Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №5
с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю
Директор школы
-----------------------Т.А.Подгорная
« » ---------------------------2015
Рабочая программа
по биологии
7 класс
Составитель: Учитель - Горячева О.В.
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
с
учётом
Федерального
Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии для 7-го класса «Животные»,авторов
В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник нормативных
документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,172., полностью отражающей содержание Примерной программы с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения
биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Согласно действующему
учебному плану
рабочая программа
предусматривает в 7-х классах обучение биологии в объеме 2 часов в неделю
(всего за год 68 часов).
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации,
индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании
биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями
развития
учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в
рабочую программу включены лабораторные и практические работы
(предусмотренные Примерной программой). Нумерация лабораторных
работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в
перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной
программе.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний»,
сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию,
обладающей
достаточными
навыками
и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу
и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с
печатной основой:Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные:
Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа, 2014. – 144с.: ил.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных
работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с
немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения
узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и
другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока.
Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и (или)
отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве
домашнего задания.
Календарно-тематическое планирование:
Введение
Многообразие животных. Простейшие
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные
Многоклеточные организмы. Хордовые
Эволюция строения и функций органов и их систем
Развитие и закономерности размещения животных на
Земле
Биоценозы
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Резервные уроки
ВСЕГО
2ч.
2ч.
19ч.
19ч.
14ч.
4ч.
4ч.
2ч.
2ч.
68
Учебно-методическое обеспечение
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7класс: Учеб.для
общнеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа,2015. – 304с.: ил.;
а также методических пособий для учителя:
1.В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс:
Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные»
7 класс. – М.: Дрофа, 2014, - 192с.;
2.Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
3.Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина,
В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П.
Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2007;
4.Биология. 7-8 классы: тесты / авт.-сост. М.В. Оданович. – Волгоград:
Учитель, 2013. – 150с.;
дополнительной литературы для учителя:
1.Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология, Растения, бактерии, грибы,
лишайники, животные». 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа,
2002.- 128с.6 ил. – (Дидактические материалы);
2.Дидактические карточки-задания по биологии: Животные / Бровкина Е.Т.,
Белых В.И. – М.: Издательский Дом “ГЕНДЖЕР”,1997. – 56с;
3.Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.:Дрофа,
2001. – 192с.;
4.Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс: Рабочая тетрадь для учителя.
М.: Дрофа, 2014. -160с.;
5.Никишов А.И., Теремов А.В. Дидактический материал по зоологии. М.:
«РАУБ» «Цитадель», 1996. – 174с.;
6.Теремова, Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся,
учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 258с.:ил.- («Занимательные
уроки»);
7.Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному
экзамену: Биология. Животные. – М.: Дрофа, 2004. – 272с.;
8.Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя. – М.:
Просвещение, 1999. – 304с.;
для учащихся:
1.Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: Специальная
Литература, 1996. – 240с.: ил.;
2.Животные / Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство
Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624с.: ил.;
3.Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7
класс. – М.: Дрофа, 2003. – 144с.: ил;
4.Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. – М.: «Росмэн»,1998. –
88с.;
5.Секреты природы / Пер. с англ.- ЗАО «Издательский дом Ридерз
Дайджест», 1999. – 432с.;
6.Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / Художн. Р.Варшамов. –
М. “РОСМЭН”. 1994.183с.: с ил;
7.Старикович С.Ф. Замечательные звери: Рассказы / Художн. Р.Варшамов. –
М. “РОСМЭН”. 1994. - 144с.: с ил;
8.Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология/Экология. Животные: Сборник
заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. – М.:
Мнемозина, 2000. – 206с.: ил;
9.Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./
Глав.ред. М.Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.: ил;
.10Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х.
Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 –
464с.: ил;
11.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.:
ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.;
12.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б.Ф. Сергеев; –
М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 480с.: ил.;
13.Глаголев С.М., Беркинблит М. Б.: Учебные материалы для учащихся VIIVIII классов – В 2ч. – М.: МИРОС, 1997. – 432с.:ил.
MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Животные»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное
издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное
учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Интернет-ресурсы.
www.zooland.ru – сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий»
www.zoo.ru/moskow - сайт московского зоопарка
Календарно-тематическое планирование.
№
урока
Тема урока
История развития
зоологии.
2.
Современная
зоология.
3.
Общая
характеристика
простейших.
4.
Простейшие.
Жгутиконосцы,
инфузории.
5.
Губки.
6.
Тип
Кишечнополостные
Общая
характеристика
Многообразие
кишечнополостных.
Тип Плоские черви.
8.
Дата
по плану
1.
7.
Элементы содержания
Зоология – наука о животных.
Описание животных как биологических
объектов. Методы изучения животных.
Черты сходства и различия животных и
растений.
Значение животных
Простейшие – одноклеточные организмы.
Колониальные организмы. Образование цисты
Корненожки. Особенности строения и
многообразие.
Жгутиконосцы, инфузории. Особенности
строения. Органоиды движения.
Роль простейших в природе и в жизни
человека.
Простейшие – возбудители заболеваний
человека.
Среда обитания.
Особенности строения: специализация клеток,
два клеточных слоя (наружный и внутренний),
приспособления для защиты от врагов.
Роль губок в природе и в жизни человека
Роль кишечнополостных в природе и в жизни
человека Признаки типа: лучевая симметрия,
наличие кишечной полости, стрекательные
клетки, двухслойный мешок.
Роль кишечнополостных в природе и в жизни
человека
Признаки типа Плоские черви: трехслойные
животные, наличие паренхимы, появление
систем органов (пищеварительная,
выделительная, половая, нервная)
04.09
07.09
11.09
14.09
18.09
21.09
26.09
28.09
Примечание
фактическая
9.
10.
11.
12.
Плоские черви – возбудители
заболеванийчеловека и животных
Тип Круглые черви.
Образ жизни. Особенности строения. Наличие
полости.
Значение круглых червей в природе и жизни
человека.
Тип Кольчатые черви. Образ жизни. Особенности строения.
Полихеты.
Вторичная полость.
Появление замкнутой кровеносной системы.
Значение полихет в природе.
Многообразие
Образ жизни и особенности строения.
кольчатых червей.
Значение в природе и жизни человека.
Зачет №1
Тестирование по теме «Многоклеточные
организмы. Беспозвоночные. Тип
Кишечнополостные, тип Плоские черви, тип
Круглые черви, тип Кольчатые черви» (или
письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню
подготовки.
13.
Тип Моллюски.
14.
Многообразие
моллюсков.
15.
Тип Иглокожие
16.
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные.
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни;
особенности строения (мантия, отделы тела).
Строение раковины.
Многообразие и практическое значение и
роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения.
Особенности строения и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе и в жизни человека.
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10
19.10
23.10
26.10
Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы
тела, смешанная полость тела.
Образ жизни и внешнее строение
ракообразных.
Системы внутренних органов:
пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
выделительная, нервная, половая, органы
17.
Класс
Паукообразные.
Клещи
18.
Класс Насекомые.
Общая
характеристика и
значение.
19.
Отряды насекомых.
Тараканы,
прямокрылые,
уховертки, поденки.
Стрекозы, вши, жуки,
клопы.
20.
21.
Бабочки,
равнокрылые,
двукрылые, блохи.
22.
Перепончатокрылые
насекомые.
23.
Зачет №2
чувств.
Образ жизни и особенности строения
паукообразных: восьминогие, отсутствие
усиков, органы дыхания наземного типа,
отделы тела (головогрудь, брюшко).
Системы внутренних органов.
Поведение и особенности жизнедеятельности.
Клещи. Значение паукообразных.
Образ жизни и особенности внешнего
строения: насекомых: три отдела тела, три
пары ног, крылья у большинства, органы
дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий,
колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий
Признаки отряда прямокрылые.
Представители. Роль в природе и жизни
человека.
Признаки отрядов жуки, клопы.
