включает

Вопрос 1.
Идеологическая работа в Вооруженных Силах –
целенаправленная деятельность должностных лиц из
числа руководящего состава центральных органов
военного управления, командующих, командиров,
начальников, военных комиссаров (далее – командиры,
начальники), должностных лиц штабов, органов
идеологической работы Вооруженных Сил (далее –
органы идеологической работы) по реализации политики
белорусского государства в области идеологии в
Вооруженных Силах, среди населения республики и
международной
общественности
в
интересах
эффективного решения задач, связанных с обеспечением
военной безопасности Республики Беларусь.
Основными целями идеологической работы являются
достижение
и
поддержание
высокого
морального
духа
военнослужащих
и гражданского персонала, воспитание у граждан
Республики Беларусь чувства патриотизма, формирование
у международной общественности понимания и
поддержки миролюбивой политики Республики Беларусь.
Основными
задачами
идеологической
работы
являются:
- обеспечение поддержки со стороны военнослужащих
и гражданского персонала внутренней и внешней
политики Республики Беларусь;
- воспитание у военнослужащих и гражданского
персонала преданности Республике Беларусь, верности
воинскому долгу по защите личности, общества и
государства;
формирование
и
поддержание
моральнопсихологического
состояния
(далее
–
МПС)
военнослужащих и гражданского персонала
на
уровне, обеспечивающем выполнение задач, возложенных
на Вооруженные Силы;
- пропаганда среди военнослужащих и гражданского
персонала
основ
белорусской
государственности,
белорусской политической системы
и социально-экономической модели, национальных
традиций, духовных
и моральных ценностей;
- сплочение воинских коллективов, формирование у
военнослужащих и гражданского персонала личных
качеств, обеспечивающих безупречное исполнение ими
служебных
обязанностей,
соблюдение
воинской,
трудовой (служебной) дисциплины;
- обеспечение социально-психологической адаптации
военнослужащих
и
гражданского
персонала
к
специфическим
условиям
исполнения служебных
обязанностей;
проведение
разъяснительной
работы
с
военнослужащими
и гражданским персоналом по недопущению вовлечения
их в объединения деструктивной направленности;
- участие в выявлении источников угроз национальной
безопасности
в информационной сфере, выработке предложений по
нейтрализации
негативного
информационнопсихологического воздействия
на
военнослужащих
и
гражданский
персонал,
противодействии
распространению
в
обществе
деструктивной идеологии;
- формирование в обществе чувства патриотизма,
готовности граждан
к защите независимости, территориальной целостности,
суверенитета
и конституционного строя Республики Беларусь;
- разъяснение международной общественности в пределах
предоставленной компетенции основных направлений
внешней
и
внутренней
политики
Республики
Беларусь,
принимаемых
в государстве мер по обеспечению национальной и
международной безопасности.
Идеологическая работа организуется на всех уровнях
управления и проводится со всеми категориями
военнослужащих и гражданским персоналом по
следующим основным направлениям: воспитательная
работа,
информационно-пропагандистская
работа,
психологическая
работа,
социально-правовая
деятельность, социокультурная деятельность.
Вопрос 2. Структура органов идеологической работы в
Вооруженных Силах
Схематично
структуру
органов
идеологической работы можно отобразить следующим
образом:
Главное
управление
идеологической
работы
Министерства
обороны
Помощник Министра обороны Республики Беларусь по
идеологической работе в Вооруженных Силах –
начальник главного управления идеологической работы
Министерства обороны
Управление информации

редакция сайта МО

военные СМИ
Управление морально-психологического обеспечения

УУПЗО и ЖВ

ЦПСИ

ГКДУ «ЦДО ВС РБ» и ГДО

Гос. музей военной истории РБ

склад хранения ТСВ и ПО
Управление ИР командования СВ:
Отделы ИР ОК
Отделы ИР и СЗ ОВК
Управление ИР командования ВВС и войск ПВО
Отделы ИР ОТК
Отделы ИР ВУЗов,
департамента ЖДВ
отделения ИР (соединение, авиационная база)
заместители командиров по ИР (воинская часть,
подразделение,
военный
факультет
гражданских
учреждений, обеспечивающий получение высшего
образования)
Цель, структуру, основные задачи органов
идеологической
работы
в
Вооруженных Силах
определяют Положение об органах идеологической
работы в Вооруженных Силах Республики Беларусь,
утвержденное Приказом Министра обороны Республики
Беларусь от 03 марта 2015 г. № 371 «Об утверждении
Положения об органах идеологической работы в
Вооруженных Силах Республики Беларусь» и Положение
о
главном
управлении
идеологической
работы
Министерства
обороны,
утвержденное
Приказом
Министра обороны Республики Беларусь от 06 февраля
2015 г. № 134 «Об утверждении Положения о главном
управлении идеологической работы Министерства
обороны».
Руководители органов военного управления,
командиры
и
начальники
несут
персональную
ответственность за состояние идеологической работы в
воинских коллективах и подчиненных организациях.
Непосредственная
организация
идеологической работы возлагается на органы
идеологической работы.
Органы
идеологической
работы
в
Вооруженных Силах выполняют распорядительные,
организационно-методические и аналитические функции
в вопросах организации и проведения идеологической
работы.
Они
подчиняются
Министру
обороны
Республики Беларусь, соответствующим командующим,
командирам и начальникам.
Руководство идеологической работой в
Вооруженных Силах осуществляет помощник Министра
обороны по идеологической работе в Вооруженных Силах
– начальник главного управления идеологической работы
Министерства обороны, который непосредственно
подчиняется Министру обороны Республики Беларусь.
Органы идеологической работы возглавляют:
помощник
Министра
обороны
по
идеологической работе в Вооруженных Силах –
начальник главного управления идеологической работы
Министерства обороны,
заместители командующих войсками видов
Вооруженных сил по идеологической работе –
начальники управлений идеологической работы,
заместители
командующих
войсками
оперативных (оперативно-тактических) командований по
идеологической работе, заместитель начальника Военной
академии по идеологической работе,
заместители военных комиссаров по
идеологической
работе
–
начальники
отделов
идеологической работы и социальной защиты,
заместители
командиров
соединений,
авиационных баз, воинских частей и подразделений по
идеологической работе.
Органы идеологической работы созданы в
соответствии с организационно-штатной структурой
войск и возложенными на них задачами по организации
идеологической
работы
в
Вооруженных Силах
Республики Беларусь.
Вопрос 3
Идеологическая подготовка (ИП) является
предметом
обучения
военнослужащих
и
лиц
гражданского персонала Вооруженных Сил Республики
Беларусь и направлена на формирование у них
политического и правового сознания, активной
жизненной позиции, знаний и практических навыков в
области социальной психологии.
Цель идеологической подготовки:
разъяснение и проведение в войсках
идеологии белорусского государства и политики в
области обеспечения военной безопасности страны;
формирование
у
военнослужащих,
гражданского персонала чувства патриотизма, верности
Республике Беларусь и белорусскому народу;
поддержание морально-психологического
состояния на уровне, обеспечивающем выполнение
стоящих перед воинскими формированиями задач;
укрепление воинской дисциплины и
правопорядка в воинских коллективах;
совершенствование
социальнополитических, правовых и психолого-педагогических
знаний военнослужащих.
Основные
задачи
идеологической
подготовки целесообразно определить по двум
направлениям: в области обучения, и в области
воспитания.
В области обучения:
вооружать обучаемых знаниями об истории
Отечества, традициях его вооруженной защиты,
актуальных проблемах государственного и военного
строительства, о правовых нормах и моральнопсихологических основах военно-служебных отношений;
формировать умения и навыки оценки и
анализа событий международной жизни, нынешней
белорусской
действительности,
аргументировано
отстаивать позиции и интересы государства и
Вооруженных Сил;
совершенствовать
психологопедагогические и правовые знания, навыки и умения
командиров (начальников), необходимые в практической
деятельности по руководству воинскими коллективами.
В области воспитания:
формировать у военнослужащих чувство
любви и верности своему Отечеству, уважения истории
Родины, бережного отношения и верности обычаям и
традициям народа;
воспитывать у военнослужащих уважение к
Конституции Республики Беларусь, законам, воинским
уставам, понимание предназначения Вооруженных Сил,
своего места и роли в обеспечении безопасности страны,
сознательное и ответственное отношение к исполнению
воинского долга;
формировать
у
военнослужащих
и
гражданского персонала понимания ими изменившихся
сущности, содержания и характера современной войны и
вооруженной борьбы, мер, принимаемых для обеспечения
национальной безопасности Республики Беларусь;
развивать
у воинов
стремление
к
добросовестному освоению воинских специальностей,
повышению
профессионального
мастерства,
качественному выполнению учебно-боевых задач;
формировать у военнослужащих моральнопсихологическую готовность к решительным действиям в
боевой обстановке;
формировать у командиров (начальников) осознанную
потребность в совершенствовании знаний, навыков,
умений в организации идеологической работы с личным
составом.
При определении форм и методов
проведения занятий по ИП необходимо учитывать
общеобразовательный и профессиональный уровень
слушателей, морально-психологическую обстановку в
воинской части, подразделении, характер решаемых
задач, обстановку в районе дислокации войск, степень
психологических нагрузок и др. факторы.
К выбору метода проведения занятий по
идеологической подготовки
необходимо подходить
творчески. Помнить, что любой из них сам по себе еще
не обеспечивает высокого качества и действенности ИП.
Успех зависит от умелого применения того или иного
метода с учетом условий обстановки.
Метод – (греч. «methodos») означает путь,
способ продвижения к истине, т. е. это способ
практических и теоретических действий человека.
направленный на достижение поставленной цели.
Под формой занятия понимается система
организации, внутренняя структура, определенный
порядок его проведения.
Основными методами проведения занятий в
системе ИП являются:
лекционно-семинарский
метод
(для
офицеров, прапорщиков, военнослужащих, проходящих
службу по контракту),
метод
рассказа – беседы (для
военнослужащих срочной службы).
Лекционно-семинарских метод включает в
себя такие формы проведения занятий,
как лекция,
самостоятельная работа обучаемых и семинар.
Метод рассказа-беседы предполагает такие
формы, как рассказ, самостоятельная работа и беседа.
Вопрос 4
Планирование
идеологической
работы
осуществляется:
- соединениях, воинских частях, областных военных
комиссариатах,
военных
учебных
заведениях,
организациях Вооруженных Сил – на год (основные
мероприятия идеологической работы включаются в планкалендарь основных мероприятий на месяц) – 1 раз в
полугодие контроль
-в батальонах (дивизионах, эскадрильях и им равных) – на
месяц– ежемесячно контроль
-в ротах (батареях) – на неделю (предусматривается время
для проведения мероприятий идеологической работы в
расписаниях занятий в соответствии с распорядком дня не
менее 3 часов в неделю, исходя из характера
выполняемых задач). – еженедельно контроль
Организация идеологической подготовки включает:
-Планирование идеологической подготовки
-Формирование учебных групп, определение мест
проведения занятий, подбор руководителей групп
-Обучение и подготовку руководителей групп и их
помощников
-Издание приказа об
организации идеологической
подготовки
-Проведение занятий
-Учебно-методическое
и
материально-техническое
обеспечение занятий
-Контроль проведения занятий и контроль успеваемости
слушателей
-Учет проведения занятий
-Систематический анализ состояния идеологической
подготовки
-Обобщение и распространение передового опыта
организации идеологической подготовки
Занятия по ИП в воинской части, подразделении
проводятся по категориям:
С офицерским составом занятия проводятся в группах по
10 часов профессионально-должностной подготовки в
дни, установленные приказом командира воинской части,
а также 24 часа в служебное время под руководством
руководителей групп идеологической подготовки.
С прапорщиками, сержантами и солдатами, занятия
проводятся еженедельно по 2 часа, как правило, в
утреннее время в дни, установленные приказом
командира части.
С гражданским персоналом занятия проводятся
ежемесячно по 2 час
Вопрос 5
Проверка и оценка знаний по идеологической
подготовке.
Виды
проверок
идеологической
подготовки в воинской части и подразделении.
Критерии оценки идеологической подготовки в
воинской части, подразделении.
Определение уровня подготовки военнослужащих по
идеологической подготовке с выставлением оценки
осуществляется в ходе контрольных занятий, при
проведении проверок и в ходе плановых занятий
(ежемесечно).
К
контрольным
занятиям
по
идеологической
подготовке
привлекается
100%
военнослужащих всех категорий.
Индивидуальные знания военнослужащих оцениваются:
«отлично», в совершенстве овладел учебной программой
и способен применить полученные знания на практике;
«хорошо», овладел учебной программой и способен
применить
полученные
знания
на
практике;
«удовлетворительно»,
слабо
овладел
учебной
программой и способен применить полученные знания на
практике; «неудовлетворительно», не овладел учебной
программой и способен применить полученные знания на
практике.
Оценка учебным группам, подразделениям, воинским
частям,
соединениям
определяется
на
основе
индивидуальных оценок военнослужащих: «отлично»,
если 100 % военнослужащих получили положительные
оценки, при этом не менее 50 % оценены «отлично»;
«хорошо», если не менее 90 % военнослужащих получили
положительные оценки, при этом не менее 50 % оценены
не ниже «хорошо»; «удовлетворительно», если не менее
80 % военнослужащих получили положительные оценки;
«неудовлетворительно»,
если
менее
80
%
военнослужащих получили положительные
Вопрос 7
Воспитательная работа в Вооруженных Силах – это
система мер и мероприятий по воздействию на сознание,
мировоззрение, волю и чувства военнослужащих
(гражданского персонала) в целях формирования в
каждом из них идейно-нравственной личности, готовой
сознательно выполнять должностные обязанности,
развития
в
подчиненных
воинских
(трудовых)
коллективах общей (коллективной) заинтересованности в
повышении уровня и качества решения задач,
возложенных на Вооруженные Силы.
Воспитательная работа в Вооруженных
Силах Республики Беларусь строится на следующих
принципах:
-конкретная социально-ценностная направленность и
целеустремленность;
-соответствие содержания характеру решаемых задач
обеспечения военной безопасности;
-единство обучения и воспитания военнослужащих;
-воспитание в процессе обучения и повседневной жизни;
-воспитание в коллективе и через коллектив;
-субъект-субъектный
характер
воспитательных
взаимоотношений;
-опора на положительное в личности и коллективе;
-полнота охвата воспитанием;
-активность, системность, конкретность, сочетание
комплексного и индивидуального подходов;
-единство, согласованность и преемственность;
-оптимизация воспитательного процесса.
Руководство воспитательной работой
осуществляется на основании следующих принципов:
-научность;
-правовая доминантность руководителя в воспитательной
деятельности;
-активность и адекватность управленческих решений
стоящим задачам;
-сочетание групповых и индивидуальных форм
воспитательноговоздействия;
-позитивно-мотивационная направленность воспитания;
-сочетание убеждения, принуждения, личного примера,
упражнения, поощрения, уважения к подчиненным и
требовательности к ним;
-учет специфики воинских частей и уровня психических и
физических нагрузок на личный состав в ходе боевой
учебы.
Эффективность
воспитательной
работы, а также ее уровень влияния на моральнопсихологическое состояние личного состава оценивается
при анализе эффективности идеологической работы.
для офицеров:
-умение определять воспитательные задачи для
подчиненных, организовывать и контролировать их
выполнение в системе идеологической работы;
-достижение и поддержание морально-психологического
состояния личного состава, дисциплины и правопорядка,
обеспечивающих выполнение задач по предназначению.
для офицеров органов идеологической
работы:
-практическое овладение своими должностными
обязанностями с учетом требований постановления
Министерства обороны от 3 января 2002 г. № 1 «О
деятельности органов военного управления по
поддержанию
и
укреплению
дисциплины
в
Вооруженных Силах Республики Беларусь и мерах по ее
совершенствованию;
-умение
управлять
морально-психологическим
состоянием воинских коллективов в соответствии с
должностными обязанностями, анализировать итоги
воспитательной работы и осуществлять ее своевременную
корректировку;
-достижение и поддержание морально-психологического
состояния личного состава, дисциплины и правопорядка,
обеспечивающих выполнение задач по предназначению.
Вопрос 8
Воинское воспитание и гражданско-патриотическое
воспитание(сущность, задачи, содержание, формы и
т.д.)
Воспитание (применительно к уставам Вооруженных
Сил) - процесс формирования у воинов научного
мировоззрения,
высоких
моральных,
боевых
и
психологических качеств, выработки навыков и привычек
высоко дисциплинированного поведения.
К основным формам воспитательной работы
относятся:
- Занятия по боевой и профессионально-должностной
подготовке; уставная организация жизнедеятельности
войск;
- Индивидуально-воспитательная работа;
- Идеологическая подготовка;
- Массовые формы воздействия на сознание личного
состава. Среди них информационно-идеологическое
обеспечение.
Основные задачи воинского воспитания:
-формирование любви к Родине, готовности к защите
Отечества;
-развитие у воинов профессионального самосознания ,
чувства долга и ответственности за его выполнение ;
-закрепление и
развитие мотивов безусловного
выполнения Конституции РБ, законодательных актов,
общевоинских уставов, дисциплинированного поведения,
уважения к командирам, беспрекословного подчинения
им.
Гражданско-патриотическое
воспитание
в
Вооруженных Силах Республики Беларусь – это процесс
формирования у военнослужащих и гражданского
персонала, членов их семей патриотического сознания,
четкой гражданской позиции и готовности к
самоотверженному служению Отечеству
Задачи гражданско-патриотического воспитания:
-формирование у военнослужащих и гражданского
персонала, членов их семей любви к Родине, гордости за
Отечество, уважения к истории, бережного отношения к
обычаям и традициям народа;
-формирование готовности пожертвовать жизнью во имя
Отечества;
-формирование чувства долга, чести и совести согласно
Конституции Республики Беларусь;
-воспитание
непримиримости
к
проявлениям
национализма, шовинизма, национального эгоизма;
-формирование верности интересам Республики Беларусь,
традициям Вооруженных Сил.
Вопрос 9
1.4.5. Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное воспитание – это процесс
формирования у военнослужащих и гражданского
персонала, членов их семей моральных качеств, норм и
принципов поведения на основе нравственных ценностей,
выработанных человечеством и белорусским народом.
Цель
духовно-нравственного
воспитания
–
формирование у военнослу-жащих и гражданского
персонала, членов их семей нравственных ценностей,
выработанных человечеством и белорусским народом,
приобщение их к мировой и национальной культуре, а
также побуждение к физическому совершенствованию
как средству укрепления здоровья, развитие необходимых
морально-психологических качеств, сплочение воинских
(трудовых) коллективов.
Основными
задачами
духовно-нравственного
воспитания являются:

