Тема « Условия плавания тел» Учитель: Власова Валентина Валерьевна Предмет: физика Класс: 7 Учебник: Физика. 7кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.-2-е изд., стереотип-М.:Дрофа, 2013. 221,[3] с.:ил. Тип урока: изучения нового материала с элементами исследования Длительность: 40мин. Цели: Обучающая: выявить условия плавания тел в зависимости от силы тяжести и архимедовой силы, действующие на погруженные тела в жидкость, а так же зависимость от плотности жидкости и тела. Развивающая: развить у учащихся способность самостоятельно выполнять эксперимент и научно объяснять результаты, используя знания, приобретенные ранее; умение планировать свою деятельность, наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать. Воспитательная: воспитание умения отстаивать свою точку зрения и способность вступать в полемику используя существенные аргументы. Оборудование: резинки, грузики, ручки, емкости с водой, фольга, скрепки, пемза, свечки, бутылка, вода, масло, поплавок, краска, шарики. Структура и ход урока № Этап урока Название используемого лабораторного оборудования 1 Организационный момент 2 Актуализация знаний, повторение пройденного материала резинка, грузик, ручка, стакан с водой 3 Постановка цели урока фольга, емкость с водой Деятельность учителя Деятельность ученика Приветствие учащихся. Объявление Приветствуют учителя. темы уроков. проверяют готовность своего рабочего места к уроку. Вспоминает с учащимися закон Формулируют закон Архимеда и выполняет Архимеда. Выполняют исследование с помощью исследование по выявлению перечисленного оборудования. наличия Архимедовой силы для погруженных в жидкость тел. Создание проблемной ситуации, Дети наблюдают за опытом которую необходимо решить в ходе демонстрируемым учителем. урока. Делают различные Демонстрация опыта: В сосуд с предположения. водой помещается фольга ребром Формулируют совместно вниз. Фольга тонет. Затем из нее цели урока. делается кораблик и ставится на поверхность воды. Кораблик плавает на воде даже при добавлении грузов. Детям задается вопрос «Почему фольга тонет в первом случае и не тонет, если сделать из нее кораблик и поместить туда груз» И задается главный вопрос урока «Почему корабль не тонет, хотя сделан из железа» Время (мин) 1 7 5 4 Изучение нового материала стакан с водой, скрепка, пемза, свеча 5 Физкультминутка шарик 6 Закрепление нового материала 7 Рефлексия Бутылка, вода, масло, поплавок, Предлагает учащимся выполнить исследование и записать результаты в «Карту исследователя». Опустить по очереди в воду скрепку, свечку и спичку. И описать положение предметов в карте исследования. Определяет время выполнения. Контролирует выполнение исследовательской работы учащимися. Помогает учащимся выявить условия плавания тел в зависимости от силы тяжести и архимедовой силы, действующие на погруженные тела в жидкость, а так же зависимость от плотности жидкости и тела. Выполняют исследовательское задание. Записывают результаты в карту исследователя. Делают выводы. Выявляют условия плавания тел в зависимости от силы тяжести и архимедовой силы, действующие на погруженные тела в жидкость, а так же зависимость от плотности жидкости и тела. Предлагает одним выдохом надуть Надувают шарики одним шарик и выяснить объем своих выдохом легких Проверяет с учащимися полученные Формулируют выводу по на уроке результаты. Делает выполненной работе. учащимися выводы о условиях Сообщают о своих плавания тел в зависимости от силы результатах. Отвечают на тяжести и архимедовой силы, вопросы учителя действующие на погруженные тела в жидкость, а так же зависимость от плотности жидкости и тела. Наливает в бутылку воды до половины, запускает поплавок. Наблюдают за учителем. Отвечают на вопросы 14 2 3 5 краска 8 Подведение итогов 9 Домашнее задание Подкрашивает воду в синий цвет. Наливает масло (заполняя вторую половину бутылки) И переверчивает бутылку из одной стороны в другую, создавая волны, как в море. Задает вопрос «почему поплавок тонет в масле, но не тонет в воде?» Анализирует результаты выполнения учащимися заданий. Выставляет оценки. Формулирует домашнее задание: Слушают учителя 2 Записывают домашнее задание в дневник 1 Надо же, ЭВРИКА! Давай же скорее сравним формулу силы тяжести с формулой силы Архимеда. КАРТА ИССЛЕДОВАТЕЛЯ 𝐹т = 𝜌т 𝑉т 𝑔 𝐹А = 𝜌ж 𝑉т 𝑔 Ну прям почти братья близнецы, существует лишь единственное различие. Какое? ________________________________________________________ Следовательно, можно сделать вывод, используя знаки >, <, = если 𝜌воды 𝜌стали ,то если 𝜌воды 𝜌парафина ,то 𝐹А 𝐹т если 𝜌воды 𝜌пемзы ,то 𝐹А 𝐹т 𝐹А учащегося______________ 𝐹т Но, а как, же быть с опытом с корабликом ведь плотность железа больше плотности воды, а значит, он должен тонуть, однако этого явно не происходило. Так что же все-таки заставляет кораблик плавать? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ по теме: «Условия плавания тел» Здравствуй мой юный исследователь. Сегодня мы с тобой в прямом смысле погрузимся в мир физики , и попытаемся выяснить, почему же листок фольги, помещенный в воду ребром вниз, неизбежно тонет, а кораблик, сделанный их этого же листа фольги, остается на плову даже при добавлении на его борт груза. Не терпится узнать? Так давай же скорей начинать исследование. Вещество Плотность, кг/м3 вода 1000 сталь 7700 парафин (свеча) 950-1000 пемза 300-600 1 этап. Перед тобой на парте лежит 3 предмета скрепка, свеча и пемза двигай их к себе, поближе сейчас начнем погружение. Погружай по очереди эти предметы в стакан с водой и зарисуй их положение в воде Теперь давай сравним плотности наших предметов с плотностью жидкости, в которую они погружены используя знаки >, <, = 𝜌воды - скрепка 𝜌стали 𝜌воды 𝜌парафина 𝜌воды 𝜌пемзы Какой вывод можно сделать? - свеча - пемза Какой вывод можно сделать? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Теперь давай заглянем уже в известную нам таблицу плотностей и попытаемся понять, почему же одни тела тонут, а другие и вовсе находятся на поверхности воды? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Теперь давай вспомним, что на все тела, погруженные в жидкость, действует сила Архимеда, но это, же не единственная сила, которая действует на тела при погружении? Про какую же силу идет речь? ______________________________ Ну, а формулу этой силы ты наверняка не забыл? 𝐹т = ,а формулу массы тела 𝑚 = А теперь сделаем замену 𝐹т =