Представители. Роль в природе и жизни
человека.
Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры
по охране.
Признаки отрядов бабочки, двукрылые.
Представители. Тутовый шелкопряд –
домашнее животное. Роль в природе и жизни
человека. Редкие и охраняемые виды
насекомых. Меры по охране.
Насекомые вредители растений и
переносчики заболеваний человека.
Признаки отряда перепончатокрылые
Представители.
Медоносная пчела – домашнее животное.
Роль в природе и жизни человека
Тестирование по теме «Многоклеточные
организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски,
30.10
09.11
13.11
16.11
20.11
23.11
27.11
тип Членистоногие»(или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям к
уровню подготовки.
24.
Общая
характеристика
хордовых. Подтип
Бесчерепные.
25.
Классы рыб. Костные
рыбы.
26.
Хрящевые рыбы
27.
Многообразие
костных рыб.
28.
Класс Земноводные
29.
Зачет №3
Признаки хордовых: внутренний скелет,
нервная трубка, пищеварительная трубка,
двусторонняя симметрия тела, вторичная
полость.
Местообитание и внешнее строение. Системы
внутренних органов.
Роль в природе и жизни человека.
Общие признаки подтипа Черепные: наличие
позвоночника и разделение нервной трубки
на головной и спинной мозг, развитие черепа,
формирование парных конечностей.
Особенности внешнего строении.
Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств.
Практическое значение.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты
примитивного строения. Приспособления к
местам обитания.
Роль в природе и значение для человека.
Многообразие костистых рыб. Отряды:
Осетровые, Карпообразные и Окунеобразные.
Двоякодышащие и кистеперые рыбы.
Приспособления рыб к разным условиям
обитания.
Места обитания и образ жизни. Признаки
класса. Внешнее строение. Приспособления к
образу жизни. Многообразие. Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Значение земноводных в природе и в жизни
человека.
Охрана земноводных.
Тестирование по теме «Тип Хордовые.
30.11
04.12
07.12
11.12
14.12
18.12
Надкласс Рыбы, класс Земноводные»(или
письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню
подготовки.
30.
Класс
Пресмыкающихся,
или Рептилии.
31.
Отряды
пресмыкающихся.
32.
Класс Птицы.
33.
Отряды птиц.
Страусообразные,
нандуобразные,
казуарообразные,
гусеобразные.
Отряды птиц.
Дневные хищники.
Совы. Куриные.
34.
35.
36.
Отряды птиц.
Воробьинообразные,
голенастые.
Класс
Млекопитающие,
или Звери.
Особенности внешнего строения.
Приспособления к жизни в наземновоздушной среде: покровы тела, наличие век,
отсутствие желез.
Происхождение пресмыкающихся.
21.12
25.12
Многообразие. Отряды: Черепахи и
Чешуйчатые. Роль в природе и жизни
человека.
Значение пресмыкающихся в природе и в
жизни человека.
Охрана пресмыкающихся.
Общая характеристика класса.
Среда обитания птиц. Особенности внешнего
строения птиц. Приспособленность к полету.
28.12
11.01
Признаки отрядов страусообразные и
гусеобразные.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране птиц.
Признаки отрядов дневные хищники, совы,
куриные.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране птиц
15.01
18.01
Признаки отрядов воробьинообразные.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране птиц
Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения.
22.01
37.
38.
39.
Отряды:
Насекомоядные и
Рукокрылые,
Грызуны и
Зайцеобразные.
Отряд Хищные.
42.
Отряды:
Китообразные,
ластоногие.
Отряды
млекопитающих.
Парнокопытные,
непарнокопытные.
Отряды
млекопитающих.
Приматы.
Зачет №4
43.
Покровы тела
44.
Опорнодвигательная
система.
45.
Способы
40.
41.
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
Первозвери.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
25.01
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
29.01
Признаки отряда.
Сходство человекообразных обезьян с
человеком.
Тестирование по теме «Многообразие живых
организмов многоклеточные» (или
письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню
подготовки.