воспитание
у
военнослужащих
и
гражданского персонала, членов их семей
высокой духовности и нравственных
качеств, чувства гордости за свое Отечество
и Вооруженные Силы;

содействие
формированию
у
военнослужащих и гражданского персонала,
членов их семей морально-психологической
и военно-профессиональной готов-ности к
успешному решению задач военной службы
и выполнению требований воинской и
трудовой дисциплины;

приобщение
военнослужащих
и
гражданского персонала, членов их семей к
ценностям отечественной и мировой
культуры,
художественному
самодеятельному творчеству;

организация культурного досуга и культуры
взаимоотношений в воинских (трудовых)
коллективах в интересах поддержания на
должном уровне духовно-эмоционального и
морально-психологического состояния;

превращение моральных принципов и норм
в твердые личные убеждения, нравственные
привычки, на основе которых человек
добровольно, без принуждения совершает
свои действия, оценивает с позиций морали
свои поступки и поступки других;

формирование непримиримости к чуждой
нам идеологии и морали.

Основным компонентом, отражающим
сущность и результативность духовнонравственного
воспитания,
выступает
система моральных знаний, взглядов,
убеждений,
навыков,
привычек,
определяющих практические поступки,
поведение, деятельность людей в различных
условиях и обстановке.
Содержание
духовно-нравственного
воспитания
наряду с другими направлениями воспитательной работы
предполагает
формирование
комплекса
военно-
профессиональных и нравственных качеств, главными из
которых являются:
понимание значения задач, выполняемых Вооруженными
Силами, глубокого нравственного смысла служения
Отечеству, выполнения воинского долга;
неукоснительное соблюдение законов;
ответственность за последствия принимаемых решений,
уверенность в их нравственной справедливости;
внимательность,
доброжелательность
и
предупредительность к населению Республики Беларусь в
процессе выполнения служебно-боевых задач;
критичность в оценке результатов службы, боевой учебы,
честность и принципиальность;
дисциплинированность, объективность самооценки и
саморегуляция
пове-дения,
чувство
собственного
достоинства, самоуважения и уважения окружающих.
Основные
направления
духовно-нравственного
воспитания:
доведение до сознания военнослужащих и гражданского
персонала, членов их семей требований морали, норм и
правил поведения, обусловленных спецификой военнопрофессиональной деятельности;
привитие навыков и умений поведения, соответствующих
требованиям и принципам морали, превращение их в
устойчивые привычки;
проведение
системы
общественно-педагогических
мероприятий, направ-ленных на разностороннее развитие
эмоционально-чувственной сферы духовного мира
военнослужащих и гражданского персонала, членов их
семей;
развитие потребности в здоровом образе жизни,
физическом совершенствовании;
приобщение военнослужащих и гражданского персонала,
членов их семей к системе культурных ценностей,
истории и традициям Отечества, Вооружённых Сил,
формирование потребности в
их изучении
и
приумножении;
обобщение и распространение передового правового
опыта духовно-нравственного воспитания.
Основными специфическими формами духовнонравственного воспитания являются:
лекции, беседы, доклады, лектории, тематические вечера,
устные журналы, диспуты, «круглые столы», показ кинои видеофильмов, вечера - чествования лучших
военнослужащих, выпуск радиопрограмм, радиопередач,
видеофильмов, фото- и слайдогазет;
встречи с писателями, поэтами, композиторами,
художниками, деятелями театра и кино, экскурсии в
культурно-художественные
центры,
посещение
концертов, творческих вечеров, фото- и художественных
выставок,
культурное
обеспечение
праздничных
мероприятий в воинской части;
работа
кружковой
(курсовой)
сети,
развитие
художественного
творчества
воинов,
работа
самодеятельных исполнителей и творческих коллективов,
творческие конкурсы, фестивали;
концерты, вечера отдыха, дискотеки, а также мероприятия
по
художественно-эстетическому
оформлению
территории военного городка (места дислокации
воинской части).
Организация взаимодействия с государственными
органами,
обществен-ными
и
религиозными
объединениями
в
целях
духовно-нравственного
воспитания включает в себя:
с государственными органами:
совместное участие в организации и проведении
мероприятий духовно-нравственного воспитания;
содействие профессиональному росту, повышению
образовательного и культурного уровня военнослужащих
и гражданского персонала, членов их семей;
с ветеранскими и молодежными организациями:
содействие и координация работы ветеранских и
молодежных организаций в про-ведении духовнонравственного воспитания молодежи, подготовке ее к
воинской службе;
участие ветеранов и лидеров молодежных организаций в
праздновании годовых праздников воинских частей;
участие в проведении экскурсий, культурно-досуговых
мероприятий;
с религиозными объединениями:
всемерное содействие сохранению историко-культурного
и духовного наследия, свободному развитию культур
всех национальных общностей Республики Беларусь;
проведение совместных совещаний, конференций и иных
мероприятий по вопросам духовно-нравственного
воспитания военнослужащих;
участие представителей Белорусской Православной
Церкви
в
мероприятиях
духовно-нравственной
направленности, проводимых Министерством обороны и
представителей Вооруженных Сил в аналогичных
мероприятиях, проводимых Белорусской Православной
Церковью;
регулярный обмен опытом работы по духовнонравственному воспитанию между военными учебными
заведениями и учебными заведениями Белорусской
Православной Церкви;
организация во внеслужебное время по желанию
военнослужащих их обу-чения в воскресных школах,
духовных учебных заведениях или факультативно в
военных учебных заведениях;
содействие обеспечению военнослужащих, библиотек
воинских частей и подразделений духовной литературой,
видео- и аудиоматериалами религиозной тематики;
подготовка и публикация в периодических изданиях
Министерства обороны и Белорусской Православной
Церкви духовно-нравственных материалов.
1.4.6. Семейно-бытовое воспитание
Семейно-бытовое
воспитание
–
деятельность
командиров, штабов, орга-нов идеологической работы,
офицерских собраний, женских советов, первичных
организаций Общественного объединения «Белорусский
республиканский союз молодежи» по формированию
культуры быта, идеалов и ценностей семейно-брачных
отношений, регулирующих взаимоотношения между
супругами, родителями и детьми.
Целью
семейно-бытового
воспитания
является
формирование у военно-служащих и гражданского
персонала, членов их семей качеств заботливого и
законопослушного
семьянина,
оптимизирующих
взаимоотношения в семье, обеспечивающих успешное
осуществление семьей ее функций и способствующих
достижению высоких показателей в служебной
(трудовой) деятельности.
Основными задачами семейно-бытового воспитания
являются:
воспитание у военнослужащих и гражданского персонала,
членов их семей высокой духовности и нравственных
качеств,
обеспечивающих
укрепление
семьи,
поддержание здоровых внутрисемейных отношений,
развитие членов семьи, их духовное взаимное
обогащение;
развитие у военнослужащих и гражданского персонала
готовности к семейной жизни и высокой ответственности
за создание и укрепление семьи, формирование культуры
семейных взаимодействий;
оказание семьям психолого-педагогической, правовой и
хозяйственно-бытовой поддержки;
содействие организации рационального и благотворного
для членов семей проведения свободного времени;
формирование непримиримости к чуждой нам идеологии
и морали в сфере реализации семейных функций.
Семейно-бытовое воспитание военнослужащих и членов
их семей проводится по следующим направлениям:
организационно-диагностическому;
психологопедагогическому; духовно-нравственному.
Организационно-диагностическое направление включает
в себя:
изучение социальных настроений военнослужащих и
гражданского персо-нала, членов их семей на предмет
удовлетворенности
социально-бытовыми
условиями
жизни, психологической атмосферой в воинской части,
условиями прохождения воинской службы и пр.;
оказание помощи в становлении молодых семей;
организацию деятельности общественных институтов
воинской части (женского совета, совета общежития и
др.);
формирование позитивного отношения членов семей
военнослужащих к воинской службе.
Психолого-педагогическое направление предусматривает
проведение меро-приятий, способствующих психологопедагогическому образованию членов се-мей. Основными
формами работы при этом являются:
проведение лекций, докладов, собеседований, занятий по
изучению основ психологии семейных взаимоотношений;
психологическое консультирование;
обмен опытом.
Вопрос 10
Сущность, цель и задачи информационнопропагандистской
работы
в
подразделении.
Требования
руководящих
документов
к
информационно-пропагандийской работе.
Порядок организации информационнопропагандистской работы (ИПР) в Вооруженных Силах
Республики Беларусь определен Инструкцией о порядке
организации идеологической работы в Вооруженных
Силах, которая утверждена Приказом Министра обороны
Республики Беларусь от 03 января 2006 года № 1.
Сущность
информационнопропагандистской работы заключается во внесении в
сознание людей идеологии белорусского государства и в
обеспечении реализации ее идей на практике в их делах и
поступках посредством использования специфических
способов и методов информирования, агитации и
пропаганды.
Таким образом, информационнопропагандистская работа – это целенаправленная деятельность
органов военного управления по проведению в
Вооруженных
Силах
идеологии
Белорусского
государства, государственной политики в области
военной безопасности Республики Беларусь, выработке и
распространению научных знаний.
Данная работа в Вооруженных Силах
Республики Беларусь проводится с целью формирования
у
военнослужащих
и
гражданского
персонала
осознанного стремления отстаивать интересы Республики
Беларусь и готовности защищать Отечество.
Основными
задачами
информационно-пропагандистской
работы
в
Вооруженных Силах являются:
развитие научного мировоззрения
военнослужащих, гражданского персонала, освоение ими
исторического опыта и традиций белорусского народа и
Вооруженных Сил;
формирование у военнослужащих и
гражданского персонала политической зрелости и
ответственности за судьбу Отечества;
разъяснение
военнослужащим
и
гражданскому персоналу внутренней и внешней политики
Республики Беларусь;
всестороннее
и
объективное
информирование военнослужащих и гражданского
персонала о событиях в мире, Республике Беларусь и
жизнедеятельности Вооруженных Сил;
воспитание у военнослужащих и
гражданского персонала активной жизненной позиции;
поддержание устойчивого моральнопсихологического состояния личного состава в целях
успешного выполнения стоящих задач;
обеспечение
Вооруженных
Сил
периодическими
изданиями,
документальной
и
художественной литературой, кино- и видеофильмами;
организация
систематического
обучения
идеологического
актива
формам
информационно-пропагандистской
и
агитационной
работы.
Содержание
информационнопропагандистской работы в Вооруженных Силах
Республики Беларусь определяется сущностью задач,
решаемых ими на современном этапе, и принятыми в этой
связи решениями органов государственного и военного
управления.
Основное
содержание
информационно-пропагандистской работы сегодня – это
практическая реализация идеологии строительства
Вооруженных Сил по всем направлениям, формирование
у военнослужащих высокой культуры, в том числе
военной, политической, управленческой, нравственной и
других ее составляющих, понимания обществом сути
проводимых преобразований в военной организации
государства, проведение фундаментальных и прикладных
военно-психологических
и
военно-социологических
исследований, касающихся проблем идеологической
работы
в
армии,
активное
противодействие
идеологическим диверсиям.
Вопрос 11
Сущность,
основные
задачи
и
направления
информационно-пропагандистской работы
Информационно-пропагандистская работа во многом
определяет эффективность всей системы воспитания
личного
состава
в
подразделениях,
мотивацию
повседневной
деятельности
военнослужащих.
Информационно-пропагандистская
работа
–
это
целенаправленное комплексное использование органами
военного управления, военными средствами массовой
информации, офицерами и прапорщиками (мичманами),
средств и методов информационного воздействия на
личный состав в целях успешного решения задач,
стоящих перед Вооруженными Силами Российской
Федерации.
Основные задачи информационно-пропагандистской
работы:
- укрепление убежденности воинов в необходимости и
важности вооруженной защиты Отечества, формирование
у каждого военнослужащего чувства ответственности за
судьбу страны, ее армии и флота, верности военной
присяге
и
воинскому
долгу;
- повышение боевой готовности подразделений,
укрепление воинской дисциплины и правопорядка
информационными
средствами;
- формирование у военнослужащих и гражданского
персонала армии и флота личной ответственности за
выполнение
поставленных
задач
- воспитание военнослужащих на героических традициях
Отечества
и
его
Вооруженных
Сил;
- всестороннее и своевременное информирование личного
состава.
Основными формами информационно-пропагандистской
работы
являются:
