Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования и примерной государственной программы, требований к
обязательному минимуму содержания исторического образования в 7 классе по всеобщей истории и
истории России, учебники Юдовской А.Я. «История Нового времени, 1500 – 1800», Просвещение,
2008 год, «История России. Конец XVI-XVIII вв.» Данилов, Косулина, Просвещение, 2007 год.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю. На протяжении 42
уроков изучается курс истории России,28 уроков отведено на изучение Истории нового времени.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Историческое образование играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным
культурным
традициям,
интеграции
в
исторически
сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы исторической эпохи, складывается
представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях России и мира XVII - XVIII веков.
Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для
понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Изучая историю на данной ступени обучения, учащиеся приобретают исторические знания,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на
этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий XVII - XVIII
веков, характеризует культуру, исторически сложившуюся социальную систему. Изучение истории
позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути человечества, развивать
навыки работы с различными типами исторической информации.
Цели:

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем,
восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей,
патриотизма и взаимопонимания между народами.
Задачи:
1

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории и ее
хронологической преемственности с всемирной историей;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
Требования к подготовке обучающися:
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;

изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих
работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
2

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России
и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Формы занятий
Уроки проводятся в различных формах:
-
традиционные уроки
-
ролевые игры
-
работа в группах
-
проблемные уроки
-
уроки-исследования
- уроки с использованием ИКТ
Формы и методы контроля
Формы
контроля:
текущий,
тематический,
промежуточный,
итоговый.
Предполагается
проведение тестирования; письменные контрольные работы; письменные проверочные работы.
Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки
учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и
является основными целями данного курса.
Учебно-тематический план
№
1
Наименование разделов, тем
Количество часов
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
28
Мир в начале нового времени. Великие географические
открытия. Возрождение. Реформация
2
Первые революции нового времени. Международные
отношения
13
4
3
3
Эпоха просвещения. Время преобразований
4
Традиционные общества Востока. Начало европейской
колонизации
9
2
ИСТОРИЯ РОССИИ XVI – XVIII ВВ.
42
1
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
5
2
Россия в XVII веке
10
3
Россия при Петре I
8
4
Россия в 1725 – 1762 гг.
7
5
Россия в 1762 – 1801 гг.
11
Итоговое повторение
2
Содержание учебного предмета
68 ч
Новая история. Конец XV – XVIII век 28 ч.
Европа в конце средневековья. Что такое «новое время». Хронологические рамки нового
времени.
Великие географические открытия. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана.
Открытие европейцами Америки. Новый Свет. Последствия географических открытий. Захват
освоение европейцами территории Нового Света. Порабощение и истребление населения
завоеванных территорий. Начало создания колониальной системы.
Экономическое, социальное и политической развитие европейских стран в XVI – начале XVII вв.
Совершенствование техники. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства.
Расширение внутреннего и мирового рынка. Торговые компании. Буржуа и наемные рабочие.
Абсолютные монархии. Образование национальных государств в Европе.
Обстановка в Германии в начале XVI в. Выступление М. Лютера. Начало Реформации, ее
сторонники и противники. Крестьянская война в Германии. Т. Мюнцер. Распространение
Реформации в Европе. Протестантизм. Борьба католической церкви против реформационного
движения.
4
Реформация в Англии. Укрепление королевской династии. Елизавета I. Огораживания, их
последствия. Борьба за колонии.
Королевская власть и ее окружение во Франции. Католики и гугеноты. Религиозные войны.
Генрих VI. Утверждение абсолютизма. Ришелье.
Нидерландская революция. Под властью Испании. Революция: участники, главные события,
результаты.
Переворот в естествознании, возникновение новой картины мира. «Земля вертится» (Н.
Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей). Развитие физики, математики, географии.
Новые идеалы и ценности в художественной культуре: мир человека. Высокое Возрождение
(Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти). Литература: взгляд на общество
и на человека (Э. Роттердамский, Ф. Рабле, Т. Мор, В. Шекспир, М. Сервантес).