08.02
Разнообразие покровов тела у животных.
Функции
Приспособления к условиям жизни.
Строение кожи млекопитающих.
Функции.
Приспособления к условиям жизни.
Типы скелетов: внешний внутренний.
Строение скелетов позвоночных животных
Передвижение животных.
15.02
01.02
05.02
12.02
19.02
22.02
46.
47.
48.
передвижения.
Полости тела.
Органы дыхания и
газообмена.
Органы
пищеварения. Обмен
веществ и
превращение
энергии.
Кровеносная
система. Кровь.
49.
Органы выделения.
50.
Нервная система.
Рефлекс. Инстинкт.
51.
Органы чувств.
Регуляция
деятельности.
Продление рода.
Органы
размножения.
52.
53.
54.
55.
Способы
размножения
животных.
Оплодотворение.
Развитие животных с
превращением и без
превращения.
Периодизация и
Полости тела: первичная, вторичная,
смешанная.
Дыхание. Пути поступления кислорода.
Приспособления к условиям жизни.
Питание.
Обмен веществ и превращение энергии.
Органы пищеварения. Приспособления к
условиям жизни.
Строение пищеварительной системы
млекопитающих.
26.02
29.02
04.03
Транспорт веществ.
Приспособления к условиям жизни.
Органы выделения. Приспособления к
условиям жизни и выполняемые функции.
Строение органов выделения млекопитающих.
Поведение животных: рефлексы, инстинкты,
элементы рассудочной деятельности.
Приспособления к условиям жизни.
Строение нервной системы млекопитающих.
Органы чувств. Приспособления к условиям
жизни.
Механизм регуляции.
Размножение.
Бесполое и половое размножение у животных.
Органы размножения. Раздельнополые
животные. Гермафродиты.
Способы бесполого размножения: деление,
почкование.
Способы полового размножения:
оплодотворение (внешнее, внутреннее).
Типы развития.
Стадии развития с превращением.
Стадии развития без превращения.
Эмбриональный период.
07.03
11.03
14.03
18.03
21.03
04.04
08.04
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
продолжительность
жизни животных.
Зачет №.5
Формирование и рост организма.
Половая зрелость и старость.
Тестирование по теме «Эволюция строения и
функций органов и их систем» (или
письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню
подготовки.
Доказательства
эволюции животных.
Чарльз Дарвин о
причинах эволюции
животного мира.
Усложнение
строения животных.
Многообразие видов
как результат
эволюции
Ареалы обитания.
Миграции.
Закономерности
размещения
животных.
Естественные и
искусственные
биоценозы.
Факторы среды и их
влияние на
биоценозы.
Цепи питания и поток
энергии.
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза.
Воздействие
Понятие об эволюции.
Доказательства эволюции.
Учение Ч. Дарвина.
15.04
Основные этапы развития животного мира на
Зеле: появление многоклеточности, систем
органов.
Происхождение и эволюция хордовых. Выход
позвоночных на сушу.
Закономерности размещения животных.
Миграции животных и их роль.
22.04
Биоценоз.
Примеры биоценозов: естетсвеные и
искусственные
Основные среды жизни: водная, почвенная,
наземно-воздушная.
Условия в различных средах.
Цепь питание.
Примеры цепей питания.
Взаимосвязь компонентов в биоценозе.
Пищевые связи.
29.04
Положительное и отрицательное воздействие
16.05
11.04
18.04
25.04
02.05
06.05
13.05
66.
67-68.
человека и его
деятельности на
животных.
Законы России об
охране животного
мира. Система
мониторинга.
Резервные уроки.
Домашние животные. Промыслы.
.
Охрана животных.
Охраняемые территории.
Красная книга.
Рациональное природопользование.
Рассмотрено на заседании ШМО учителей биологии, химии, ОБЖ
и физической культуры
« ___ »____________2015 г.
Председатель ШМО______________/Емельянова Р.А./
Согласовано
Зам. Директора по УВР____________/Украинская Е.А./
«__»_____________2015г.
20. 05
23.05
27.05