5-9 классы АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» (ФГОС)

5-9 классы
АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ» (ФГОС)
Программа по истории для учащихся 5-9 классов разработана на основе:
Федерального образовательного стандарта основного образования, примерной программы
основного общего образования по истории России, авторских программ по всеобщей
истории, авторской программы по истории России под редакцией Данилова А.А.,
Косулиной Л.Г.:
5 класс – «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера,
И.С.Свенцицкой;
6 класс - «История средних веков» под редакцией В.А. Ведюшкина;
7-8 класс – «Новая история» под редакцией А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиой;
9 класс - «Новейшая история зарубежных стран» Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции
исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения
курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.
Программа учебного пре6дмета выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для
составления тематического планирования курса, содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения
обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в
духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции
исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних
времен до наших дней.
В современной России образование вообще и историческое образование в
частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и
культурного развития общества и его граждан. Наше время характеризуется динамизмом
социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в
постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и
тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др.
Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь
идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной
информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в
жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно
взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком
смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Роль учебного предмета «История России. Всеобщая история» в подготовке
учащихся 5—9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с
тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания,
миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в
одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых,
восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и
исторического опыта своей страны, своей этни- ческой, религиозной, культурной
общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и
характерных особенностей исторического пути других на-родов мира. Учебный предмет
«История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной
среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и
воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению
своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны
и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и
социальной деятельности.
Задачи изучения истории в основной школе:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Программа учебного предмета содержит следующие разделы:
- пояснительная записка,
- общая характеристика предмета,
- описание места предмета в учебном плане, ценностные ориентиры содержания,
- личностные, метапредметные и предметные результаты,
- содержание учебного предмета,
- тематическое планирование с указанием основных видов деятельности
обучающихся,
- описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности,
- планируемые результаты изучения учебного предмета.
АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ» (ФК ГОС)
Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений
(Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008) и авторских программ:
Программа «История Древнего мира» - 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая
И.С. М.: Просвещение, 2006;
А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А.А. «История средних веков, 6
класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 511/ М.: Просвещение , 2010»);
«Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной. М.:
Просвещение, 2006;
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» и
Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» (Сборник
«Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы.
М.: Просвещение, 2008).
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для
составления тематического планирования курса, содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета:
Историческое образование на уровне основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и
историческом пути российского народа важны и для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном
пространстве.
Изучение истории на уровне основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам
и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
При изучении истории решаются следующие задачи:
 Знать изученные виды исторических источников;
 Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории
данного периода;
 Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 Уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 Владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
 Уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов;
 Уметь описывать исторические события, выделять причины и последствия.
 Формировать историческое мышление – способности рассматривать события,
сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к
проблемам прошлого и современности;
 Воспитывать
гражданственность,
национальную
идентичность,
развивать
мировоззренческие убеждения учащихся;
 Владеть умениями и навыками поиска, систематизации комплексного анализа
исторической информации.
10-11 классы
АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ»
Программа учебного предмета «История» составлена на основании:
 Образовательного стандарта среднего общего образования по истории, соответствует
базовому уровню обязательного минимума содержания основных образовательных
программ.
 Примерной программы основного общего образования по истории. История: сборник
материалов по реализации федерального компонента стандарта общего образования в
образовательном учреждении. Волгоград, 2006.
 Примерной программы качества подготовки выпускников средней школы по истории,
авторы Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., «Дрофа» 2005г.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников
«История России с древнейших времен до конца XVI века» ч.I, автор А.Н.Сахаров,
«История России к XVII – XIX век» ч.II, авторы А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, М. «Русское
слово» 2009 г.
Количество часов по рабочему плану: в неделю 2 часа, всего 70 час.
Данный курс обеспечивает решение важнейших задач по завершению формирования у
выпускников целостной картины всемирной истории во всей ее многомерности, без
которой трудно ориентироваться в современной жизни.
Данная программа предназначена на достижение следующих целей:
 освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории
человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической
информации, работы с различными типами исторических источников, критического
анализа исторической информации;
 развитие у учащихся исторического мышления - способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять и
аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам
истории;
 воспитание у учащихся чувства национальной идентичности, демократизма и
толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, стремления
сохранять и приумножать достояние страны в области материальной и духовной
культуры;
 формирование историко-познавательной, информационно-коммуникативной и
социально-мировоззренческой компетенции студентов.
Задачи обучения:
- приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- оладение способами деятельностей, элементарными методами исторического
познания, умениями работы с различными источниками исторической информации,
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм
и
ценностей
для
жизни
в
поликультурном,
полиэтническом
и
многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других стран и народов;
- освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной
и
коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных
умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том
числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ
текста, составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся могут более уверенно
овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение,
участвовать в диалоге, дискуссии, приводить примеры, подбирать аргументы,
формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач
учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать
выразительные средства языка и знаковые системы.
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности
предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование
простейших навыков работы с источниками, картографическими и хронологическими
материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение
придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в
разных знаковых системах, использованию методов электронной обработки при поиске и
систематизации информации. При профильном изучении формируются и умения,
связанные с основами исторического анализа. Важнейшее значение имеет овладение
учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, участвовать
в дискуссиях по историческим проблемам и др.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные
способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать
известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать
оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма
решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять
адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и
сопоставлять его с собственными историческими знаниями. Учащиеся должны научиться
представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в
формах конспекта, реферата, рецензии в форме резюме, исследовательского проекта,
публичной презентации.