7 Календарно-тематическое планирование по Истории для 7

Календарно-тематическое планирование История 7 класс
п/п
Название
раздела
Требования к уровню подготовки
1
Называть хронологические рамки изучаемого периода;
соотносить год с веком .
2.
Начало Нового
времени в Европе.
1
3.
Великие
географические
открытия.
Создание
колониальных
империй.
Новые взгляды в
Европе.
1
Хронологические рамки и основные проблемы Новой истории.
Периодизация Новой истории и различные подходы к ней.
Происхождение и содержание понятия «новая история».
Аграрные цивилизации. Индустриальная цивилизация
Определять этапы Великих географических открытий, раскрывать
причинно-следственные связи между техническими
изобретениями и эпохой Великих географических открытий
Характеризовать сущность и значение географических открытий
для Европы и мира в целом, давать сравнительную
характеристику участникам процесса
Называть имена представителей эпохи Возрождения и их
произведения, характеризовать особенности духовной жизни
Европы, использовать дополнительный исторический и
художественный материал
Реформация.
1
4.
5.
6.
1
1
Дата
проведения
план
История Европы,
средние века.
1.
Глава 1. Мир в
начале Нового
времени.
Возрождение
.Реформация.
Тема урока
Кол-во часов
№
Называть даты основных событий Реформации и ее идеологов.
Характеризовать особенности протестантских учений делать
выводы о значении Реформации
факт
7.
Борьба церкви с
реформацией.
1
Объяснять значения основных понятий урока, уметь оценивать
действия участников противоборствующих сил и использовать
дополнительные источники информации
8.
Европейская
цивилизация.
1
9.
Глава 2. Первые Революция в
революции
Нидерландах.
Нового времени.
1
Объяснять значения основных понятий урока, раскрывать связи
между последствиями эпохи Великих географических открытий и
формированием капитализма. Характеризовать новые явления во
всех сф65ерах жизни общества
Положение Нидерландов в составе владений испанских
Габсбургов. Реформация в Нидерландах и усиление противоречий
с испанской монархией. Испано-нидерландская война как
социальная революция, ее буржуазный характер. Создание
республики Соединенных Провинций Нидерландов.
Характеризовать перемены в английской экономике,
характеризовать особенности английского абсолютизма,
доказывать, что Англия стала великой европейской державой,
находить противоречия в развитии Англии XVII века.
Объяснять значения основных понятий урока, называть основные
события Английской революции, уметь сравнивать политическое
устройство Англии и других европейских стран
10.
Англия в XVI веке.
1
11.
Английская
революция.
1
12.
Значимые правители
Европы.
1
Уметь показывать государство на карте. Уметь доказывать, что
разрушение аграрного общества шло по- разному в странах
Европы, объяснять причины этого
13.
Восток Европы.
1
Уметь объяснить понятие «пограничье Европы», уметь решать
познавательные задачи и обосновывать свое мнение
14.
Тридцатилетняя война. 1
15.
Начало нового времени 1
16.
Самостоятельная
работа «Западная
Европа в XVI-XVII
Выявлять основные противоречие между странами в XVI-XVII
века. Называть имена правителей и годы правления. Знать
события тридцатилетней войны.
Подготовится к контрольному уроку, знать необходимую
информацию.
Знать государства Западной Европы в XVI-XVII века
1
века»
Новая западная
цивилизация.
1
Борьба за колонии
1
19.
Исламский мир
1
20.
Индия в XVI-XVIII
веке.
Страны Дальнего
Востока.
1
17.
18.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Глава 4.
Традиционные
общества
Востока.
Глава 3. Эпоха Эпоха Просвещения.
Просвещения.
Время
преобразований.
«Просвещенные»
правители.
Англия в XVIII веке.
Американская
революция.
Франция в XVIII веке.
1
Османская империя: расцвет и упадок, страны исламского
Востока
Кастовый строй, индийская цивилизация, завоевание Индии
европейцами.
Дальневосточные цивилизации, Китайская империя, Япония,
проникновение европейцев на Дальний Восток
1
Называть характерные черты эпохи Просвещения, называть имена
деятелей эпохи Просвещения и их взгляды.
1
Просвещенный абсолютизм в различных странах Европы,
Семилетняя война, разделы Польши.
Промышленный переворот, фабрика, индустриальное общество,
парламентская монархия, оппозиция
Американские колонии Англии, война за независимость,
образование США, конституция США
Особенности политического и экономического развития Франции
в конце XVIII века, причины революции, падение Бастилии,
учреждение конституционной монархии
Политические партии, свержение монархии, развитие революции,
Якобинская диктатура
Переворот 9 термидора, войны Директории, переворот 18
брюмера, установление диктатуры Наполеона
Подготовится к контрольному уроку, знать необходимую
информацию.
Знать государства Западной Европы в XVI-XVII века
1
1
1
Франция: от монархии 1
к республике.
Франция: от террора к 1
диктатуре.
Просвещенный век
1
Контрольная работа
«Страны мира в XVIIXVIII веке.