общественно-государственная
подготовка, информирование, использование потенциала
средств массовой информации; применение средств
наглядной агитации.
Вопрос 12
Направления, ИПР в подразделении. Формы и
методы информационно-пропогондистской работы.
Информационно-пропагандистская работа –
это целенаправленная деятельность по проведению в
Вооруженных
Силах
идеологии
Белорусского
государства, государственной политики в области
военной безопасности Республики Беларусь, выработке и
распространению научных знаний, своевременному
доведению и разъяснению политически значимой
информации с целью формирования у военнослужащих и
гражданского
персонала
осознанного
стремления
отстаивать интересы РБ и готовности защищать
Отечество .
Основные направления ИПР:
-идеологическая подготовка
- система информирования военнослужащих и
гражданского персонала
- лекционная пропаганда
- единые дни информирования
- просмотр и прослушивание программ телевидения и
радио
- организация работы местных радиоузлов
- использование средств визуальной информации и
стенной печати
- обеспечение военнослужащих газетами и журналами
- обучение идеологического актива
Основными простыми формами информационнопропагандистской работы в Вооруженных Силах
являются: информирования, лекции, доклады, митинги,
выступления руководящего состава Вооруженных Сил в
СМИ, обращения руководящего состава Вооруженных
Сил к личному составу, демонстрация кино-,
видеофильмов,
просмотр
(прослушивание)
теле-,
радиопередач,
собрания
военнослужащих,
вечера
вопросов и ответов, устные журналы, тематические
вечера, утренники, диспуты, викторины, индивидуальные
и групповые беседы, информационные бюллетени, боевые
листки, листки-молнии, агитлистовки и агитплакаты,
стенные
газеты,
радиорепортажи,
радиогазеты,
радиоинтервью, радиопередачи и др.
Текущее,
оперативное,
боевое
и
правовое
информирование личного состава, планирование,
периодичность
проведения
с
различными
категориями военнослужащих. Методика подготовки
и проведения информирования личного состава
Информирование военнослужащих– это деятельность
органов военного управления, направленная на доведение
до военнослужащих и гражданского персонала воинских
частей
(организаций)
необходимой
общественнополитической, военно-социальной, правовой и другой
информации.
Текущее (плановое) информирование – это плановое
доведение
до
всех
категорий
военнослужащих
необходимой
общественно-политической,
военнотехнической, правовой и другой информации, имеющей
общественное значение.
Текущее
информирование
осуществляется
путем
проведения политических информаций, единых дней
информирования и правового информирования.
К
проведению
политических
информаций
в
подразделениях привлекаются командиры (начальники)
воинских частей (организаций), офицеры органов
идеологической работы и штабов, начальники служб, а
также
целесообразно
приглашать
преподавателей
учреждений образования, представителей местных
исполнительных
и
распорядительных
органов,
общественных объединений.
Текущее (плановое) информирование проводится, как
правило, в виде устного изложения материала и
планируется на неделю заместителем командира воинской
части по идеологической работе. Темы информирования
вносятся командирами подразделений в расписания
занятий. Информирование военнослужащих проводят
только
офицеры,
назначаемые
командиром
подразделения.
Политические информации проводятся с:
военнослужащими срочной военной службы – два раза в
неделю по 30 минут в утреннее время;
прапорщиками, сержантами и солдатами проходящими
военную службу по контракту – два раза в месяц по 50
минут;
офицерами – один раз в месяц по 50 минут;
гражданским персоналом – один раз в месяц по 50 минут.
Правовое информирование – это доведение и
разъяснение законодательства Республики Беларусь о
Вооруженных Силах, социальных и правовых гарантий,
прав, обязанностей и ответственности военнослужащих и
лиц гражданского персонала.
Основными
формами
правового
информирования
являются: лекции и беседы на правовые темы,
юридические консультации, вечера вопросов и ответов,
«горячие линии», уголки правовой информации знаний в
казармах.
Правовое информирование проводится с:
военнослужащими срочной военной службы – один раз в
неделю по 30 минут в утреннее время;
прапорщиками, сержантами и солдатами проходящими
военную службу по контракту – один раз в месяц по 50
минут;
офицерами – один раз в месяц по 50 минут;
гражданским персоналом – один раз в два месяца по 50
минут.
Оперативное информирование – это целенаправленное
(периодическое или немедленное) доведение до
военнослужащих
важных
сведений
военнополитического, оперативно-тактического и специального
характера в реальном масштабе времени. Оперативное
информирование проводится командиром подразделения
или его заместителем по идеологической работе.
Периодичность
проведения
оперативного
информирования определяет командир подразделения в
соответствии со складывающейся обстановкой как внутри
Республики Беларусь, так и в Европе и мире.
Боевое информирование – это доведение и разъяснение
военнослужащим поставленных перед Вооруженными
Силами,
соединениями,
воинскими
частями
и
подразделениями задач, а также хода и практических
результатов их выполнения; подвигов, отличий,
мужественных
и
благородных
поступков
военнослужащих, гражданского персонала; боевых
традиций Вооруженных Сил.
Боевое информирование организуется и проводится в боевой
обстановке, на войсковых учениях, при оказании помощи
населению в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
командиром подразделения и его заместителями. Периодичность
проведения боевого информирования определяет командир
подразделения в соответствии со складывающейся оперативной
обстановкой. Боевого информирование может осуществляться в
форме сообщения, радиопередачи, боевого листка, листкамолнии.
При подготовке к информированию должностное лицо,
которому поручено его проведение, составляет план
информирования личного состава подразделения, в
котором
указываются
тема,
цель
и
вопросы
информирования, а также время и место проведения.
План
информирования
утверждает
командир
подразделения.
Подготовка офицера к проведению информирования,
как правило, включает в себя следующие этапы:
уяснение темы (определение ее значения и целей
информирования);
составление предварительного, исходя из заданной темы,
плана
выступления
(формулирование
основных
вопросов);
подбор материала (фактов и литературы по теме) и его
изучение, формулирование тезисного (сложного) плана;
написание плана (тезисов или полного текста
выступления) информирования;
личная подготовка к проведению информирования,
определение необходимости и порядка использования
технических средств.
Как правило, проведение информирования включает в
себя три основных момента: сообщение о содержании
события, явления, проблемы, задачи и пр.; разъяснение их
сути и значимости; призыв к действию.
Для обеспечения эффективности информирования
необходимо соблюдать следующие требования к
информации и методике проведения информирования:
актуальность и значимость рассматриваемых проблем,
связь их с деятельностью коллектива, решаемыми
задачами, интересами аудитории;
новизна информации, своевременность ее подачи;
глубокое
знание
рассматриваемых
проблем
выступающим;
достоверность излагаемой информации;
конкретность излагаемого материала;
формулирование конкретных и понятных выводов, кратко
характеризующих сущность рассматриваемых вопросов и
призывающих к действию;
убежденность и искренность выступающего;
эмоциональность, выразительность выступающего;
организация обмена мнениями с аудиторией;
100 % охват личного состава;
использование наглядных пособий, технических средств.
Само
проведение
информирования
обычно
осуществляется методом рассказа, т.е. монологического
изложения материала, что позволяет последовательно и за
короткий срок времени осветить ту или иную тему.
Однако нередко при информировании используются и
элементы метода беседы.
Вопрос 13
Текущее,
оперативное,
боевое
и
правовое
информирование личного состава, планирование,
периодичность
проведения
с
различными
категориями военнослужащих. Методика подготовки
и проведения информирования личного состава
Информирование военнослужащих– это деятельность
органов военного управления, направленная на доведение
до военнослужащих и гражданского персонала воинских
частей
(организаций)
необходимой
общественнополитической, военно-социальной, правовой и другой
информации.
Текущее (плановое) информирование – это плановое
доведение
до
всех
категорий
военнослужащих
необходимой
общественно-политической,
военнотехнической, правовой и другой информации, имеющей
общественное значение.
Текущее
информирование
осуществляется
путем
проведения политических информаций, единых дней
информирования и правового информирования.
К
проведению
политических
информаций
в
подразделениях привлекаются командиры (начальники)
воинских частей (организаций), офицеры органов
идеологической работы и штабов, начальники служб, а
также
целесообразно
приглашать
преподавателей
учреждений образования, представителей местных
исполнительных
и
распорядительных
органов,
общественных объединений.
Текущее (плановое) информирование проводится, как
правило, в виде устного изложения материала и
планируется на неделю заместителем командира воинской
части по идеологической работе. Темы информирования
вносятся командирами подразделений в расписания
занятий. Информирование военнослужащих проводят
только
офицеры,
назначаемые
командиром
подразделения.
Политические информации проводятся с:
военнослужащими срочной военной службы – два раза в
неделю по 30 минут в утреннее время;
прапорщиками, сержантами и солдатами проходящими
военную службу по контракту – два раза в месяц по 50
минут;
офицерами – один раз в месяц по 50 минут;
гражданским персоналом – один раз в месяц по 50 минут.
Правовое информирование – это доведение и
разъяснение законодательства Республики Беларусь о
Вооруженных Силах, социальных и правовых гарантий,
прав, обязанностей и ответственности военнослужащих и
лиц гражданского персонала.
Основными
формами
правового
информирования
являются: лекции и беседы на правовые темы,
юридические консультации, вечера вопросов и ответов,
«горячие линии», уголки правовой информации знаний в
казармах.
Правовое информирование проводится с:
военнослужащими срочной военной службы – один раз в
неделю по 30 минут в утреннее время;
прапорщиками, сержантами и солдатами проходящими
военную службу по контракту – один раз в месяц по 50
минут;
офицерами – один раз в месяц по 50 минут;
гражданским персоналом – один раз в два месяца по 50
минут.
Оперативное информирование – это целенаправленное
(периодическое или немедленное) доведение до
военнослужащих
важных
сведений
военнополитического, оперативно-тактического и специального
характера в реальном масштабе времени. Оперативное
информирование проводится командиром подразделения
или его заместителем по идеологической работе.
Периодичность
проведения
оперативного
информирования определяет командир подразделения в
соответствии со складывающейся обстановкой как внутри
Республики Беларусь, так и в Европе и мире.
Боевое информирование – это доведение и разъяснение
военнослужащим поставленных перед Вооруженными
Силами,
соединениями,
воинскими
частями
и
подразделениями задач, а также хода и практических
результатов их выполнения; подвигов, отличий,
мужественных
и
благородных
поступков
военнослужащих, гражданского персонала; боевых
традиций Вооруженных Сил.
Боевое информирование организуется и проводится в боевой
обстановке, на войсковых учениях, при оказании помощи
населению в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
командиром подразделения и его заместителями. Периодичность
проведения боевого информирования определяет командир
подразделения в соответствии со складывающейся оперативной
обстановкой. Боевого информирование может осуществляться в
форме сообщения, радиопередачи, боевого листка, листкамолнии.
При подготовке к информированию должностное лицо,
которому поручено его проведение, составляет план
информирования личного состава подразделения, в
котором
указываются
тема,
цель
и
вопросы
информирования, а также время и место проведения.
План
информирования
утверждает
командир
подразделения.
Подготовка офицера к проведению информирования,
как правило, включает в себя следующие этапы:
уяснение темы (определение ее значения и целей
информирования);
составление предварительного, исходя из заданной темы,
плана
выступления
(формулирование
основных
вопросов);
подбор материала (фактов и литературы по теме) и его
изучение, формулирование тезисного (сложного) плана;
написание плана (тезисов или полного текста
выступления) информирования;
личная подготовка к проведению информирования,
определение необходимости и порядка использования
технических средств.
Как правило, проведение информирования включает в
себя три основных момента: сообщение о содержании
события, явления, проблемы, задачи и пр.; разъяснение их
сути и значимости; призыв к действию.
Для обеспечения эффективности информирования
необходимо соблюдать следующие требования к
информации и методике проведения информирования:
актуальность и значимость рассматриваемых проблем,
