Document 4520530

Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии для обучающихся 7 классов общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ от
5.03.2004 г. №1089,
2. Учебного плана лицея,
3.,Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007)
4.Годового учебного графика лицея
Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, в соответствии с
которыми на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено в 7 классе -70 часов. Согласно действующему
учебному плану лицея рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Резервное время по разделам, выделяется на расширение материала (по разделам «Система органического мира-9ч. и «Взаимосвязи
организмов и окружающей среды»-5 ч).
Рабочая программа ориентирована на учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2009г.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного
отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм
дорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
.
В рабочую программу включены лабораторные-10 и практические работы-3. Контрольные работы по темам: «Тип
Кишечнополостные, Тип Плоские черви, Тип Круглые черви», «Классы рыб, земноводные, пресмыкающиеся», «Строение, индивидуальное
развитие», «Биоценозы».- всего 4 контрольные работ.
.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 6-9классах
Уплотнение и расширение ч.
Количество часов, отведенных на изучение
раздел
План
Факт
6 кл.
7 кл.
1
8 кл.
9 кл.
Биология как наука- методы
биологии
3
4
(3+1ч.р.)
1
Система органического мира
25
34
( 25ч.+9ч.р)
15
18
(9ч+9ч.р)
1
Многообразие и эволюция
живой природы
62
63
(62 ч.+1ч.р.)
16
38
9(8+1ч.р).
Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
28
38
(28ч.+10ч.р)
3
13
(8ч.+5ч.р)
22
(17ч+5чр)
Человек и его здоровье
60
70
(60+10 ч.р)
Признаки живых организмов
34
34
2(1+1ч.р)
70(60+10чр)
34(2 ч.
уплотнения)
+ 1ч.из резерва на изучение
раздела «Биология как
наука» в 9 классе
+9 ч. из резерва на изучение
темы»Эволюция строения и
функций органов и их
систем» в 7 классе
+ 1ч. из резерва на изучение
темы «Возникновение и
развитие жизни на Земле» в
9 классе
+5ч. из резерва на изучение
темы»Животный мир и
хозяйственная деятельность
человека и «Биоценозы»
в 7 классе
+5ч. из резерва на изучение
темы «Биосфера и человек»
в 9 классе
+ 10ч.из резерва на изучение
«Человек и здоровье» в 8
классе
-2ч. уплотнения в 9 классе
повтор. «Организ
уровень»Клеточ. уровень
Резерв
33
Итого
245
243
35
70
70
68
Распределение учебного времени по основным разделам предмета
№
1
Раздел
(тема)
Биология-как наука.Методы
биологии
Введение
Колич. час. по
По плану
(пример
прогр.)
1 час
1
3
4
Современная зоология
Эволюция строения и функций органов
и их систем
Развитие и закономерности
размещения животных на Земле
Многообразие и эволюция живой
Природы
Простейшие
Многоклеточные животные
Позвоночные. Тип хордовые
Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
Биоценозы
Уплотнение и расширение ч.
1 ч.
1
Система органического мира
2
по факту
(по учеб.пл)
в том числе
лаб.раб. и
Контр./раб.
практич/раб
9
1
18
(9ч+9ч.р.)
1
5
14
3
3
38 час
1
Л.р 3 пр.р.1
+9 ч. из резерва на изучение
темы»Эволюция строения и
функций органов и их
систем»
38
2
2
17
19
2
17
19
8 час
6
13
(8ч+5ч.р.)
7
Л.р3
Л.р.4 пр.р.1
1
+5ч. из резерва на изучение
темы
«Биоценозы»,»Животный мир
и хозяйственная деятельность
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
Резерв
Итого
.
Пр.р. 1
2
человека
6
14
70
70
13
4
Содержание тем учебного курса
Биология – как наука-1 час
Введение.-1час
История развития зоологии. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и изменение
биологических объектов. Правила работы и техника безопасности в биологической лаборатории.
.
Многообразие и эволюция живой природы-38 часов
Простейшие.-2ч.
Многообразие животных- результат эволюции
Простейшие.- корненожки , радиолярии, солнечники, споровики, жгутиконосцы.
Многоклеточные животные.-17 часов.