Объяснять значения основных понятий урока, уметь работать с
картой и схемами учебника, уметь давать оценку событиям и
явлениям, уметь делать сравнительный анализ источников.
Передел мира, латино-американские и английские колонии
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
По Истории России с конца XVI в. по XVIII в. 7 КЛАСС 2015 год
№
п/п
Коли
чест
во
часо
в
Требования к уровню подготовки учащихся
Вводный урок
1
2
Внутренняя и
внешняя политика
Бориса Годунова
1
3
Смута.
1
4
Окончание Смутного
времени.
1
5
Наш край в период
Смуты.
Контрольнообобщающий урок
по теме 1.
1
Умение работать с исторической картой.
Сравнивать территорию Российского государства в
разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана
Грозного).
Знать понятия: Патриаршество, самозванство,
Крестьянское восстание уметь:
отмечать основные тенденции развития государства,
работатьс картой и текстом, сравнивать социальноэкономическое развитие
Царь Федор Иванович. Обострение социальных и
политических противоречий.
Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов
Понятия: Смута, интервенция
Определять причины Смутного времени, показывать
по карте города, охваченные гражданской войной,
знать основных действующих лиц периода
Польская и шведская интервенция. Династические,
социальные и международные причины Смуты.
Восстание И. Болотникова.
Делать выводы о том, почему в России не
реализовалась западная модель государственного
устройства, а выбор был сделан в пользу
самодержавной власти.
Уметь готовить сообщения с использованием
краеведческого материала.
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события,
определяя их основные характеристики. Работать с
исторической картой
1
6
Раздел
Глава 1. Россия на
рубеже 16-17 веков
Тема урока
1
Дата проведения
план
факт
Новые явления в
экономике.
1
8
Территория и
хозяйство,
политическое
положение России в
первой половине
XVII века.
1
9
Власть и церковь.
Церковный раскол.
1
1011
Народные движения.
2
7
Глава 2. Россия в 17
веке.
Ликвидация последствий Смуты. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля.
Новоторговый устав. Складывание Всероссийского
рынка. Становление абсолютизма. Возрастание роли
государственного аппарата и армии.
Мелкотоварное
производство,
мануфактура,
всероссийский рынок, рассеянное предприятие,
ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с
историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и
странами Европы. Объяснять причины отставания
России. Оформлять результаты своей деятельности
в виде таблицы
«Соборное Уложение» 1649 г. и окончательное
закрепощение крестьян. Казачество.
Начало становления абсолютизма
Понятия: Белые слободы, владельческие крестьяне,
подворная подать, поземельная подать, черносошные
крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие.
Знать этапы закрепощения крестьян, находить
отличия между наемным и крепостным трудом,
составлять сравнительную таблицу. Сравнивать
структуру управления в России со структурой
стран Европы.
Самодержавие и церковь. Церковный раскол.
Патриарх Никон. Протопоп Аввакум
Понятия: Протопоп, церковный раскол,
старообрядчество
Уметь: Объяснять причины конфликта власти и
церкви.
Давать сравнительные характеристики Никона и
Аввакума
Понятия: «Бунташный век»,
прелестные письма
Называть причины выступлений. Знать основные
персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями
12
Внешняя политика.
1
13,
14
Русская культура и
быт сословий в XVII
веке.
Наш край в XVII
веке
2
Самостоятельная
работа
1
Предпосылки
реформ первой
четверти XVII в.
1
15
16
17
Глава 3. Россия при
Петре Первом.
1
Социальные движения второй половины XVII в.
Городские восстания. Восстание под
предводительством Степана Разина
Присоединение Левобережной Украины и Киева к
России. Русско-шведские и русско-турецкие
отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
Гетман, реестровые казаки.
Знать и показывать по карте основные направления
внешней политики. Называть причины войн,
показывать на карте театр военных действий.
Составлять устный рассказ
Культура XVII в. «Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие
представители духовной и художественной
культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и
деревни
Понятия: «Обмирщение», секуляризация культуры.
Выделять особенности развития отечественной
культуры, составлять сообщения.
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события,
определяя их основные характеристики. Работать с
исторической картой
Усиление западного влияния на Россию Стрелецкие
восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I.
Великое посольство. Внешняя политика. Азовские
походы.
Понятия: Регентство, гвардия.
Давать характеристику состояния России накануне
решающих перемен. Выделять главное в тексте
учебника
18,
19
Начало царствования 2
Петр I.
Северная война.
Реформы в экономике. Политика протекционизма и
меркантилизма. Использование зарубежного опыта
в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве,
судостроении.
Заводское
строительство.
Ремесленные цехи. Развитие путей сообщения.
Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная
подать, протекционизм.
Уметь: составлять схемы, объяснять значение
реформ и их влияние на развитие государства
Знать хронологию Северной войны. Уметь
показывать основной театр военных действий.
Объяснять причины войны. Рассказывать об
архитектуре Петербурга, становлении русского
флота.