связь их с деятельностью коллектива, решаемыми
задачами, интересами аудитории;
новизна информации, своевременность ее подачи;
глубокое
знание
рассматриваемых
проблем
выступающим;
достоверность излагаемой информации;
конкретность излагаемого материала;
формулирование конкретных и понятных выводов, кратко
характеризующих сущность рассматриваемых вопросов и
призывающих к действию;
убежденность и искренность выступающего;
эмоциональность, выразительность выступающего;
организация обмена мнениями с аудиторией;
100 % охват личного состава;
использование наглядных пособий, технических средств.
Само
проведение
информирования
обычно
осуществляется методом рассказа, т.е. монологического
изложения материала, что позволяет последовательно и за
короткий срок времени осветить ту или иную тему.
Однако нередко при информировании используются и
элементы метода беседы.
Вопрос 14
Актив подразделения-это идейно убежденные, наиболее
авторитетные,
дисциплинированные,
деятельные,
инициативные военнослужащие, играющие ведущую роль
в жизни коллектива.
Задачи актива подразделения
1. Формирование общественного мнения направленного
на успешное выполнение задач стоящих перед
подразделением.
2. Активное влияние на совершенствование процесса
подготовки и воспитания личного состава посредством:
обеспечения личной примерности в боевой учебе, службе,
дисциплине;
повышения чувства ответственности членов коллектива,
за порученный участок в служебной деятельности.
3.
Мобилизация коллектива на выполнение
поставленных задач;
4.
Доведение до командира общественного
мнения, настроения коллектива;
5. Решительное пресечение явлений порочащих
воинский коллектив:
пьянство;
фактов
неуставных
взаимоотношений
между
военнослужащими и т.д.
6.
Обеспечение высокой культуры общения и
взаимоотношении в воинском коллективе, уважения к
закону, уставным нормам жизни, а также сплочению
воинского коллектива;
7. Проведение информационной, социокультурной
деятельности;
8. Популяризация передового опыта.
Актив части
Совет офицерского собрания.
Совет ветеранов.
Женские советы (женсовет)
Суды чести офицеров и прапорщиков.
Советы войсковых музеев, комнат истории (боевой,
трудовой, славы частей, гарнизонов).
Состав советов: - для музея – 10-15 человек; для комнат
боевой славы – 5-7 человек. Срок полномочий – 1 год.
Совет представителей воинских коллективов (создается
при командире части).
Совет клуба.
Совет библиотеки.
Редакционная коллегия местных радиоузлов.
Руководители и участники специальных кружков технических, правовых, огневых, ракетно-стрелковых и
т.д.
Участники
коллективов
художественной
самодеятельности.
Актив подразделения (батальон, рота, взвод)
Участники специальных кружков – технических,
правовых, огневых, ракетно-стрелковых, физических и
т.д.
Помощники руководителей групп идеологической
подготовки.
Совет комнаты досуга и информации.
Редколлегия стенной печати подразделения (стенгазета,
фотогазета, сатирическая газета).
Редакторы боевых листков.
Информаторы взводов.
Спорторганизаторы (спорторг роты, взвода).
Участники
коллективов
художественной
самодеятельности.
Культорганизатор подразделения.
Вопрос 16
Средства визуальной информации – это специальные
изобразительные средства, предназначенные для оказания
воспитательного воздействия на сознание и поведение
военнослужащих
и гражданского персонала
К ним относится наглядно-художественное оформление
территории военных городков, расположений личного
состава,
комнат
досуга
и информирования.
Стенная печать – печатные (рукописные) средства
информации подразделения. Основными формами
стенной печати являются стенные и сатирические газеты,
фотогазеты,
боевые
листки,
листки-молнии,
информационные бюллетени.
Обеспечение газетами и журналами – деятельность по
обеспечению военнослужащих
печатной продукцией
средств массовой информации.
Вопрос 17
Социокультурная
деятельность
осуществляется
постоянно, проводятся мероприятия в предвыходные,
выходные и праздничные дни, а также во время,
устанавливаемое командирами воинских частей.
Основными задачами социокультурной деятельности
являются:
культурно-художественное
обслуживание
военнослужащих;
воспитание военнослужащих на духовных ценностях
отечественной и мировой культуры;
изучение духовного и эмоционального состояния
военнослужащих;
организация досуга военнослужащих, членов их семей;
художественно-эстетическое оформление территории и
объектов воинских частей и подразделений;
вовлечение военнослужащих, гражданского персонала,
членов их семей в социокультурную деятельность.
Основными видами социокультурной деятельности
являются:
культурное просвещение;
проведение культурно-массовых мероприятий;
организация коллективного отдыха;
развитие художественной самодеятельности;
досуговая работа;
организация деятельности клубов, библиотек, музеев и
комнат боевой (трудовой) славы, комнат досуга и
информации;
руководство военными оркестрами воинских частей;
поддержание взаимодействия с государственными
органами,
творческими
союзами,
учреждениями
культуры.
Основными формами социокультурной деятельности
являются:
проведение концертов и спектаклей;
смотры художественной самодеятельности;
фестивали песни;
литературные вечера, викторины;
выставки;
тематические вечера;
кинолектории и фестивали;
вечера отдыха;
показ фильмов и видеофильмов;
организация праздников;
мероприятия в музеях и комнатах боевой славы;
утренники для членов семей;
организация игр;
просмотр телепередач, прослушивание радиопередач;
библиотечные формы работы;
выпуск передач местного радио;
экскурсии.
Вопрос № 17
Воспитательная работа – это систематическая и
целенаправленная
деятельность
командиров
(начальников), штабов, органов ИР по формированию
гармонически развитой личности, по формированию у в/с
социально значимых качеств необходимых для
выполнения задач стоящих перед ВС РБ как в мирное,
так и в военное время.
Актив подразделения (батальон, рота, взвод)
Участники специальных кружков – технических,
правовых, огневых, ракетно-стрелковых, физических и
т.д.
Помощники руководителей групп идеологической
подготовки.
Совет комнаты досуга и информации.
Редколлегия стенной печати подразделения (стенгазета,
фотогазета, сатирическая газета).
Редакторы боевых листков.
Информаторы взводов.
Спорторганизаторы (спорторг роты, взвода).
Участники
коллективов
художественной
самодеятельности.
Культорганизатор подразделения.
Таким образом
актив
подразделения оказывает
существенную помощь командиру в деле воспитания
личного состава в духе дружбы и товарищества, влияет на
создание здоровой морально-нравственной атмосферы в
коллективе,
оказывает
существенную
помощь
командирам
в
организации
мероприятий
социокультурной деятельности.
Вопрос 18
Методика подготовки и проведения основных форм
воспитательной работы. Особенности подготовки и
проведения конкретных форм социокультурной
направленности
с
различными
категориями
военнослужащих с учетом специфики вида, рода войск
и решаемых задач.
Освоение и эксплуатация боевой техники и оружия в
обстановке
политической
и
экономической
нестабильности государства, снижения качества боевой
подготовки, ухудшения социально-бытового положения
предъявляют требования не только к знаниям, навыкам и
умениям военнослужащих, но и к их психологической
готовности выполнять учебно-боевые задачи в условиях
максимального
нравственного,
умственного
и
физического напряжения, порой на грани своих
психофизиологических возможностей.
Интересы
боеготовности
диктуют
необходимость
сокращения периодов становления, вхождения в
служебно-должностные обязанности военнослужащих
различных категорий.
В условиях возникновения значительных служебных и
эмоционально-нравственных перегрузок особенно важны
взаимопонимание, слаженность в воинских коллективах,
взаимная помощь и поддержка, надёжное управление
подразделениями и частями, что достигается лишь на
основе знания и учёта особенностей различных групп
военнослужащих.
Эти
и
другие
факторы
выдвигают
проблему
воспитательной работы с различными категориями
военнослужащих на одно из первых мест в целостном
воспитательном процессе. В педагогической теории и
практике
данное
явление
получило
название
«дифференцированный подход» и в общем виде
предполагает:
♦ изучение и выявление общих, наиболее характерных
черт, присущих той или иной категории военнослужащих;
♦ определение конкретных целей и задач воспитательной
работы с каждой группой военнослужащих;
♦ планирование воспитательной работы отдельно с
каждой категорией военнослужащих (когда это
целесообразно);
♦ выбор методов, форм, средств воспитательной работы с
учётом особенностей той или иной группы и
осуществление
воспитательных
воздействий
в
соответствии с ними;
♦ подбор исполнителей, способных осуществлять
воспитательное воздействие с учётом специфики той или
иной группы;
♦ контроль и корректировку, оценку результатов
воспитательного воздействия.
Особенностью воинского коллектива является то, что он
включает в себя несколько чётко выраженных по
социально-психологическим
и
педагогическим
параметрам категорий военнослужащих. Это офицерский
состав, военнослужащие срочной, контрактной службы,
военнослужащие-женщины.
Вопрос 19
Военнослужащие
и
гражданский
персонал
Вооруженных Сил в соответствии с занимаемой
воинской должностью (должностью) должны знать
требования нормативных правовых актов Республики
Беларусь.
Правовое воспитание военнослужащих и гражданского
персонала ВС осуществляется в форме:
–
изучения правовых норм при проведении
занятий по идеологической подготовке;
–
активной правовой пропаганды в ходе
проведения правовых информирований;
–
правового
консультирования
военнослужащих и гр. персонала ВС по основным
направлениям их служебной деятельности (работы);
–
систематического
самостоятельного
изучения
каждым
военнослужащим
и
лицами
гр.персонала Вооруженных Сил основных требований
законодательства Республики Беларусь и практики его
применения в служебной деятельности (работе);
–
в
иных
формах,
соответствующих
направлениям правовой работы.
Командиры должны обеспечить необходимые условия для
осуществления правового воспитания военнослужащих и
лиц гражданского персонала Вооруженных Сил, в том
числе:
–
плановое изучение правовых актов,
–
наличие в каждой библиотеке воинской
части издания «Национальный реестр правовых актов
Республики Беларусь», а также необходимой справочной
и другой юридической литературы;
–
создание уголков правовой информации в
подразделениях воинских частей, в библиотеках воинских
частей и регулярное обновление со-держащейся в них
информации.
Правовая
пропаганда
проводится
командирами,
должностными лицами органов идеологической работы,
юридической службы Вооруженных Сил постоянно.
Рассматривая полномочия органов, должностных лиц,
осуществляющих правовую работу в ВС следует особо
отметить ведущую роль командиров (начальников). Им
принадлежит ведущая роль в претворении в жизнь
законов Республики Беларусь, декретов, указов и
распоряжений
Президента
Республики
Беларусь,
постановлений Правительства, правил и норм воинских
уставов, нормативных правовых актов Министерства
обороны.
Командир воинской части, будучи единоначальником,
отвечает за постоянную боевую и мобилизационную
готовность вверенной ему воинской части, за боевую
подготовку,
воспитание,
дисциплину,
моральнопсихологическое
состояние
личного
состава
и
безопасность военной службы, состояние и сохранность
вооружения, военной техники, иных материальных
средств, за другие вопросы жизни и деятельности
воинской части, подчиненных ему военнослужащих,
гражданский персонал Вооруженных Сил (далее –
гражданский персонал). Решение этих и других вопросов
жизни и деятельности воинской части и есть фактическая
реализация соответствующих правовых предписаний
(юридических норм), поскольку все стороны жизни и
деятельности Вооруженных Сил, их личного состава,
включая
и
названные
вопросы,
детально
регламентированы правовыми нормами и должны
решаться в соответствии с этими нормами.
Осуществление правовой, в том числе и судебной, защиты
военнослужащих и лиц гражданского персонала со
стороны командиров предполагает:
–
строгий
контроль
за
исполнением
законодательства по социальным и кадровым вопросам;
–
оказание квалифицированной помощи в
восстановлении нарушенных прав;
–
четкую организацию работы по разрешению
жалоб и заявлений.
Одной из форм защиты нарушенного или оспариваемого
права в отношении воинской части, военнослужащих или
лиц гражданского персонала является исковое заявление,
с которым командир обращается в суд в качестве истца.
Исковое заявление должно содержать следующие
реквизиты:
–
наименование суда, в который подается
заявление; наименование и место жительства (место
нахождения) подателя документа; сущность заявленного
требования или ходатайства, а также его обоснование;
цену иска, если иск подлежит оценке; сумму договора (по
хозяйственным спорам, возникающим при заключении,
изменении и расторжении договоров); перечень
документов; подпись подателя документа и дату подачи;
точные требования истца; перечень прилагаемых к
заявлению документов.
Воинская дисциплина есть строгое и точное
соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил,
установленных
законодательством
Республики
Беларусь и воинскими уставами
Воинская дисциплина
Основывается