Беспозвоночные. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Тип
Иглокожие. Тип Членистоногие. . Классы: ракообразные, паукообразные
Классы насекомые. Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые. Отряды насекомых:
чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые Отряд насекомых. Перепончатокрылые
Лабор. раб.1Распознавание животных разных типов ( кольчатые черви
Лаборатор. раб.№2Выявление приспособленности к среде обитания
Лабораторная работа №3Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Позвоночные.- 19 часов
Усложнение животных в процессе эволюции Тип Хордовые. Классы рыб. Классы костные рыбы.и хрящевые рыбы.Класс Земноводные.
Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.(отряды) Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные Отряды:
однопроходные, сумчатые, рукокрылые Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие Отряды млекопитающих: парнокопытные,
непарнокопытные. Сельскохозяйственные животные Отряд млекопитающих. Приматы. Сохранение биоразнообразия животных
Лаборат. раб.№4Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Лаборат. раб.№5Выявление особенностей внешнего строения лягушек в связи с образом жизни
Лабор. раб.№6Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Лаборат. раб.№7Изучение внешнего строения млекопитающих
Практич. раб.№1Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочного
материалаи определителей
Система органического мира-18 часов
Современная зоология-1ч
Современная зоология
Строение, индивидуальное развитие, эволюция.-14 часов
Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы , системы органов Процессы жизнедеятельности
животных Покровы тела. Опорно-двигательная система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Кровеносная система. Нервная система.
Раздражимость. Органы чувств. Продления рода. Способы размножения животных. Регуляция жизнедеятельности организма животных.
Поведение животных.(рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения) Животные- возбудители и переносчики заболеваний.
Профилактика заболеваний. Роль животных в природе и жизнедеятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира
Лабораторная работа №8Изучение особенностей покровов тела
Лабораторная работа№9Изучение внутреннего строения млекопитающих
Лабораторная работа№10Наблюдение за поведением животных
Пр.р.№2 Распознавание органов и систем органов
Развитие и закономерности размещения животных на Земле – 3 часа
Доказательства эволюции животных. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Многообразие видов как результат эволюции.
Ареалы обитания. Миграции.
Экс. 1 Эволюция органического мира
Взаимосвязи организмов и их окружающей среды-13 часов
Биоценозы- 7часов
. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы Естественные и искусственные биоценозы.
Факторы среды и их влияние на биоценозы. Поток энергии. Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность
друг к другу.
Итоговая контрольная работа №4
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.-6 часа
Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных. Сельскохозяйственные животные. Законы России об
охране животного мира. Охрана и рациональное использование животного мира.
Пр.р. 3Распознавание домашних животных
Экс. 1 Многообразие животных своей местности их роль в природе
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
 особенности внешнего строения животных в связи со средой;
 особенности строения скелета рыбы, птицы, млекопитающего;
строения систем внутренних органов в связи с их функциями;
 основные признаки усложнения строения кровеносной, дыхательной, нервной систем на примере позвоночных;
 особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих;
 общую характеристику изучаемых типов и классов;
взаимосвязи животных, растений и факторов неживой природы в природном сообществе;
 основные этапы и доказательства эволюции животного мира;
 значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, основные меры охраны животных.
Учащиеся должны уметь:
 узнавать основных изучаемых животных ( в коллекциях, природе);
 распознавать системы органов рыб, птиц, млекопитающих на таблицах, рисунках;
 выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в природном сообществе, составлять цепи питания;
 сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве, доказывать естественное происхождение животных;
 соблюдать правила поведения в природе;
 составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текс как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления таблиц и схем.
№
Календарно-тематический план
Кол-во
Дата проведения
часов
план
Тема урока
7а
1
2
Раздел «Биология как наука»
1 час
Введение – 1ч
История развития зоологии.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и изменение
биологических объектов. Правила
работы и техника безопасности в
биологической лаборатории.
Раздел «Система органического
мира
1
Современная зоология- 1 ч
РАЗДЕЛ «Многообразие и
эволюция живой природы»
1 час
38
часов
5.09
6.09
7б
2.09
5.09
7в
1.09
4.09
Примечание
факт
7а
7б
7в
3
Простейшие-2 часа
Многообразие животныхрезультат эволюции
Простейшие: Корненожки,
радиолярии, солнечники,
споровики
12.9
9.09
8.09
1
4
Простейшие: Жгутиконосцы,
инфузории
Многоклеточные животные- 17 ч
1
13.9
5
Тип Губки.
1
19.9
6
Тип Кишечнополостные.
1
20.09
7
8
Тип плоские червы.