Англия в началеXVIII в. король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики.
О. Кромвель. Итоги революции.
Век Просвещения. Развитие естественных наук (И. Ньютон). Французские просветители XVIII в.
их идеи (Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро). Отражение идеалов Просвещения в
художественной культуре XVIII века (литература, живопись, музыка).
Северная Америка в XVIII в. Английские колонии в Америке. Война за независимость.
Образование Соединенных Штатов Америки. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Французская революция XVIII в. Кризис абсолютизма. Начало революции. Первые мероприятия
революции. Свержение монархии. «Лагерь революции»: основные группировки и деятели, их смена
власти в отдельные периоды революции. Якобинская диктатура. Итоги и значение революции.
Общие и особенные черты революций XVII – XVIII вв. Влияние революций на дальнейшее
развитие стран Европы и мира (идеология, социальные отношения, политика). История России
XVII - XVIII вв. 40 ч.
Обострение социальных и политических противоречий. Кризис власти. Борис Годунов.
Смута. Самозванцы. Восстание Ивана Болотникова.
Освободительная борьба против польских и шведских интервентов; ополчение Козьмы Минина
и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых.
Начало становления абсолютизма. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного
производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Ярмарки.
Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян.
«Бунташный век». Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина.
Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум.
Освоение Сибири. Народы Сибири в XVII в.
Россия и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русскотурецкие отношения.
5
Культура и быт XVII в.
Преобразования Петра I. реформы в экономике, административно-государственной сфере,
армии. Утверждение абсолютизма. Социальная политика, ее последствия. Внешняя политика Петра
I. Северная война (основные сражения, итоги). Образование Российской империи. Петербург –
новая столица.
Развитие культуры в Петровскую эпоху. Распространения просвещения, научных знаний.
Создание Академии наук. Литература и искусство.
Цена и последствия реформ Петра I. Дворцовые перевороты. Расширение привилегий
дворянства.
Просвещенный абсолютизм Екатерины II. проекты реформ. Уложенная комиссия. Рост
мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании.
Ужесточение крепостничества. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева
(причинны, цели, состав участников, итоги).
Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская (областная) реформа.
Развитие общественной мысли. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев. Борьба самодержавия с
вольнодумством.
Внутренняя и внешняя политика Павла I. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство;
А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Георгиевский
трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. присоединение правобережной Украины,
Белоруссии, Литвы, части Латвии.
Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Становление отечественной
науки. М.В. Ломоносов. Русские просветители.
Учебно- методическое обеспечение:
1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового
времени. 1500-1800, 8 класс, Просвещение, 2011
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 8 класс, Просвещение, 2011
3. Новая история. 7 класс: Поурочные планы по учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М.
Ванюшкиной «Новая история. 1500 – 1800» / Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель,
2004.
4. Рабочая тетрадь к учебнику «Новая история. 1500 – 1800», 7 класс. – составитель Е.И.
Лебедева, Е.Ю. Ревякина. – М.: Просвещение, 2011
5. История России. Конец XVI – XVIIIвека. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.А.
Данилова, Л.Г. Косулиной/ авт.сост. Н.Ю. Колисничеснко. – Волгоград: Учитель, 2008.
6
6. Календарно-тематическое планирование
№ урока
Название темы урока
Сроки изучения
Примечание
в теме
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
29
МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
14
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ
1
Вводный
урок.
От
Средневековья
к
01.09
Новому времени. Технические открытия и
выход к
Мировому океану
2
Технические открытия и выход к
03.09
Мировому океану
3
Встреча миров. Великие географические
08.09
открытия и их последствия
4
Усиление королевской власти в XVI-XVII
10.09
вв. Абсолютизм в Европе
5
Дух
предпринимательства
преобразует
15.09
экономику
6
Европейское общество в раннее Новое
17.09
время.