-на осознании каждым военнослужащим воинского долга и личной ответственности за
защиту Республики Беларусь
Достигается

воспитанием
у
военно-служащих
высоких
морально-психологических и боевых качеств,
созна-тельного повиновения командирам;

поддержанием в части уставного порядка;

повседневной требо-вательностью командиров к
подчиненным, уважением их личного достоинства,
постоянной заботой о них, умелым сочетанием и
правильным применением мер убеждения и
принуждения.
Поддержание и укрепление воинской дисциплины в
современных
условиях
достигается
комплексно,
благодаря системному подходу к этой работе.
Работа планируется и проводится в соответствии с
требованиями:
-директивы Президента Республики Беларусь от 11.03.04
№ 1 «О мерах по укреплению общественной
безопасности и дисциплины»;
- Приказ МО РБ 05.01.2015 №1«О работе по
поддержанию и укреплению дисциплины в Вооружённых
Сил и транспортных войсках».
Основные усилия в работе по поддержанию и укреплению
воинской дисциплины сосредоточить на формировании у
военнослужащих
понимания
предназначения
Вооруженных Сил, своего места и роли в обеспечении
безопасности
Республики
Беларусь,
разъяснении
правовых основ государства и военной службы, уважении
к законам, воинским уставам и стремления их
неукоснительному выполнению
Под системой работы по поддержанию
воинской дисциплины понимается согласованная по
времени, силам и средствам, формам и методам
последовательность действий должностных лиц по
предупреждению
происшествий,
преступлений
и
дисциплинарных проступков.
Работа командира по
поддержанию и
укреплению воинской
дисциплины.
вк
1. Анализ
состояния
воинской
дисциплины.
3.
Планирован
ие работы и
регулярное
подведение
итогов
2. Оценка
состояния
воинской
дисциплины.
4. Контроль за
состоянием в/д.
Профилактика
правонарушений.
Поддержание
воинской
дисциплины
–
деятельность органов военного управления, командиров
всех степеней, направленная на сохранение достигнутого
и имеющегося уровня воинской дисциплины, ее качества.
При этом колебание количественных характеристик
воинской дисциплины являются незначительными.
Укрепление
воинской
дисциплины
–
деятельность органов военного управления, командиров
всех степеней, направленная на повышение достигнутого
и имеющегося уровня воинской дисциплины, ее качества.
При этом изменение количественных характеристик
воинской дисциплины является столь существенным, что
приводит к новому качественному ее состоянию.
Вопрос 21
Основные
направления,
формы
и
методы
воспитательной работы по поддержанию (укреплению)
законности, правопорядка и дисциплинированности.
Разъяснение личному составу сущности и значения
дисциплины, пропаганда требований законов, военной
присяги и общевоинских уставов, приказов МО РБ.
Основным направлением работы командиров в области
укрепления законности и правопорядка должно быть
предупреждение правонарушений. Дисциплинарный устав и
Устав внутренней службы Вооруженных сил обязывают всех
командиров вести активную предупредительную работу, целью
которой являются создание такой обстановки в части, при
которой
возникновение
правонарушений
было
бы
невозможным.
Деятельность по обеспечению законности, правопорядка и
укреплению воинской дисциплины включает в себя меры
воспитательного и организационного, в т.ч. организационноправового, характера. Она осуществляется в пределах тех
полномочий, которые предоставлены командирам и в
определенных формах, установленных законами и воинскими
уставами.
Эта работа осуществляется по следующим основным
направлениям:
1)воспитание высоких моральных, боевых качеств и
сознательного повиновения командирам и начальникам;
2)осуществление организационно-правовых мероприятий по
поддержанию уставного порядка;
3)повседневная требовательность к подчиненным в сочетании с
уважением и заботой о них;
4)умелое сочетание и правильное применение мер убеждения и
принуждения:
5)личный пример командиров и начальников в соблюдении
законности и других норм;
6)широкое использование армейской общественности в
укреплении законности и правопорядка;
7)работа по рассмотрению и разрешению предложений, писем
и жалоб военнослужащих;
8)контроль за использованием подчиненными законов и др.
актов.
законность в войсках обеспечивается:
1)убеждением;
2)надзором и контролем;
4)обжалованием незаконных действий;
5)принуждением;
Пути укрепления законности и правопорядка:
1)Правовое воспитание.
2)Издание приказов и иных правовых актов.
3)Постоянный контроль и проверка исполнения.
4)Рассмотрение предложений, заявлений и жалоб.
5)Производство административных расследований и дознаний.
6)Рассмотрение протестов военных прокуроров, представлений
военных следователей и прокуроров, частных (особых)
определений военных судов.
7)Привлечение к ответственности лиц, виновных в нарушении
законности и правопорядка.
информационно-пропагандистская работа – это целенаправленная
деятельность органов военного управления по проведению в
Вооруженных_Силах_идеологии
Белорусского_государства,
государственной политики в области военной безопасности
Республики Беларусь, выработке и распространению научных
знаний.Основными
задачами
информационнопропагандистской работы в Вооруженных Силах являются:
-формирование у военнослужащих и гражданского персонала
политической культуры и ответственности за судьбу Отечества;
-разъяснение военнослужащим и гражданскому персоналу
внутренней и внешней политики Республики Беларусь;
-всестороннее
и
объективное
информирование
военнослужащих и гражданского персонала о событиях в мире,
Республике Беларусь и жизнедеятельности Вооруженных Сил;
-обеспечение личного состава периодическими изданиями.
Основными видами информационно-пропагандистской
работы являются:
-идеологическая подготовка
система информирования военнослужащих и гражданского
персонала
-лекционная пропаганда
-единые дни информирования
-просмотр и прослушивание программ телевидения и радио
-организация работы местных радиоузлов
-использование средств визуальной информации и стенной
печати
-обеспечение военнослужащих газетами и журналами
-обучение идеологического актива
22 вопрос система работы по поддержанию и
укреплению воинской дисциплины в подразделении.
Методика анализа и оценки состояния воинской
дисциплины в подразделении.
Под системой работы по поддержанию воинской
дисциплины понимается согласованная по времени, силам
и средствам, формам и методам последовательность
действий должностных лиц по предупреждению
происшествий,
преступлений
и
дисциплинарных
проступков.
Мероприятия по поддержанию и укреплению
дисциплины включаются в разделы плана идеологической
работы по соответствующим направлениям
Работа командира по поддержанию воинской
дисциплины включает:
Анализ состояния воинской дисциплины.
Оценка состояния воинской дисциплины.
Планирование работы и регулярное подведение итогов
состояния в/д.
Контроль
за
состоянием
в/д.
Профилактика
правонарушений.
Анализ состояния воинской дисциплины.
Деятельность командира по анализу состояния
воинской дисциплины включает в себя: (формы, методы
работы)
Сбор и классификация данных о состоянии воинской
дисциплины.
Основными источниками информации для командиров
являются:
личные
наблюдения
и
проверка
выполнения
военнослужащими требований законов, общевойсковых
уставов, приказов и распоряжений, соблюдения ими
распорядка дня, внутреннего порядка, а также несения
службы в суточном наряде и на боевом дежурстве;
доклады должностных лиц и лиц суточного наряда;
информация подчиненных в ходе проведения
совещаний, собраний, индивидуальных бесед с
различными категориями в/с;
изучение
служебных
карточек
подчиненных,
материалов расследований;
письма, жалобы и заявления в/с и их родителей;
проведение сравнительного анализа дисциплинарной
практики по категориям участия в нем должностных лиц
от командира отделения до командира подразделения.
Классификация грубых нарушений воинской дисциплины
проводится согласно постановления МО РБ №1 от
11.01.2010 года
Объективная характеристика совершенных проступков.
Это прежде всего:
количественная и качественная оценка дисциплинарных
проступков и определение конкретных причин их
совершения;
выявление мотивов, условий и степени вины
нарушителей воинской дисциплины;
определение
смягчающих
(отягчающих)
вину
обстоятельств;
оценка
реакции
окружающих
и
моральнопсихологических последствий.
На данном этапе командиру важно определить
количество и характер дисциплинарных проступков по
категориям военнослужащих, по срокам службы, в какие
дни и часы распорядка дня они совершены, где (в
увольнении, суточном наряде, командировке и т.д.),
вскрыть причины и наметить конкретные меры по их
укреплению.
Определение
влияния
коллективно-групповой
составляющей на состояние воинской дисциплины:
выявление позиций коллектива, действующих в нем
традиций, норм, степени его сплоченности и т.д.;
как влияет коллектив на нарушителей воинской
дисциплины;
роль актива, определение неформальных групп,
лидеров и степени их влияния на состояние воинской
дисциплины;
определение источников существующих и возможных
конфликтов в подразделении.
Оценка структурных элементов управленческой
деятельности по поддержанию и укреплению воинской
дисциплины:
оценка вклада должностных лиц в укрепление воинской
дисциплины;
выявление характерных социальных условий и причин,
отрицательно влияющих на укрепление воинской
дисциплины;
оценка личной примерности должностных лиц в
выполнении дисциплинарных норм.
Состояние
воинской
дисциплины
оценивается
«удовлетворительно», если:
выполнены требований приказа МО РБ (постановления
МО РБ №1 от 11.01.2010 года);
командование частей (подразделений) в полной мере
владеет
обстановкой
в
подчиненных
воинских
коллективах, нет фактов сокрытия происшествий и
преступлений, обеспечено принятие законных мер к
лицам, виновным в правонарушениях;
не допущено происшествий и преступлений с гибелью
людей, тяжких и особо тяжких преступлений при
исполнении обязанностей военной службы.
Состояние
воинской
дисциплины
оценивается
«неудовлетворительно»:
В роте, отдельном взводе при наличии хотя бы одного
из следующих критериев:
имеются факты сокрытия преступлений или непринятия
по ним законных мер реагирования;
допущены тяжкие или особо тяжкие преступления при
исполнении обязанностей военной службы;
допущена гибель военнослужащих при исполнении ими
обязанностей военной службы.
В батальоне - если в 2-х и более ротах, отдельных
взводах и управлении батальона состояние воинской
дисциплины оценивается «неудовлетворительно».
В полку (отдельной воинской части) – если в 25%
подразделений или в штабе и управлении воинской части
состояние
воинской
дисциплины
оценено
«неудовлетворительно».
В соединении – если в одной из воинских частей или
штабе и управлении соединения состояние воинской
дисциплины оценено «неудовлетворительно».
В виде ВС, объединении – если в одном из соединений
(отдельных воинских частей) или в штабе и управлении
состояние
воинской
дисциплины
оценено
«неудовлетворительно».
Планирование работы и регулярное подведение итогов
состояния воинской дисциплины
В видах ВС, объединениях, соединениях и в/ч, ВУЗ – на
год
В батальонах (дивизионах, эскадрильях и им равных) –
на месяц
В ротах (батареях) на неделю в расписаниях занятий
Подводятся итоги
В видах ВС, управлениях, отделах и службах МО РБ,
объединениях, ВУЗ – 1раз полугодие;
В соединениях и в/ч – 1 раз в 3месяца
В батальонах (дивизионах, эскадрильях) ежемесячно
В ротах (батареях) - еженедельно
Профилактика правонарушений
Исходя из выводов о состоянии воинской дисциплины
командир определяет конкретные профилактические
меры по профилактике правонарушений.
Предупредительные меры делятся на общие и
специальные
К общим мероприятиям относятся:
все виды воспитания, проводимые в подразделении:
воинское,
духовно-нравственное,
моральнопсихологическое,
патриотическое,
художественное,
правовое и т.д. Специальные предупредительные меры –
это
меры,
направленные
против
конкретных
правонарушений и против лиц, нуждающихся в
профилактическом
воздействии
–
совершивших
правонарушение, либо склонных к таким нарушениям.
Это:
проведение индивидуальных бесед;
закрепление дисциплинированных военнослужащих;
определение срока исправления;
применение мер принуждения;
применение
мер
общественного
воздействия
(проведение и рассмотрение поступка на общих
собраниях л/с);
проведение специальных занятий на которых изучается
опыт и методы передовых офицеров и сержантов; (ИМЗ)
усиление контроля за выполнением распорядка дня,
несением службы суточным нарядом;
повышение требовательности к младшим командирам
за состояние воинской дисциплины;
использование различных форм культурно-досуговой и
спортивно- массовой работы при организации досуга
военнослужащих
в
предвыходные,
выходные,
праздничные дни и т.д.
23
Сущность, содержание, задачи и принципы
индивидуальной воспитательной работы. Требования
руководящих
документов
к
организации
индивидуальной воспитательной работы.
Индивидуальная воспитательная работа (ИВР) - это
систематическое и целенаправленное воздействие
командира (начальника) на сознание, чувства, волю и
поведение
подчиненного
с
учетом
возрастных,
социальных, психологических и других особенностей,
условий службы, быта и отдыха в интересах его
всестороннего развития и подготовки к успешному
выполнению воинского долга.
Ее сущность заключается в применении таких мер
педагогического воздействия
на личность, которые
максимально эффективны и действенны для данного
конкретного военнослужащего в конкретной ситуации, а
также в такой организации педагогической работы,
которая способствует всестороннему развитию данного
военнослужащего
Содержание индивидуальной воспитательной работы
командира с подчиненными военнослужащими включает:
изучение деловых и морально-психологических качеств
военнослужащих
выбор
и
осуществление
индивидуальных
воспитательных воздействий
обучение организации и методике индивидуальной
воспитательной работы подчиненных командиров
осуществление анализа результативности воспитания
военнослужащих,
Индивидуальная воспитательная работа помогает
командиру (начальнику) решить следующие задачи:
1.Глубоко
изучить
особенности
личности
военнослужащего, его
качества и на этой основе
осуществить типологию военнослужащих.
2. Охватить целенаправленным воспитательным
воздействием все категории военнослужащих.
3. Наиболее целесообразно определить методы, приемы
и формы воздействия на сознание и поведение
конкретного военнослужащего.
4. Успешно осуществлять предупреждение
и
коррекцию отклоняющегося поведения военнослужащих,
прогнозирование и предупреждение конфликтных
ситуаций во взаимоотношениях между ними.
5. Обеспечить оптимальное военно-профессиональное
использование военнослужащих по специальности,
соответствующей их возможностям и способностям,
подбор сержантского состава.
6. Осуществлять индивидуализацию обучения.
7 .Оказывать позитивное влияние на моральнопсихологический климат в коллективе
на основе
всестороннего развития личности каждого члена
коллектива.
8.
Вовлекать
военнослужащих
в
активную
общественную работу, подбирать актива подразделения.
9. Обеспечить позитивное воспитательное воздействие
воинского коллектива на личность каждого воина.
Принципы организации ИВР:
Принципы идейности и целеустремлённости
Принцип воспитания в процессе учебной (служебной)
деятельности
Принцип опоры на индивидуальные особенности
личности воспитуемого.
Принцип соответствия ИВР задачам, стоящим перед
подразделениями
Принцип опоры на положительное в личности
подчинённого
Принцип соответствия целей воспитания и средств
педагогического
воздействия
индивидуальным
возможностям человека
Принцип единства индивидуального и коллективного
воздействия
Принцип единства, преемственности и согласованности
педагогических воздействий на воспитуемого.
Постановления Министерства обороны Республики
Беларусь от 11 января 2010 года №1
24
В практике обучения и воспитания личного состава
командиры
применяют
различные
формы
воспитательной
работы.
Из
них
более
распространенными являются:
лекция, беседа, доклад, общее собрание личного
состава, вечер вопросов и ответов, тематический
утренник, митинг, устный журнал, викторина, вечер по
обмену опытом, диспут, КВН – деловая игра, единый день
информирования, читательская конференция, радиогазета,
конкурс стенной печати, организация художественной
самодеятельности и т.д.
Таким образом, мы видим, что арсенал форм
воспитательной работы исключительно разнообразен.
Основополагающие
формы
воспитательного
воздействия помогают решать командирам следующие