Тип круглые черви
1
1
26.09
28.09
9
1
27.09
1
3.10
11
Тип Кольчатые черви, или
кольчецы
Лабор. раб.1
Распознавание животных разных
типов ( кольчатые черви)
Классы кольчецов:
малощетинковые, или Олигохеты
и пиявки
Входное тестирование
1
4.10
7.10
7.10
12
Тип моллюски Классы
1
10.10
10.10
9.10
10
12.09
16.09
19.09
23/09
26.09
30.09
3.10
11.09
15.09
18.09
22/09
25.09
29.09
2.10
13
моллюсков: брюхоногие,
двустворчатые, головоногие
Лаборатор. раб.№2
Выявление приспособленности к
среде обитания
Тип Иглокожие
1
11.10
14.10
14.10
17.10
17.10
16.10
18.10
21.10
21.10
15
Контрольная работа№ 1
Простейшие .Многоклеточные
животные
Тип членистоногие. Классы:
ракообразные, паукообразные
Лабораторная работа №3
Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих
1
24.10
24.10
23.10
16
Класс насекомые
1
25.10
28.10
28.10
17
Отряды насекомых: таракановые,
прямокрылые.
Отряды насекомых: стрекозы,
вши, жуки, клопы
Отряды насекомых:
чешуекрылые, или бабочки,
равнокрылые
Отряд насекомых.
Перепончатокрылые
Обобщающий урок по теме»
Безпозвоночные животные»
Позвоночные. Тип хордовые-19 ч
Усложнение животных в процессе
1
31.10
31.10
30.10
1
18.11
22.11
14.11
1
22.11
28.11
18.11
29.11
21.11
25.11
14
18
19
20
21
22
1
1
1
1
25.11
23
эволюции Тип хордовые.
Подтипы бесчерепные и черепные
Классы рыб: хрящевые, костные
1
29.11
5.12
28.11
24
Класс Хрящевые рыбы.
1
2.12
6.12
2.11
25
Костные рыбы. Отряды:
осетрообразные, сельдеобразные
Лаборат. раб.№4
1
7.12
12.12
5.12
26
Выявление особенностей
внешнего строения рыб в связи с
образом жизни
Класс Земноводные,
Лаборат. раб.№5
Выявление особенностей
внешнего строения лягушек в
связи с образом жизни
1
9.12
13.12
9.12
27
Класс Пресмыкающиеся
1
14.12
19.12
12.12
28
Отряды пресмыкающихся.
Черепахи и крокодилы
Контрольная работа №2
Позвоночные .Тип хордовые
Класс Птицы. Отряды пингвины
1
16.12
20.12
16.12
21.12
21.12
20.12
1
23.12
26.12
23.12
Отряды птиц: страусообразные,
гусеобразные
Отряды птиц. Дневные хищные,
совы, куриные
Лабор. раб.№6
1
11.01
10.01
13.01
1
13.01
16.01
16.01
29
30
31
32
1
33
34
35
36
Выявление особенностей
внешнего строения птиц в связи с
образом жизни
Отряды птиц:
воробьинообразные, голенастые
Обобщающий урок
Класс Млекопитающие, или
Звери. Отряды: однопроходные,
сумчатые, рукокрылые
Лаборат. раб.№7
Изучение внешнего строения
млекопитающих.
Отряды млекопитающих:
грызуны, зайцеобразные
Практич. раб.№1
1
18.01
17.01
20.01
1
20.01
23.01
23.01
1
25.01
24.01
27.01
1
27.01
30.01
30.01
1
1.02
31.01
3.02
1
3.02
6.02
6.02
1
8.02
Определение принадлежности
животных к определенной
систематической группе с
использованием справочного
материалаи определителей .
37
38
39
Отряды млекопитающих:
китообразные, ластоногие
Отряды млекопитающих:
парнокопытные,
непарнокопытные.
Сельскохозяйственные животные.
Отряд млекопитающих. Приматы.
7.02
10.02
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Сохранение биоразнообразия
животных
Обобщающий урок по теме
«Хордовые»
РАЗДЕЛ «Система
органического мира»
Эволюция строения и функций
органов и их систем- 14 часов
Строение организма животного на
примере млекопитающего:
клетки, ткани, органы , системы
органов.Покровы тела
Лабораторная работа
№8Изучение особенностей
покровов тела
Опорно-двигательная система
Способы передвижения
животных. Полости тела
Процессы жизнедеятельности
животных . Органы дыхания и
газообмен
Лабораторная работа№9
Изучение внутреннего строения
млекопитающих
Органы пищеварения. Обмен
веществ и превращение энергии
Кровеносная система. Кровь
Органы выделения
Нервная система, Рефлекс.
