2010 г.
7. Календарно – тематическое планирование по курсу «Истоки»
8.
№ Наименование изучаемой
темы
п
/
Дата
Тема,
п
тип
по
по
урока
плану факту
Основное содержание
по теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Требования к (предметным и
метапредметным результатам)
Категории
Методы, виды
активного занятия
Учащийся научится
9.
1. Раздел: Введение.
Вводный
урок.
1
Рассказ о программе и
Научится слушать и читать на основе
учебнике. Легенда о
поставленной цели и задачи; осваивать
Вере, Надежде, Любви, и материал по плану.
матери их Софии. Три
составляющие человека.
Вера. Надежда.
Любовь. София.
Тело. Душа. Дух.
Ресурсный круг
"Какие знания дает
предмет Истоки?"
Умение участвовать в диалоге, строить
Вера. Сердце.
понятные для собеседника высказывания. Нравственность.
Характер.
Работа в паре "Что
соединяет вера?"
(развивающий).
2. Раздел: Вера.
2
3
.
Вера.
Значение слова "вера".
Чему доверяет сердце?
Вера.
Как верит пытливый ум? Умение адекватно воспринимать оценку Православная вера. Работа в паре
Во что верует душа?
учителя и одноклассников. Умение
Заповеди.
"Правила
сотрудничать с одноклассниками,
нравственности». (раз-
участвуя в групповой деятельности,
владеть диалогической формой речи.
Умение использовать речевые умения,
высказывать свое мнение; умение
договариваться и приходить к общему
решению.
вивающий).
4
Верность.
Верность - знак веры.
Присяга, клятва признаки верность.
Преданность.
Надежность.
Верность.
Твердость.
5
Верность.
Верность не знает
Умение осознанно и произвольно
Чувство долга.
мелочей. Предательство. выстраивать речевое высказывание,
Уверенность.
Вероломство.
оценивать результаты своих действий.
Вероломство.
Умение высказывать свою точку зрения.
Работа в паре "Что помогает нам хранить
верность? (оценивающий).
6
Правда.
Правда - путь веры.
Легенда. Правда
открывается не все.
Р'абота в паре "Пословицы о правде".
(развивающий).
7
Правда.
Правда в слове. Правда в Пониманию важнейших ценностей
деле. Правда в образе.
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Праведный труд.
Ресурсный круг
Путеводный образ. "Какой образ является
Пророк.
путеводным для
тебя?"(развивающий).
8
Честь.
Честь - награда за веру и Давать социокультурную
правду. Воинская честь.
характеристику родной природе,
Честь по заслугам.
включая ее в сферу деятельности
Почести за ум.
человека.
Честь. Доблесть.
Почести. Ордена.
Слава.
9
Честь.
Береги честь смолоду.
Поклон преподобному
Сергию Радонежскому
Добрая репутация. Ресурсный круг
Почитание родите- "Береги честь
лей. Послушание. смолоду" (раз-
Умению получать обратную связь в паре. Правда и кривда.
Оцениванию.
Пониманию важнейших ценностей
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Ресурсный круг
"Верность Родине».
(развивающий).
Работа в паре "Честь".
( развивающий).
10
Обобщаю- Повторение всех
категорий.
щий урок
по разделу.
Духовные и материальные ценности.
вивающий).
Умению получать обратную связь в паре.
Оцениванию.
Работа в паре "Честь
по заслугам». (оценивающий).
3. Раздел: Надежда.
11
Надежда.
Значение слова
"надежда". Надежда не
должна умирать.
Пониманию значения слова «надежда»
Умению применять его в речи.
Пониманию, что значит «надежда не
должна умирать.
Надежда на свои
силы и опыт
поколений.
Терпение. Уныние
и отчаяние.
Ресурсный круг "как в
жизни человеку помогает надежда?" (развивающий).
12
Надежда.
Упование на Бога.
Тщетная Надежда
Пониманию важнейших ценностей
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Упование. Тщета.
Работа в четверке
"Что укрепляет
надежду?"
(развивающий).
13
Согласие.
Согласие - лад в деле, в
отношениях, в словах
Значение слова «согласие». Чем оно
похоже на слово «дружба»?
Согласие. Лад.
Ресурсный круг.
"Строительство
моста".
Умению участвовать в диалоге, вступать
в дискуссию.
14
Согласие.
Согласие ума, сердца и
души. Несогласие и
разногласие.
Значение слова «несогласие»,
«разногласие».
Умению участвовать в диалоге, вступать
в дискуссию.
(развивающий).
Несогласие. Разногласие.
Работа в четверке
'Согласие в деле"
(развивающий.)
15
Терпение.
Терпение и надежда
вместе идут. Без
терпения -нет умения.
Умение вступать в дискуссию,
Терпение. Умение. Работа в четверке "В
отстаивать свою точку зрения без спора и
каких делах необходиконфликтов.
мо терпение?" (оценивающий).
16
Терпение.
Научишься терпеть в
малом - вытерпишь и в
большом.
Разрешению конфликтных ситуаций.
Умению аргументировано разрешать
спор.