Северная война. Основание Петербурга. Полтавская
битва.
20,
21
Реформы Петра I.
2
22
Народные движения
первой четверти
XVIII века.
1
Понятия: Социальная политика. Установление
абсолютизма. Подчинение церкви государству.
Табель о рангах. Указ о престолонаследии
Подчинение церкви государству..
Упразднение Боярской думы и приказной системы.
Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии.
Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская
реформа.
Изменение
системы
городского
управления. Церковная реформа.
Последствия социальной политики. Астраханское
восстание. Восстание под руководством К. А.
Булавина. Башкирское восстание. Религиозные
выступления. Восстания работных людей К. Булавин
Работные люди, отходники, посессионные крестьяне
ревизия, челобитная
Знать причины восстаний, участников, их
требования. Уметь показывать районы восстаний,
объяснять причины восстаний и поражения
23,
24
Русская культура
эпохи Петра I.
2
Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды,
кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма
Готовить сообщения на заданную тему,
выступать с докладом
Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук.
Гражданский шрифт. Планировка городов. Барокко
в архитектуре и изобразительном искусстве.
25
Повторительнообобщающий урок
по теме 3.
1
Причины и сущность
дворцовых
переворотов.
Дворцовые
перевороты.
1
28
Внутренняя
политика в 17251762 годах
1
29
Внешняя политика в
1725-1762 годах
1
30
Контрольная работа
«Россия 16-18
веков».
Внутренняя
политика Екатерины
II.
1
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события,
определяя их основные характеристики. Работать с
исторической картой
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет,
Конституционная монархия, кондиций. Знать
причины дворцовых переворотов, хронику событий
и действующих лиц.
Причины дворцовых переворотов. Российские
монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль
гвардии и аристократии в государственной жизни
Манифест о вольности дворянской. Особенности
внутренней политики российских императоров после
Петра
Расширение привилегии дворянства. Манифест о
вольности дворянской. Усиление крепостничества
Войны с Персией и Турцией. Участие России в
Семилетней войне. Вхождение в состав России
казахских земель
Главные направления внешней политики,
особенности внешней политики. Работать с картой.
Составлять хронологические таблицы
Контроль знаний
26
Глава 4. Россия в
1725-1762 годах.
27
31
Глава 5. Россия в
1762-1801 годах.
1
1
Понятия:
Просвещенный абсолютизм, либерализм.
Анализировать политику Екатерины 2, определять
32
Крестьянская война
под
предводительством
Е.И. Пугачева.
1
33
Экономическое
развитие России во
второй половине
XVIIIвека.
1
34
Основные
направления
внешней политики.
Восточное
направление.
Западное
направление во
внешней политике
во второй половине
XVIIIвека.
Россия при Павле I
1
35
36
1
1
значение ее реформ для России, объяснять
особенности и сходства с политикой императоров
18 века. Работа с документами, работа с текстом
Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты
дворянству и городам. «Золотой век» русского
дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию.
А. Н. Радищев.
Крестьянская война, уложенная комиссия.
Объяснять причины, итоги, различные оценки
восстания. Давать аргументированные суждения.
Показывать на карте район восстания
Социальные движения второй половины XVIII в.
Восстание под предводительством Е. Пугачева
Расцвет крепостничества. Развитие
капиталистического уклада. Развитие промышленности. Начало разложения крепостнической
системы. Сельское хозяйство. Итоги экономического
развития
Миссионеры, секуляризация, экономические
крестьяне, отходники.
Определять основные черты экономического
развития (тенденции и противоречия). Делать вывод
о влиянии крепостного права на развитие отраслей
экономики.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и
присоединение территорий. Русское военное
искусство. А. В. Суворов, Т. Т. Ушаков. Участие
России в разделах Речи Посполитой.
Протекторат, повод и причина воины. Определять
направление внешней политики. Показывать на
карте территориальные приращения. Рассказывать
о военных действиях с опорой на термины и даты
Показывать противоречивый характер политики
Павла I. Объяснять причины последнего дворцового
переворота, работать с текстом учебника и картой
37
Наука и образование
1
38
Художественная
культура.
Литература. Театр.
Музыка.
Художественная
культура. Живопись.
Скульптура. Быт и
обычаи.
1
Контрольная
работа
1
39
40
1
Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя
политика, изменение порядка престолонаследия.
Манифест о трехдневной барщине
Устанавливать связь между развитием экономики,
политики и культуры, работать с дополнительной
литературой, делать доклад на заданную тему
Сословный характер образования. Народные
училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание
Московского университета. Географические
экспедиции
Ода, барокко, классицизм, классическая
архитектура. Определять особенности развития
культуры, прослеживать ее связь с западной
культурой, знать выдающиеся достижения и имена
деятелей культуры. Работать с иллюстрацией,
описывать памятники культуры
Литература и журналистика. Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра. Ф.
Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном
и музыкальном искусстве
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события,
определяя их основные характеристики. Работать с
исторической картой