основные задачи:
1. Формирование у военнослужащих верности народу и
конституции РБ, ответственности за выполнение своего
воинского
долга,
чувства
чести,
гордости
за
принадлежность к Вооруженным Силам Республики
Беларусь.
2. Формирование у личного состава идейной
убежденности, психологической готовности встать на
защиту суверенитета и территориальной целостности
Республики Беларусь.
3.Мобилизация личного состава на успешное
выполнение задач боевой подготовки.
4Вооружение личного состава военными, техническими
и научными знаниями.
5Сплочение воинского коллектива, формирование в нем
здоровой нравственной атмосферы.
6Развитие творческих способностей военнослужащих.
7Популяризация, обобщение передового опыта.
БЕСЕДА
В зависимости от цели, беседа может
индивидуальной или групповой (коллективной).
быть
Индивидуальная беседа – откровенный разговор одного
человека с другим.
Беседа может быть:
Плановой;
Внеплановой.
Групповая беседа – это активная форма общения
командира с личным составом.
Структурно каждая беседа состоит из трех частей:
вступление;
основная часть;
заключение.
Вывод: несмотря на кажущуюся простоту и
несложность проведения беседы - это требует большого
труда, умения доходчиво вести разговор с людьми,
убеждать их страстным словом, воодушевлять личный
состав на выполнение стоящих задач.
ДОКЛАД
это устное выступление, в котором излагается
содержание того или иного основополагающего
документа,
освещаются
вопросы
практической
деятельности, дается анализ состояния дел и ставятся
конкретные задачи.
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ ЛИЧНОГО СОСТАВА
Важной формой воспитательной работы являются
общие собрания личного состава подразделения, которые
проводятся, как правило, по мере необходимости, не
реже одного раза в месяц.
На обсуждение собрания могут выноситься такие
вопросы, как :
- «Задачи личного состава по выполнению плана боевой
учебы на новый учебный период»;
- «Качественное обслуживание и эксплуатация техники
и вооружения – долг каждого воина»;
- «О примерности каждого военнослужащего в
соблюдении требований воинских уставов»;
- «Коллектив и я».
ВЕЧЕР ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ
Одной из распространенных форм информационновоспитательной работы является вечер вопросов и
ответов. Это одна из форм взаимодействия командиров
(начальников) с подчиненными, изучения нужд и
запросов военнослужащих.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
Тематический вечер – одна из интересных форм
воспитательной работы с личным составом. Они прочно
вошли в практику благодаря своей возможности
оказывать глубокое воздействие на сознание и чувства
воинов.
ВИКТОРИНА
Викторина - это игровая форма культурно-досуговой
работы, включающая постановку вопросов и ответы на
них в устной или письменной форме, обычно
объединенные какой-либо темой. Это своеобразная форма
состязания
отдельных
военнослужащих
или
подразделений в военно-профессиональных знаниях, это
соревнование в остроте ума, проявляющегося в форме
ответа на поставленные вопросы.
Цель
викторины
помогать
углублению
профессиональных знаний и расширению общего
кругозора воинов, повышению уровня мастерства,
специальной подготовки, улучшению культурного досуга.
ОРГАНИЗАЦИЯ РОТНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ротная художественная самодеятельность является
важным средством воспитания воинов. Она должна:
активно
содействовать
формированию
у
военнослужащих
высоких
морально-боевых
и
нравственных качеств;
помогать воинам в успешном выполнении задач боевой
подготовки, популяризовать передовой опыт офицеров,
сержантов, отличников и классных специалистов;
пропагандировать трудовые и боевые традиции народа,
армии, подвига воинов части, воспитывать у
военнослужащих любовь к военной профессии и своей
части;
воспитывать
высокие
эстетические
вкусы,
пропагандировать лучшие произведения современной и
классической литературы и музыки.
Вопрос 25
К основным методам изучения личности относят:
метод наблюдения
метод изучения документов
метод диагностической беседы
метод обобщения независимых характеристик
диагностический эксперимент
социометрический метод
метод взаимодействия с родителями
Организация
командиром
(начальником)
индивидуальной
воспитательной
работы
предполагает:
1.Изучение, оценка и анализ индивидуальных качеств
воинов, учет их изменений.
2.Определение
целей и задач индивидуальной
воспитательной работы.
3.Создание
документированной
системы
индивидуального обучения и воспитания подчиненных
военнослужащих.
4.Четкая и своевременная постановка задач по
осуществлению индивидуальной воспитательной работы.
5.Непосредственное
осуществление
комплекса
педагогических воздействий.
6.Контроль и уточнение
задач индивидуальной
воспитательной работы, оказание помощи подчиненным в
ее осуществлении.
7.Обучение подчиненных методике индивидуальной
воспитательной работы, повышение их педагогического
мастерства.
8.Анализ результатов и опыта индивидуальной
воспитательной работы.
9.Определение
и
реализация
путей
и
мер
совершенствования индивидуальной воспитательной
работы
Вопрос 26
Понятие девиантного поведения обозначает поведение с
выраженной антиобщественной направленностью (в
крайних проявлениях – преступное поведение)
Основные виды:
- Самовольное оставление части,
- Насильственные и корыстные действия (драки, кражи,
порча имущества, вымогательство)
- Уклонение от выполнения воинского долга,
- Неуставные взаимоотношения,
- Сексуальные девиации
Непатологические формы девиантно -делинквентного
поведения
-Ситуационно-личностные проявления
-Акцентуированные личности (акцентуации характера)
-Пограничные
формы
интеллектуальной
недостаточности (в том числе инфантилизм как
задержка психического развития)
-Социально-педагогическая запущенность
Девиантно
- делинквентное поведение лиц с
психическими расстройствами
-Девиантно-делинквентное
поведение
лиц
с
непсихотическими расстройствами.
-Девиантно-делинквентное
поведение
лиц
с
психотическими расстройствами (психозами)
Актуальными формами отклоняющегося
(девиантного) поведения
1.
делинквентное
2.
аддиктивное
3.
аутоагрессивное (суицидальное)
4.
игетероагрессивное поведение.
Понятие:
Делинквентного поведения обозначает поведение с
выраженной антиобщественной направленностью (в
крайних проявлениях – преступное поведение),
- Аддиктивного – донозологический этап формирования
алкоголизма и наркомании и подразумевает наличие
ситуационной психической зависимости
- Аутоагрессивное поведение проявляется в наличии
суицидальных
мыслей,
переживаний
(замыслов),
тенденций и действий,
Гетероагрессивного поведения характерны
агрессивные высказывания, угрозы и действия,
направленные на окружающих
Вопрос 28
Понятие
делинквентного
поведения обозначает
поведение
с
выраженной
антиобщественной
направленностью (в крайних проявлениях – преступное
поведение)
Главной задачей
в профилактике девиантного поведения является
формирование позитивно ориентированной личности
военнослужащего.
Решение данной задачи включает в себя широкий круг
мероприятий, среди которых, с позиции профилактики
девиантного поведения, наиболее важное значение
имеют нравственно-правовое, против алкогольное
(противонаркоманическое) воспитание.
Основу профилактики наркомании в подразделении
составляет разъяснительная работа.
Главным в ее содержании должен быть показ того
огромного вреда, который наносит организму и психике
человека употребление наркотиков, пагубные социальные
последствия этого пристрастия.
Командир (начальник):
1. Изучает деловые и морально-психологические
качества своих подчиненных, состояние здоровья,
предрасположенность к употреблению спиртных
напитков, наркотиков, суицидальному поведению,
постоянно проводит с ними индивидуальную работу.
2. Ведет личные дела подчиненных военнослужащих
срочной службы.
3. Подбирает, изучает и готовит личный состав к
несению внутренней и караульной служб.
4. Находясь в составе суточного наряда, принимает
меры по предупреждению правонарушений и, в случае
необходимости, своевременно докладывает обо всем
случившемся по команде.
5. В ходе занятий и постоянного общения с
подчиненными
интересуется
их
мнением,
настроением, изменениями в поведении подчиненных,
выясняет их причины. В случае необходимости
докладывает по команде.
6. Поддерживает тесную связь с родителями, другими
родственниками (близкими) военнослужащих срочной
службы.
Основными направлениями борьбы с неуставными
взаимоотношениями
1.организационно-управленческое
2. нормативно-правовое
3. психолого-педагогическое
Работа по профилактике нарушений уставных правил
взаимоотношений
Первый этап
– изучение призывного контингента в военных
комиссариатах
Второй этап
- подготовка к приему нового пополнения
Третий этап
– прием нового пополнения
Вопрос 29
Идеологическая работа по поддержанию высокой
боевой готовности. Боевая готовность - ее структура,
сущность и содержание. Требования к боевой
готовности.
Боевая готовность - это такое состояние Вооруженных
Сил, которое определяет их способность немедленно и
организованно начать боевые действия и в любых
условиях выполнить поставленные задачи по отражению
агрессии.
Структура
боевой
готовности:1)Техническая
оснащенность; 2)Морально-психологическая готовность
л/с; 3)Искусство команд-ного состава, штабов в
управлении войсками; 4)Высокий уровень воинского
мастерства л/с; 5)Уровень обеспеченности войск;
укомплектованность л/с, техникой; 6)Высокий уровень
информационного
обеспечения
л/с;
7)Высокая
дисциплина и организованность л/с; 8)Идейная
убежденность л/с
Главным содержанием идеологической работы является
перевод сознания военнослужащих с мирного на военное
время, обеспечение глубокого понимания ими военнополитической обстановки и непосредственной угрозы
войны.
Идеологическая работа по обеспечению боевой
готовности проводится с целью формирования и
поддержания моральной готовности и психологической
устойчивости личного состава к ведению боевых
действий в любых условиях складывающейся обстановки.
Степени: Постоянная, Повышенная, Полная.
30
Обязанности
командира
по
поддержанию
постоянной боевой готовности.
Содержание
и
основные
напрвления
воспитательной работы по поддержанию боевой
готовности
В своей деятельности по повышению качества занятий
боевой подготовки командир подразделения опирается на
общие направления воспитательного воздействия:
четкая, хорошо продуманная организация занятий (по
вождению боевых машин, технической подготовки и т.д.);
развитие здорового соперничества в борьбе за лучшие
показатели;
обеспечение гласности и сравнимости результатов
(наглядное отображение результатов);
товарищеская взаимопомощь;
регулярное и объективное подведение итогов;
умелое применение моральных и материальных
стимулов для поощрения отличившихся;
формирование творческого отношение к делу;
новаторство, поиск новых средств воздействия;
общественное
осуждение
тех,
кто
проявляет
безответственность, леность.
С прибытием в район сосредоточения ИР направлена
на:
скрытное размещение подразделений;
маскировку;
инженерное оборудование района;
организацию охранения;
приведение оружия и боевой техники в боевую
готовность;
подготовку личного состава на случай применения
противником ОМП;
разъяснение сигналов оповещения и порядка действий
по ним;
организацию отдыха и питания личного состава;
организация КДР;
организация доставки корреспонденции;
развертывание и функционирование походных комнат
досуга и информации и т.д.
31.
Идеологическая
и
боевая
подготовка.
Формирование
у
военнослужащих
высокой
бдительности и ответственности за поддержание
высокой боевой готовности
В воспитательной практике существуют следующие
основные направления формирования ответственности и
высокой бдительности:
1.
Индивидуальное
воздействие
на
личность
подчиненного.
2. Формирование и поддержание здорового морально
психологического климата в коллективе.
3. Развитие у подчиненных способностей к самоконтролю
и самоуправлению.
4.
Технология
воспитания
ответственности
у
военнослужащих.
Каждое из этих направлений реализуется посредствам
определенного сочетания методов и форм воспитания
подчиненных. При этом боевая подготовка имеет свои,
присущие только ей специфические особенности, которые
необходимо
учитывать
в
процессе
воспитания
подчиненных.
Чтобы уметь по-настоящему формировать у подчиненных
высокую ответственность за выполнение задач, каждый
командир должен хорошо изучить методы воспитания, их
сущность, структуру и особенности применения в
различных условиях армейской службы.
К основным методам воспитания воинов относятся:
убеждение, упражнение, поощрение, принуждение,
пример, метод соревнования, критика и самокритика.
Ни один из этих методов не является универсальным и не
решает всех воспитательных задач. Они используются в
тесном взаимодействии друг с другом как единая система
средств, приемов, способов педагогического воздействия
на подчиненных.
32. Идеологическая работа по обеспечению
успешного выполнения задач боевой подготовки.
Требования министра обороны РБ к организации
и проведению боевой подготовки Вооруженных
Сил Республики Беларусь.
Боевая подготовка – это одна из основных
составных частей подготовки Вооруженных Сил,
представляющая
собой
целенаправленный,
организованный процесс воинского обучения и
воспитания личного состава, слаживания подразделений,
воинских частей, соединений и их органов управления
для выполнения боевых и других задач в соответствии с
предназначением.
Основными задачами боевой подготовки являются:
 поддержание высокой боевой готовности
подразделений, воинских частей и соединений к
выполнению боевых задач;
 подготовка войск к участию в вооруженных
конфликтах и действиям в составе объединенных
группировок, в том числе и коалиционных;
 привитие
офицерам,
прапорщикам,
сержантам твердых профессиональных знаний и
умений, развитие у них командирских качеств,
педагогических навыков
по обучению
и
воспитанию подчиненных, а также навыков по
управлению
экипажами,
расчетами,
подразделениями,
воинскими
частями
при
выполнении
поставленных
задач
как
самостоятельно, так и в составе разнородных
сводных боевых подразделений;
 подготовка
военнослужащих
к
самостоятельному и в составе экипажей, расчетов,
подразделений выполнению своих должностных
обязанностей в ходе решения боевых задач и
умелому применению штатного вооружения и
военной техники по боевому предназначению,
освоению смежных специальностей;
 слаживание
органов
управления,
подразделений, частей, соединений;
 освоение новых образцов вооружения и
техники;
 проверка в ходе обучения существующих
уставных положений по организации и ведению
боя, выработка новых способов боевого и иных
видов применения войск;
 обучение военнослужащих соблюдению
законодательства
и
общевоинских
уставов
Вооруженных Сил;
 воспитание у личного состава высоких
морально-боевых качеств, чувства ответственности
за
защиту
Отечества,
бдительности,
дисциплинированности,
исполнительности,
войскового товарищества;
 выработка у личного состава высокой
психологической устойчивости, смелости и
решительности, физической выносливости и
ловкости, смекалки, способности переносить
физические и психологические нагрузки в
сложных условиях обстановки,
 обучение военнослужащих выполнению
норм международного права;
 обеспечение подготовки резервов;
 разработка
средств
и
приемов
совершенствования методических систем обучения
и воспитания.
Министр обороны требует главным в боевой
подготовке считать: организацию учебного
процесса,
обеспечивающего
обучение
высокопрофессиональных военных специалистов,
достижение слаженности подразделений, воинских
частей и соединений, способных решать задачи по
предназначению в любых условиях обстановки.
33.
Основные
виды
боевой
подготовки
Вооруженных
Сил
Республики
Беларусь,
особенности ее организации в различных видах и
родах войск.
Боевая подготовка делится на 3 раздела:
Общевоенная подготовка - комплекс занятий по
обучению дисциплинам, обучение которым считается
необходимым для всех военнослужащих независимо от
рода
войск и вида
войск.
Некоторые
разновидности Общевоенной
подготовки преподаются
военнослужащим в зависимости от военно-учётной
специальности только в ознакомительной поверхностной
форме.
К
примеру Тактическая
подготовка для
военнослужащих специальных
войск при
прохождении Курсов молодого бойца. Курс молодого
бойца является
обобщённой
начальной
стадией Общевоенной подготовки
Специальная подготовка - углубленный курс изучения
дисциплин имеющей отношение к военно-учётной
специальности.
