kos

Важнейшая особенность российского общества ХХ1 века – коренное изменение
качества человека, т.е. формирование владеющими разными компетенциями,
позволяющими быть готовыми к жизни и труду, уметь переучитываться, в течении жизни,
ориентироваться в различных ситуациях. Изменить ученика мы можем только изменив
качество образования. Как мы можем изменить качество образования в школе. Ответ дает
Приказ Министерства образования от 17 декабря 2010г. – о введении новых стандартов.
В таком контексте наше образовательное учреждение выступает как форма
организации образовательного пространства. Образовательное пространство вытекает из
культурно-образовательной среды (учебная деятельность, духовно-нравственное
воспитание, гражданское обучение, обеспечение жизни и здоровья учащихся,
здоровьесберегающие технологии).
Мы только делаем акцент в образовательном пространстве на несколько иные
аспекты.
КОП мы рассматриваем как комплекс правил, норм, требований, регламентирующих
образование. И второй аспект это порядок разворачивания образовательного ученика (не
всех учим одинаково, по одной программе: учитель главное лицо на уроке, а учим учеников
учиться, учитель помогает в усвоении материала. Кроме того в законе об образовании
вводится новая должностная единица – тьютер. Тьютеры помогают ученикам продвигаться
по индивидуальным образовательным маршрутам. Сегодня главным для построения
образовательного пространства является частный и государственный заказ на образование,
что невозможно без изучения склонностей, интересов, возможностей учащихся.
Наш педагогический коллектив рассматривает ОП как взаимодействие трех
субъектов- ученика, учителя и окружающей среды между ними. Учитель остался одной из
главных фигур, но работает по иному: учит учиться, работает по своим программам,
разрабатывает индивидуальные программы, индивидуальные образовательные маршруты,
использует новые технологии, в том числе и тьютерские (мудрая сова, лента времени,
тортик и т.д.).
Учитель работает и с одаренными детьми, и с инвалидами, и со слабоуспевающими
детьми. Ученик в нашей школе имеет право выбора образовательных альтернатив; ученик
имеет право на разное время, место, уровень трудности, объем, степень помощи,
профильных или базовых групп, кооперация с другими учениками. Ученики используют
все возможные ресурсы: своя школа, иные ОУ, дистанционное обучение, учеба на
подготовительных курсах в различных вузах.
Что касается внешкольной деятельности ученики имеют возможность расширить
образовательное пространство: мы много лет сотрудничаем со всеми учреждениями
дополнительного образования; получать предпрофильное образование в колледже бизнеса,
ПУ-4, агропромышленном техникуме; пробовать на себе различные роли в школьном
самоуправлении.
Наше образовательное пространство:
а) открыто – учащиеся максимально используют различные ресурсы образовательных
программ.
б) событийно – мы проводим несколько событий (1 сентября, лагерь для одаренных детей,
новый год, 8 марта, 23 февраля и все завершается форумом. Событие мы рассматриваем как
совместно значимое действие, (где участвуют все).
в) сообщество – естественная организация учеников, где они собираются в культурные
сообщества (спортивные секции, самоуправление, научное общество, проект «Горизонты
открытий».