Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новогуровская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новогуровская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»:
Зам. директора по УВР:
______ Потапова Н. М.
«Утверждаю»:
Директор школы:
______ Чакина В. М.
Рассмотрено на заседании МО
учителей гуманитарного цикла,
протокол № от ____________
Руководитель МО ___________ Потапова Н. М.
Рабочая программа
по всеобщей истории
для 6 класса
34 час.
(1 час в неделю)
Составитель: Чакин И. А.,
учитель истории и обществознания
высшей категории
п. Новогуровский
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основе нормативных
документов:
 Федеральный
компонент
государственного
образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);
 Примерная программа основного общего образования по всеобщей
истории (история Средних веков).
 Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (Приложение к приказу Минобразования России от
09.03.2004 № 1312).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Историческое образование в 6 классе играет важнейшую роль с
точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения
их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное
сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,
складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях
прошлого.
Изучая историю
учащиеся приобретают исторические знания,
приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со
спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами
исторического анализа. Отбор учебного материала отражает необходимость
изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих
специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных
систем.
Изучение истории в 6 классе направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о важнейших событиях,
всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном
взаимодействии,
толерантного
представителям других народов и стран.







отношения
к
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные
причинно-следственные связи;
определять структуру объекта познания, значимые функциональные
связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять,
классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям;
умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
умение передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания;
проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать
различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и
др.);
создавать
письменные
высказывания
адекватно
передающие
прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости (кратко, выборочно, полно);
составлять план, тезисы конспекта.
Образовательные технологии, применяемые в учебном процессе:
1. Информационно-коммуникативная;
2. Игровые технологии;
3. Групповые технологии;
4. Дифференцированные.
Содержание рабочей программы
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Византия и Арабский мир.
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья. Великое
переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки.
Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Монастыри и монахи. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в
Западной Европе.
Политическая раздробленность Западной Европы в IX – XI вв. Феодальное
землевладение. Сеньоры и вассалы.
Англия в раннее Средневековье. Норманнские завоевания.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Культурное наследие Византии.
Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед.
Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и
поэзия.
Средневековое европейское общество. Государства Европы в XIV – XV
вв.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Феодальное
землевладение. Феодалы и зависимые крестьяне
Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Средневековый город. Городское ремесло. Цехи.
Торговля в Средние века. Гильдии
Жизнь и быт горожан.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Ереси и борьба церкви
против их распространения.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Объединение Франции. Генеральные штаты во Франции.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая
хартия вольностей. Парламент.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна д’Арк. Крестьянские и городские восстания. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера.
Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Война
Алой и Белой розы в Англии.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства в
XIV-XV вв. Италия в XII – XV вв.
Кризис католической церкви. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Культурное наследие Средневековья
Образование и философия в Средние века. Схоластика. Появление
университетов.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор.
Средневековое искусство. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Развитие науки и техники в Средние века. Начало книгопечатания в Европе.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский
султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века.
Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Майя, ацтеки и
инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Учебно-тематический план
№
темы
Название темы
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Византия
и Арабский мир.
Средневековое европейское общество. Государства
2
Европы в XIV – XV вв.
3
Культурное наследие Средневековья
4
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья
Всего на изучение предмета
1
Количество
часов
11
16
5
2
34
Программное и учебно-методическое
оснащение учебного плана
Количество часов в неделю
Класс согласно учебному плану
школы
Феде- Регио- Школьральнальный
ный
ный
компокомпо- компонент
нент
нент
6
1
-
-
Реквизиты
программы
УМК
обучающихся
Е. В.
Агибалова, Г.
М. Донской
Всеобщая
историяю
История
средних веков.
6 класс. – М.:
Просвещение,
2013
УМК
учителя
Е. В. Агибалова,
Г. М. Донской
Всеобщая
историяю
История средних
веков. 6 класс. –
М.:
Просвещение,
2013
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания обучающийся должен
знать/ понимать
 основные этапы и ключевые события истории мира средних веков.;
 важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников.
уметь
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения
событий и явлений;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России и мира;
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Содержание учебного материала
Западная и Центральная Европа в V-XIII
вв. Византия и Арабский мир.
Понятие «Средние века». Хронологические
рамки Средневековья. Великое переселение
народов. Кельты, германцы, славяне,
тюрки.
Образование варварских королевств.
Расселение франков, занятия, общественное
устройство.
Роль христианства в раннем средневековье.
Христианизация Европы. Монастыри и
монахи. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла
Великого. Образование государств в
Западной Европе.
Политическая раздробленность Западной
Европы в IX – XI вв. Феодальное
землевладение. Сеньоры и вассалы.
Англия в раннее Средневековье.
Норманнские завоевания.
Византийская империя: территория,
хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Культурное наследие Византии.
Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Арабские племена: расселение, занятия.
Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной
Африке, Европе.
Особенности средневековой культуры
народов Востока. Архитектура и поэзия.
Средневековое европейское общество.
Государства Европы в XIV – XV вв.
Сословное общество в средневековой
Европе. Феодализм. Феодальное
землевладение. Феодалы и зависимые
крестьяне
Европейское рыцарство: образ жизни и
правила поведения.
Количество
часов
Параграф
учебника
11
1
с.5-12
1
§1
1
§2
1
§3
1
§4
1
§5
1
§6
1
§7
1
§8
1
§9
1
§ 10
16
1
§ 11
1
§ 12
Примерные
сроки
изучения
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Средневековый город. Городское ремесло.
Цехи.
Торговля в Средние века. Гильдии
Жизнь и быт горожан.
Образование двух ветвей христианства –
православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье.
Фома Аквинский. Ереси и борьба церкви
против их распространения.
Крестовые походы и их влияние на жизнь
европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых
походов.
Возникновение сословно-представительных
монархий в европейских странах.
Объединение Франции. Генеральные штаты
во Франции.
Особенности сословно-представительной
монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент.
Кризис европейского сословного общества
в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк. Крестьянские и
городские восстания. Жакерия. Восстание
Уота Тайлера.
Усиление королевской власти в конце XV
в. во Франции и в Англии. Война Алой и
Белой розы в Англии.
Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове.
Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV
вв. Италия в XII – XV вв.
Кризис католической церкви. Гуситское
движение в Чехии. Ян Гус.
Завоевания сельджуков и османов. Падение
Византии. Османская империя.
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Средневековое европейское общество.
Государства Европы в XIV – XV вв.»
Культурное наследие Средневековья
Образование и философия в Средние века.
Схоластика. Появление университетов.
Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский
1
§ 13
1
1
§ 14
§ 15
1
§ 16
1
§ 17
1
§ 18
1
§ 19
1
§ 20
1
§ 21
1
§ 22
1
§ 23
1
§ 24
1
§ 25
1
5
1
§ 26
1
§ 27
30
31
32
33
34
фольклор.
Средневековое искусство. Романский и
готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Развитие науки и техники в Средние века.
Начало книгопечатания в Европе.
Страны Азии и Америки в эпоху
Средневековья
Китай: распад и восстановление единой
державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов. Делийский
султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние
века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Государства и народы Африки и
доколумбовой Америки. Майя, ацтеки и
инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
1
§ 28
1
§ 29
1
§ 30
2
1
§ 31
1
§ 32