Оперативная
подготовка совокупность
учебнотренировочных мероприятий по боевой подготовке
генералитета и высшего офицерского состава
34. Основные направления воспитательной
работы по обеспечению решения задач основных
видов боевой подготовки.
БП-это одна из основных составных частей
подготовки ВС представляющих собой целенаправленных
организованный процесс воинского обучения и
воспитания л/с слаживания подразделений, в/ч,
соединений и их органов управления.
Основные направления воспитательной работы
по обеспечению решения задач боевой подготовки
являются:
- воинское
- гражданско-патриотическое
- духовно-нравственное
35.
Формы
воспитательной
работы
по
мобилизации военнослужащих на качественное
решение
задач боевой
подготовки. Создание
атмосферы
состязательности
в
ходе
боевой
подготовки, место и роль командира.
1)К основным формам воспитательной работы
относятся:
- Занятия по боевой и профессионально-должностной
подготовке; уставная организация жизнедеятельности
войск;
- Индивидуально-воспитательная работа;
- Идеологическая подготовка;
- Массовые формы воздействия на сознание личного
состава. Среди них информационно-идеологическое
обеспечение.
2)Состязательность, как и всякое другое дело,
нуждается в четкой организации. Под ней понимается
комплекс мероприятий, обеспечивающий:
- правильное определение целей и задач
состязательности, ее этапов и рубежей;
повседневное
руководство
командиров
организацией состязательности в ходе боевой учебы;
- соблюдение таких принципов, как гласность,
сравнимость результатов, распространение передового
опыта состязающихся.
Состязательность организует командир в целях
мобилизации воинов на выполнение поставленных задач,
особенно в ходе занятий по боевой подготовке.
Важно, чтобы все занятия были проникнуты духом
состязательности. А это достигается лишь тогда, когда
они тесно связаны с нормативами и учебными
задачами.
Для этого следует при подготовке каждого занятия
хорошо изучить отрабатываемые нормативы по данной
теме, довести их содержание до каждого воина, показать
и
разъяснить
наиболее
рациональные
приемы
выполнения. Например, нормативы по разборке автомата,
снаряжении магазина, развертыванию радиостанции и т.д.
36. Идеологическая работа по обеспечению
выполнения задач боевого дежурства. Требования
к личному составу подразделений несущих боевое
дежурство. Содержание, организация, формы и
методы
воспитательной
работы
в
период
подготовки
и
несения
боевого
дежурства.
Идеологическая работа с личным составом ДБР (ДС)
организуется и осуществляется в целях поддержания его
высокого
морального
духа,
бдительности,
дисциплинированности
и
эмоционально-волевой
устойчивости, осознания каждым военнослужащим
значимости и личной ответственности за выполнение
возложенных на него задач.
Основными задачами идеологической работы с
личным составом ДБР (ДС) являются:
–
формирование
высоких
моральнопсихологических качеств, психологической готовности к
безусловному выполнению задач боевого дежурства,
ответственности за защиту Отечества, устойчивости к
нервно-психическим перегрузкам;
–
изучение и прогнозирование изменения
морально-психологического состояния личного состава,
несущего боевое дежурство, устранение факторов,
способных оказать негативное влияние на его развитие;
–
мобилизация личного состава ДБР (ДС) на
сознательное и добросовестное выполнение воинского
долга, развитие нравственных мотивов образцового
исполнения своих функциональных обязанностей;
–
создание
социально-психологических,
правовых и иных условий для качественного выполнения
задач по предназначению.
Формы и методы проведения
идеологической работы с личным
составом ДБР (ДС) определяются исходя
из специфики возложенных на воинскую
часть задач и порядка несения боевого
дежурства.
Идеологическая работа на этапе подготовки и
заступления на боевое дежурство включает в себя:
–
изучение морально-психологических качеств
личного состава на этапе предварительной подготовки к
несению
боевого
дежурства,
которое
проводят
заместитель командира подразделения по идеологической
работе, войсковой психолог;
–
оценку психологического состояния личного
состава с соответствующей записью в журнале боевого
дежурства, которую делает психолог воинской части (в
его отсутствие – заместитель командира подразделения по
идеологической работе) непосредственно в день
заступления;
–
подбор,
назначение,
подготовку
идеологического актива (далее актив) ДБР (ДС).
На актив ДБР (ДС) возлагаются следующие задачи:
–
образцовое несение боевого дежурства,
обеспечение личной примерности в исполнении
специальных обязанностей;
–
информирование начальника ДБР (ДС) о
настроении среди личного состава;
–
осуществление текущего, оперативного и
военно-технического информирования личного состава
ДБР (ДС);
–
участие в организации и проведении
состязаний и конкурсов на звание лучшего специалиста и
лучший боевой расчет;
–
проведение
других
мероприятий
воспитательной и агитационно-пропагандистской работы.
37. Обязанности должностных лиц по организации
воспитательной работы на боевом дежурстве.
Воспит.работа проводится непосредственно на
объектах боев. деж-ва.
Воспитание у лиц сут.наряда глубокого понимания
важности выполняемой задачи, высокой ответственности.
Пропаганда требований общевоинских уставов.
Разъяснение требований законов РБ.
Контроль обеспеч в/сл питанием, соблюдение ими
режима несения службы и отдыха.
Соблюдение мер безопасности.
38. Подведение итогов несения боевого дежурства,
обобщение,
распространение
и
пропаганда
передового опыта.
Регулярное подведение итогов выполнения воинским
коллективом задач по предназначению играет важную
роль в обеспечении самоотверженного и компетентного
выполнения военнослужащими священного долга перед
Отечеством.
С одной стороны, эта деятельность командиров и
начальников, предполагает, оценку полноты и качества
решения задач поддержания боевой и мобилизационной
готовности, организации боевой подготовки и службы войск,
действенности
проводимой
идеологической
работы,
обеспечения полноты и качества выполнения должностными
лицами требований правовых актов в подчиненных воинских
частях
и
подразделениях,
своих
функциональных
обязанностей, эффективности управления всеми процессами в
подчиненных воинских коллективах.
С другой стороны, подведение итогов является
важнейшим фактором повышения эффективности работы
военнослужащих. Оно оказывает большое воспитательное
воздействие на каждого воина, так как в ходе подведения
итогов
результат
деятельности
военнослужащего
получает заслуженную оценку, а также обеспечивается
широкая гласность, сравнимость результатов труда
военнослужащих,
обобщение,
пропаганда
и
распространение передового опыта.
Если ратный труд личного состава, его успехи
оценены командиром по заслугам, то это вызывает
желание повторить и превзойти достигнутое, побуждает
военнослужащего проявлять инициативу, творчество,
вызывает стремление служить с полной отдачей сил,
мобилизует на борьбу за лучший результат.
Поэтому систематический анализ и регулярное
подведение итогов деятельности воинского коллектива
обоснованно и закономерно считается одним из
приоритетных направлений служебной деятельности
командира (начальника), что, в свою очередь, требует
качественной
подготовленности
офицера
к
осуществлению данной деятельности.
39. Идеологическая работа по выполнению
личным составом задач внутренней и караульной
служб. Значение службы войск для успешного
решения задач боевой подготовки, поддержания
постоянной боевой готовности подразделений и
частей Вооруженных Сил Республики Беларусь.
Боевое дежурство является выполнением боевой
задачи. Чтобы успешно выполнить эту задачу, каждый
военнослужащий, заступающий на боевое дежурство,
тщательно готовится, глубоко изучает вверенное оружие
и боевую технику, служебные обязанности, мобилизует
свои силы и знания для четких, умелых и решительных
действий, чтобы с честью выдержать испытание на
воинскую зрелость.
Идеологическая работа с личным составом
дежурных боевых расчетов (ДБР) и дежурных смен (ДС)
соединений и воинских частей, привлекаемых к решению
задач боевого дежурства, представляет собой комплекс
мероприятий
воспитательной,
психологической,
информационно-пропагандистской
и
культурнодосуговой направленности.
Идеологическая работа с личным составом ДБР (ДС)
организуется и осуществляется в целях поддержания его
высокого
морального
духа,
бдительности,
дисциплинированности
и
эмоционально-волевой
устойчивости, осознания каждым военнослужащим
значимости и личной ответственности за выполнение
возложенных на него задач.
Основными задачами идеологической работы с
личным составом ДБР (ДС) являются:
–
формирование
высоких
моральнопсихологических качеств, психологической готовности к
безусловному выполнению задач боевого дежурства,
ответственности за защиту Отечества, устойчивости к
нервно-психическим перегрузкам;
–
изучение и прогнозирование изменения
морально-психологического состояния личного состава,
несущего боевое дежурство, устранение факторов,
способных оказать негативное влияние на его развитие;
–
мобилизация личного состава ДБР (ДС) на
сознательное и добросовестное выполнение воинского
долга, развитие нравственных мотивов образцового
исполнения своих функциональных обязанностей;
–
создание
социально-психологических,
правовых и иных условий для качественного выполнения
задач по предназначению.
Формы и методы проведения идеологической работы
с личным составом ДБР (ДС) определяются исходя из
специфики возложенных на воинскую часть задач и
порядка несения боевого дежурства.
Вопрос 41
В Вооруженных Силах Республики Беларусь МПС
понимается как категория, которая отражает
психологическую готовность военнослужащих и
воинских коллективов выполнять возложенные
задачи
В структуре МПС были выделяют три группы
составляющих
военно-профессиональная
(укомплектованность,
уровень
материально-технического
обеспечения;
отношение к службе; отношение к военной профессии;
обученность личного состава; отношение к текущим
задачам; организация боевой подготовки; уровень
организованности и порядка и пр.)
- общественно-политическая (отношение к политике
государства,
общественно-политическим
событиям;
уровень социальной защищенности военнослужащих;
состояние инфраструктуры и пр.)
- социальная, нравственная (авторитет командира;
соблюдение законности; взаимоотношения в коллективе;
состояние воинской дисциплины; взаимоотношения
личного состава с местным населением…)
МПС характеризуется
содержанием
направленностью
общностью
прочностью
устойчивостью
динамикой
уровнем функционирования
управляемостью
Содержание МПС
определяется совокупностью его слагаемых (в т ч. их
зрелостью и качеством),
включая факторы его формирования (ценностные
ориентации военнослужащих, интересы, потребности и
мотивы; конкретные события, ситуации; стоящие задачи и
условия деятельности; особенности управления войсками)
Порядок оценки МПС военнослужащих, воинских
коллективов определен
Инструкцией о системе работы по поддержанию воинской
дисциплины в Вооруженных силах Республики Беларусь
и
транспортных
войсках
Республики
Беларусь
(приложение: «Методика оценки МПС военнослужащих,
воинских коллективов и состояния воинской дисциплины
в Вооруженных силах Республики Беларусь и
транспортных
войсках
Республики
Беларусь»)
утвержденной постановлением Министерства обороны
Республики Беларусь от 11 января 2010 г. № 1) . – С. 24–
52.
МПС анализируется в целях:
определения его уровня и способности влиять на решение
боевых (учебно-боевых) и других задач
нахождения слабых мест в морально-психологической
готовности и устойчивости личного состава
прогнозирования реакций и действий личного состава при
решении стоящих задач
принятия эффективных превентивных мер по повышению
МПС
•
•
•
•
Вопрос 42
«Методика
анализа
и
оценки
моральнопсихологического состояния личного состава»
МПС анализируется в целях:
определения его уровня и способности влиять на решение
боевых (учебно-боевых) и других задач;
нахождения слабых мест в морально-психологической
готовности и устойчивости личного состава воинских
подразделений;
прогнозирования реакций и действий личного состава
при решении стоящих задач;
принятия эффективных превентивных мер по
повышению МПС.
Для изучения МПС личного состава используются
следующие методы:
наблюдение, обобщение увиденного
анализ результатов деятельности
анализ документов
•
•
•
•
•
•
•
•
•
беседы, опросы
социометрия
анализ независимых характеристик
Порядок оценки МПС личного состава воинских
коллективов определен «Методикой оценки моральнопсихологического состояния военносдужащих, воинских
коллективов и состояния воинской дисциплины в
Вооруженных Силах и транспортных войсках»,
утвержденной Приказ Министра обороны Республики
Беларусь от 05 января 2015 г. № 1 «О работе по
поддержанию и укреплению дисциплины в Вооруженных
Силах и транспортных войсках».
Оценка МПС производится в следующем порядке
Назначаются два эксперта (офицеры, являющиеся
прямыми начальниками оцениваемых подразделений, и
офицеры, не являющиеся их прямыми начальниками)
Эксперты подробно изучают положение дел в воинском
подразделении
состояние боевой подготовки
состояние воинской дисциплины
уровень организованности и качества выполнения задач
уровень
информационного обеспечения воинской
деятельности,
уровень соблюдения социальной справедливости
уровень соблюдения законности
Эксперты заполняют опросные листы (офицеры,
являющиеся прямыми начальниками оцениваемых
подразделений испльзуют
анкету из 58 вопросов,
офицеры, не являющиеся прямыми начальниками, –
анкету из 49 вопросов
По
каждому
из
предложенных
показателей
выставляется балл в бланк оценки. При этом необходимо
придерживаться следующей градации баллов:
0 – полное отсутствие качества;
1 – качество выражено в слабой степени;
2 – качество выражено в средней степени;
3 – качество выражено в сильной степени;
4 – качество выражено в очень сильной степени.
Готовится заключение, вывод и предложения по
управлению МПС
Составляется протокол оценки МПС каждого воинского
подразделения по двенадцати оцениваемым параметрам и
на основании оценок воинских подразделений – воинской
части, соединения
Протокол оценки МПС включает:
заполненные бланки оценки
результаты обработки
заключение, вывод, предложения по управлению МПС
Протокол
регистрируется
и
хранится
в
делопроизводстве воинской части
МПС оценивается по следующим параметрам (шкалам)
По результатам оценки МПС экспертом – прямым
начальником оцениваемого подразделения
Адаптация
Неслаженность
Неспособность
Неуверенность
Девиантность
Готовность
По результатам оценки МПС экспертом, не являющимся
прямым начальником оцениваемого подразделения
Моральный дух
Разобщенность
Девиантность
Мобилизованность
Удовлетворенность
Неосознанность
Вопрос 43
Анализ и оценка состояния личного состава
подразделения. Оценка морально-психологического
состояния
личного
состава
подразделения.
Деятельность командира по реализации рекомендаций
войскового психолога.
МПС анализируется в целях:
 Определения его уровня и способности влиять на
решение боевых (учебно-боевых) и других задач)
 Нахождения
слабых
мест
в
моральнопсихологической готовности и устойчивости л/с
воинских подразделений
 Прогнозирования реакций и действий л/с при
решении стоящих задач
 Принятия эффективных превентивных мер по
повышению МПС.
Для изучения МПС л/с используются следующие методы:
 Наблюдение, обобщение увиденного
 Анализ результатов деятельности
 Анализ документов
 Беседы, опросы
 Социометрия
 Анализ независимых характеристик
Оценка МПС производится в следующем порядке:
 Назначаются 2 эксперта (офицеры, являющиеся
прямыми
начальниками
оцениваемых
подразделений, и офицеры, не являющиеся их
прямыми начальниками)
 Эксперты подробно изучают положение дел во
воинском
подразделении:
состояние
боевой
готовности, состояние воинской дисциплины,
уровень организованности и качества выполнения
задач, уровень информационного обеспечения
воинской деятельности, уровень соблюдения
социальной справедливости, уровень соблюдения
законности
 Эксперты заполняют опросные листы (офицеры,
являющиеся прямыми начальниками оцениваемых
подразделений используют анкету из 58 вопросов,
офицеры,
не
являющиеся
их
начальниками, - анкету из 49 вопросов)
прямыми
Готовиться заключение, вывод и предложения по
управлению МПС.
Составляется протокол оценки МПС каждого воинского
подразделения до двенадцати оцениваемых параметров и
на основании оценок воинских подразделений – воинской
части, соединения.
Протокол МПС включает:

