Аннотация Рабочая программа составлена на основе

Аннотация
Рабочая программа составлена на основе:
1. Примерной программы основного общего образования по биологии М.: Дрофа 2007
2. Программы для ОУ: Биология. 5-11 кл. Под.ред. ПасечникаВ.В.-М.: Дрофа, полностью отражающей содержание Примерной программы с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
УМК:
1.
Д.В.Колесов
2.
Д.В.Колесов,
Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2007. 336с.
Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Биология Человек 8 класс. М.:
Дрофа, 2006. 96 с.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 70часов,
2 часов в неделю, в связи с тем, что ученики последнюю неделю учебного года сдают экзамены, отводится 68 часов (за счет резерва времени),
лабораторных 14 часов.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается
биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены,
приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов,
вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях
рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности. Принципы отбора основного и
дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы,
предусмотренные Примерной программой.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и
систематизации знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации. Рабочая программа направлена на реализацию основных целей:
1. Развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
2. Изучение места и роли человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
3. Изучение строения и процессов жизнедеятельности организма человека. Основными задачами данного раздела являются следующие:
1. Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной - науками о человеке, этапами их развития.
2. Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека.
3. Раскрыть роль человека в природе.
4. Продолжить формировать представление о единстве живой природы.
Общая характеристика уебного предмета, В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в
процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его
генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях
организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения
возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не
зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на
начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и
нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу,
оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой
работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче
вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать:
1. место и роль человека в системе органического мира;
2. сходства и отличия человека от животных;
3. уровни организации организма человека;
4. процессы жизнедеятельности организма человека;
5. взаимосвязь строения и функций органов человека;
6. особенности второй сигнальной системы;
7. особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
8. предотвращение болезней ЗОЖ;
9. основные меры профилактики здоровья человека.
Уметь:
1. находить органы человека;
2. распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
3. проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела,
кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
4. определять нормы рационального питания;
5. анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов риска на здоровье.
6. составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам,
7. находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.