Инстинкт.
Раздражимость.Поведение
1
10.02.
13.02
13.02.
17 часов
9 часов расширения на
изучение этой темы
1
15.02
14.02
17.02
1
1
17.02
20.02
20.02
1
22.02
21.02
24.02
1
24.02
27.02
27.02
1
1
1
1.03
3.03
8.03
28.02
6.03
7.03
3.03
6.03
10.03
49
50
51
52
53
54
животных.(рефлексы,инстинкты,
элементы рассудочного
поведения)
Лабораторная работа№10
Наблюдение за поведением
животных
Органы чувств. Регуляция
деятельности организма
Продление рода. Органы
размножения
Способы размножения животных.
Оплодотворение
Развитие животных с
превращением и без превращения
Практич.раб.
№2
Распознавание органов и систем
органов
Периодизация
и
продолжительность
жизни
животных
Регуляция
жизнедеятельности
организма
животных.
животных.(
Животныевозбудители
и
переносчики
заболеваний.
Профилактика заболеваний. Роль
животных
в
природе
и
жизнедеятельности
человека.Домашние
животные.
Охрана животного мира
Контрольная работа №3
Эволюция органов и систем
1
10.03
13.03
13.03
1
15.03
14.03
17.03
1
17.03
20.03
20.03
1
22.03
21.03
3.04
27.03
7.04
28.03
10.04
1
1
5.04
7.04
органов
Развитие и закономерности
размещения животных на Земле3 часе
55
56
57
58
59
60
Доказательства эволюции
животных
Экс. 1 Эволюция органического
мира
Чарльз Дарвин о причинах
эволюции животного мира
Усложнение строения животных.
Многообразие видов как
результат эволюции
РАЗДЕЛ «Взаимосвязи
организмов и их окружающей
среды»
Биоценозы-7 часов
Ареалы обитания. Миграции,
закономерности размещения
животных
Естественные и искусственные
биоценозы. Сохранение
биологического разнообразия
животных как основа
устойчивости биосферы.
Факторы и среды и их влияние на
12.04
3.04
14.04
1
14.04
4.04
17.04
1
19.04
10.04
21.04
1
21.04
11.04
24.04
5ч. из резерва на
расширение темы
«Биоценозы»,»Животный
мир и хозяйственная
деятельность
13 часов
1
26.04
17.04
28.04
1
28.04
18.04
1.05
1
3.05
2.05
5.05
61
62
биоценозы
Цепи питания. Поток энергии
Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их
приспособленность друг к другу
63
Обобщение главы Биоценозы
1
1
5.05
10.05
8.05
9.05
8.05
10.05
12.05
15.05
12.05
14.05
16.05
15.05
17.05
20.05
17.05
1
19.05
22.05
19.05
1
22.05
24.05
22.05
1
24.05
23.05
24.05
1
26.05
27.05
26.05
28.05
29.05
28.05
1
64
Итоговая контрольная работа №4
1
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека- 6 часов
65
66
67
68
69
Воздействие человека и его
деятельности на животный мир.
Одомашнивание животных.
Сельскохозяйственные животные
Пр.р. 3
Распознавание домашних
животных
Законы России об охране
животных. Система мониторинга.
Охрана и рациональное
использование животного мира.
Роль животных .
Экс. 1 Многообразие животных
своей местности их роль в
природе
Повторение глава «Взаимосвязи
организмов и их окружающей
среды
1
70
Повторение«Биология: животные.
7 класс», летние задания
1
30.05
30.05
30.05
Учебно-методическая литература
учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2007
Рабочая тетрадь В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2011
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г.
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г.
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г.
Л.Д.Парфилова «Тематические и поурочные планы по биологии» Изд. «Экзамен» М. 2004 г.
ЛИТЕРАТУРА
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г.
Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г
М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2004г.
Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа».
Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Е.Шалапенкин . Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г.
«Тесты по биологии» М. 2005 г.
Е.А.Никишова С.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997.
.Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр»
»Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г.
Электронные ресурсы
Виртуальная лаборатория
Интернет ресурсы :http://school-collection.edu.ru
Презентации
Оборудование: плакаты, микроскоп, препараты, чучела, разные коллекции.