Терпение. Согласие Ресурсный круг "Самый терпеливый человек".(развивающий).
17
Послушани Послушание опыту,
послушание совести.
е.
Законопослушание.
Понятие «послушание». Что значит
«послушание совести».
Послушание.
Совесть.
Своеволие.
Работа в четверке
"Послушание".
(развивающий).
18
Обобщаю- Повторение.
щий урок
по разделу.
Пониманию важнейших ценностей
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Послушание.
Совесть.
Своеволие.
Работа в четверке "Надежда - устремление к
доброму исходу дела".
(оценивающий).
Любовь. Дружба.
Работа в четверке "В
чем проявляется любовь к ближнему?"
(развивающий).
Любовь. Дружба.
Ресурсный круг "Почему любовь - это руд
души?"(развивающий)
4. Раздел: Любовь.
19
Любовь.
Великая сила любви.
Любовь к ближнем.
Значение слова «любовь». Какая бывает
любовь?
Умение вступать в дискуссию,
отстаивать свою точку зрения без спора и
конфликтов.
20
Любовь.
Любовь в семье.
Единство. Лад.
Научится слушать и читать на основе
поставленной цели и задачи; осваивать
материал по плану.
Святая любовь Бога к
своему творению.
Умение участвовать в диалоге, строить
Повесть о Петре и
понятные для собеседника высказывания. Февронии. Письмо.
21
Любовь.
22
Милосердие Милосердие в деле.
Благотворительность.
23
Милосердие Милосердие в слове. Где Умение использовать речевые умения,
гнев там и милость.
высказывать свое мнение; умение
договариваться и приходить к общему
решению.
24
Доброта.
Добрые слова. Добрые
дела. Притча о добром
самарянине.
25
Доброта.
В ком нет добра, в том и Пониманию важнейших ценностей
правды мало.
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Истинность и
ложность.
Работа в четверке "Добрые дела". (оценивающий).
26
Покаяние.
Покаяние — признание
своей вины. Ступени
покаяния.
Исповедь. Раскаяние.
Работа в четверке "На
пути покаяния" и "Покаяние".
(развивающий).
Умение адекватно воспринимать оценку Повесть о Петре и Ресурсный круг
учителя и одноклассников. Умение
Февронии. Письмо. "Милосердие".
сотрудничать с одноклассниками,
(развивающий).
участвуя в групповой деятельности,
владеть диалогической формой речи.
Сестры милосердия. "Белый ангел
Москвы.
Умению получать обратную связь в паре. Доброта. Притча.
Оцениванию.
Пониманию важнейших ценностей
человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Работа в четверке
"Слово о милосердном
человеке.
(развивающий).
Работа в четверке
"Доброта истинная и
ложная».
(развивающий).
27
Умение использовать речевые умения,
высказывать свое мнение; умение
договариваться и приходить к общему
решению.
Обобщающий урок
по теме.
Работа в четверке
"Сад добродетелей"
(оценивающий).
6. Раздел: София.
28
Ум да
разум.
Ум познает и запоминает Умение участвовать в диалоге, строить
Ум. Разум.
-разум смысл постигает. понятные для собеседника высказывания.
Работа в четверке "Ум
да разум"
(развивающий).
29
Истина.
Истина в слове.
Подлинное неложное
знание.
Истина. Заблуждение
Работа в четверке
"Истина в слове" (развивающий).
30
Истина.
Истина в образе. Истина Научится слушать и читать на основе
в деле
поставленной цели и задачи; осваивать
материал по плану.
Ресурсный круг.
"Как предмет Истоки
помогает постигать
истину?"
(развивающий).
31 .
Знание и
мудрость.
Мудрость - соединение Пониманию важнейших ценностей
истины, правды и любви. человека в ближайшей окружающей
среде. Ценности. Вечные ценности.
Духовные и материальные ценности.
Правда. Любовь.
Истина.
Ресурсный круг
"Какими словами ты
расскажешь о мудром
человеке?"
(развивающий).
32
Знание и
мудрость.
Мудрость и мудрецы.
Знания о Боге и о мире.
Знания. Мудрость. Работа в четверке
Книжная мудрость. "Мудрые советы Владимира Мономаха"
(оценивающий).
Разрешению конфликтных ситуаций.
Умению аргументировано разрешать
спор.
Научится слушать и читать на основе
поставленной цели и задачи; осваивать
материал по плану.
33 .
Почему Ве- Вернуться к началу
ра, Надежда учебник.
и Любовьродные сестры?
Умение использовать речевые умения,
высказывать свое мнение; умение
договариваться и приходить к общему
решению.
Тоже.
Работа в четверке "Истоки победителя"
(развивающий) Работа
в четверке "Что
помогает тебе идти по
дороге Веры,
Надежды и Любви?
(оценивающий).
6. Раздел: Закрепление.
34
Обобщающий урок за
год.
Итоговый.
Умение адекватно воспринимать оценку Ресурсный круг
учителя и одноклассников. Умение
сотрудничать с одноклассниками,
участвуя в групповой деятельности,
владеть диалогической формой речи.
"Чему ты научился на
уроках по предмету
"Истоки?"