МБДОУ № 44 «Анютины глазки» г. Калуги подгруппового занятия по звукопроизношению

1
МБДОУ № 44 «Анютины глазки» г. Калуги
КОНСПЕКТ
подгруппового занятия по звукопроизношению
в подготовительной группе для детей с нарушением зрения
на тему:
«Автоматизация звука [ c ] »
Подготовлен
учителемлогопедом
Анохиной С.Е.
Калуга, 2015 г.
2
Тема: «Автоматизация звука [ c ] »
Цели:
- закрепление правильного произношения звука [ c ] в словах,
словосочетаниях и предложениях;
- работа над грамматическим строем речи;
- развитие зрительного восприятия, слухового внимания;
- распространение предложений по вопросам.
Оборудование: игрушка Дразнилка, фланелеграф, предметные картинки со
звуком [ c ] (силуэтные, контурные, цветные, пересечённые), мячик,
сюжетная картинка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Постановка цели занятия.
2. Артикуляционная гимнастика с использованием игрушки Дразнилки:
a) «Заборчик»
б) «Почистим зубки»
в) «Накажем непослушный язычок».
3. Повторение артикуляции звука [ c ].
Прослушать ряд слов: сок – сумка – оса – собака – насос.
Ответить на вопросы:
- Сколько слов вы услышали?
- Какой звук есть во всех словах?
- Какое слово я сказала последнее?
- Какой звук слышится при выходе воздуха из насоса?
- Что делают наши губки, зубки и язычок при произнесении звука [ c ]?
3
4. Развитие фонематического слуха.
Хлопнуть в ладошки, если в слове услышите звук [ c ]:
собака, окно, сумка, дом, оса, сосна, молоко, рис, шапка, чайник, Саня,
кружка, поднос.
5. Игра «Назови, что увидишь».
Детям предъявляются «пересечённые» изображения предметов со
звуком [ c ].
6. Игра «Звук потерялся» с использованием мяча.
Логопед бросает ребёнку мяч и называет слово без начального звука
[ c ]. Ребёнок должен поймать мяч и вернуть его логопеду, назвав при
этом всё слово:
…ад, ...ок, …ын, …уп, …анки, …апог, …умка, …амовар, …овы.
7. Игра «Назови третий лишний»
Дети называют «лишнее» слово, изображение этого предмета логопед
помещает на фланелеграф:
кошка – свинья – лиса
волк – собака – олень
груша – яблоко – капуста
лес – окно – дверь
рубашка – санки – платье.
8. Игра «Исправь предложение» (опора на «лишние» картинки на
фланелеграфе):
Заяц убегает от мышки (лисы)
Дом стережёт кошка (собака)
Грибы растут в огороде (в лесу)
В борщ кладут горох (капусту)
Зимой дети катаются на велосипеде ( на санках)
9. Физкультминутка.
Сам, сам самолёт (2 хлопка, руки в стороны)
Тут и там самолёт (2 хлопка, руки в стороны)
Летит самолёт близко, далеко (руки к груди – в стороны)
Летит самолёт низко, высоко (присесть – руки в стороны, встать – руки
вверх).
10.Игра «Назови, что видишь».
Детям предъявляются силуэтные и контурные изображения предметов
со звуком [ c ]. Нужно наложить силуэт на контур и назвать
изображение.
11.Распространение предложений по вопросам с опорой на сюжетную
картинку.
4
- Саня едет в автобусе.
( В каком автобусе?)
- Саня едет в красном автобусе.
(Куда едет Саня?)
- Саня едет в красном автобусе в детский сад.
(С кем едет Саня?)
- Саня едет в красном автобусе в детский сад с сестрой.
(Как зовут сестру?)
- Саня едет в красном автобусе в детский сад с сестрой Светой.
12. Подведение итога занятия (оценка работы детей).