7
8
Повседневная жизнь
22.09
Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в
24.09
литературе и музыке
9
Гуманистические
традиции
в
29.09
изобразительном искусстве З. Европы
10
11
Рождение новой европейской науки
Начало Реформации в Европе. Обновление
01.10
06.10
7
христианства
12
Распространение Реформации в Европе.
08.10
Контрреформация.
13
Королевская власть и Реформация в
13.10
Англии. Борьба за господство на морях.
14
Религиозные
войны
и
укрепление
15.10
абсолютной монархии во Франции.
15
Повторительно-обобщающий урок
ПЕРВЫЕ
РЕВОЛЮЦИИ
ВРЕМЕНИ.
20.10
НОВОГО
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ
16
Нидерландская революция и установление
22.10
новой республики в Голландии
17
18
Причины и начало революции в Англии
Революция
в
Англии.
Путь
27.10
к
29.10
парламентской монархии
19
Международные отношения в XVI-XVIII
10.11
вв.
20
Повторительно-обобщающий урок
ЭПОХА
ПРОСВЕЩЕНИЯ.
12.11
ВРЕМЯ
9
ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
21
Век Просвещения. Стремление к царству
17.11
разума.
22
Художественная культура Европы эпохи
19.11
Просвещения
23
24
25
Промышленный переворот в Англии
Английские колонии в Северной Америке
Война за независимость. Образование
24.11
26.11
1.12
Соединенных Штатов Америки
26
Франция в XVIII в. Причины и начало
3.12
Великой французской революции
8
27
Великая французская революция. От
8.12
монархии к республике.
28
Великая французская революция. От
якобинской
диктатуры
к
10.12
консульству
Наполеона
29
Повторительно-обобщающий урок
ТРАДИЦИОННЫЕ
ОБЩЕСТВА
15.12
2
ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ
КОЛОНИЗАЦИИ
30
Колониальный
период
в
Латинской
17.12
Америке
31
Государства Востока. Начало европейской
22.12
колонизации. Обобщение по курсу
32
. Обобщение по курсу
24.12
42
ИСТОРИЯ РОССИИ XVII – XVIII ВВ.
4
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII ВВ.
33
34
Вводный урок по истории России
Внутренняя и внешняя политика Бориса
12.01
14.01
Годунова
35
36
Начало Смуты
Продолжение Смуты
РОССИЯ В XVII ВЕКЕ
37
38
Новые явления в экономике
Основные сословия российского общества
19.01
21.01
9
26.01
28.01
в 17 веке
39
Политическое развитие 17 веке
40-41 Власть и церковь.
02.02
04.02
9
42
43
44
45
46
Народные движения
09.02
Внешняя политика
11.02
Образование и культура в XVII веке
Сословный быт. Обычаи и нравы
18.02
Повторительно-обобщающий урок
РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I
47
48
49
50
51
16.02
25.02
8
Предпосылки петровских преобразований
Начало царствования Петра 1
02.03
04.03
Северная война
11.03
Реформы Петра I
16.03
Экономика России в первой четверти
18.03
XVIII века
52
Народные
движения
первой
четверти
01.04
XVIII века.
53
Культура России в первой четверти 18
06.04
века
РОССИЯ В 1725 – 1762 ГГ.
54
55
56
Дворцовые перевороты
Внутренняя политика в 1725 – 1762 гг.
Внешняя политика России в 1725 – 1762
6
08.04
13.04
15.04
гг.
РОССИЯ В 1762 – 1801 ГГ.
57
58
Внутренняя политика Екатерины II
Крестьянская война под
10
20.04
22.04
предводительством Е.И. Пугачева
59
Экономическое развитие России во
27.04
10
второй половине XVIII века
60-61 Внешняя политика Екатерины II
62
63
Россия при Павле I
Наука и образование
64-65 Художественная культура
66
67
Быт и обычаи
Повторительно-обобщающий урок
29.04
.
06.05
13.05
18.05
20.05
25.05
11