Заполненные бланки оценки

Результаты обработки

Заключение, вывод, предложения по управлению
МПС
Протокол регистрируется и хранится в делопроизводстве
воинской части.
Вопрос 44
Инструкция: «О системе работы по поддержанию и
укреплению дисциплины в Вооруженных Силах и
транспортных войсках: Приказ Министра обороны
Республики Беларусь от 05.01.20115г. № 1
Устав внутренней службы Вооруженных Сил
Республики Беларусь.
Директива Президента Республики Беларусь
11 марта 2004 г. № 1.
«О мерах по укреплению общественной безопасности и
дисциплины»
Одной из центральных проблем деятельности командира
(начальника) по подготовке и проведению подведения
итогов должны является поиск путей, приемов, способов
и
средств
активизации
воинской
деятельности
военнослужащих и воинских коллективов.
Определяющую роль в выполнении военнослужащими и
воинскими коллективами задач по предназначению
играют командиры (начальники). Поэтому при анализе и
оценке деятельности воинских коллективов одновременно
анализируется деятельность их командиров. Оценка
деятельности
должностных
лиц
доводится
соответствующим командирам при подведении итогов по
категориям. При этом очень важно одновременно
определить пути совершенствования их управленческой
деятельности и довести до всех имеющийся передовой
опыт.
Таковы основные задачи подведения командиром
(начальником) итогов в воинской части, подразделении.
Однако, как уже отмечалось ранее, неправильно будет
думать, что вышеперечисленное исчерпывает все
проблемы подведения итогов. В данном случае
обозначены лишь ориентиры, которые показывают
области приложения усилий командира (начальника),
направления для творческих поисков.
Цели и задачи подведения итогов определяют его
основные направления, по которым осуществляется
анализ деятельности воинского коллектива и каждого
военнослужащего, совокупность которых и составляет
основное содержание подведения итогов. Обычно
подведение итогов осуществляется по следующим
направлениям деятельности воинского коллектива:
состояние работы по поддержанию и повышению боевой
готовности воинской части (подразделения);
состояние боевого дежурства, службы войск, работы по
обеспечению безопасных условий военной службы,
соблюдение распорядка дня;
качество боевой подготовки;
эффективность идеологической работы;
состояние дисциплины и правопорядка;
состояние вооружения и военной техники, организация их
эксплуатации;
состояние внутреннего порядка и уровень обеспечения
личного состава положенными нормами довольствия.
При подведении итогов по каждому направлению следует
акцентировать внимание на ряде основных вопросов.
1. Состояние работы по поддержанию и повышению
боевой готовности воинской части (подразделения):
анализируются выполнение плановых мероприятий по
поддержанию
боевой
готовности,
ее
основные
недостатки.
2. Состояние боевого дежурства, службы войск, работы
по обеспечению безопасных условий военной службы,
выполнение распорядка дня: анализируются организация
боевого дежурства, непосредственно несение дежурства
дежурными сменами (должностными лицами), уровень
руководства и состояние контроля выполнения боевой
задачи; выполнение требований общевоинских уставов и
безопасности военной службы, правильность разработки
и ведения служебной документации, оборудование мест
несения службы; правильность и качество организации
подбора личного состава, его подготовки к несению
службы; обеспеченность сохранности оружия и
боеприпасов,
материальных
средств;
качество
выполнения обязанностей лицами наряда; соответствие
пропускного режима предъявляемым требованиям;
осуществление повседневного контроля несения службы;
соблюдение распорядка дня (регламента служебного
времени).
3. Качество боевой подготовки: анализируются объем
выполнения мероприятий плана боевой подготовки и
расписаний занятий, уровень подготовки личного состава,
подразделений по результатам действий на занятиях или
учениях, достигнутые результаты, качество организации и
ход боевой подготовки, внедрение передовой методики и
новых форм обучения личного состава, уровень
подготовки
офицеров,
прапорщиков,
сержантов,
действенность
мер
по
повышению
классной
квалификации военнослужащих.
4. Эффективность идеологической работы: анализируются
информированность
личного
состава,
состояние
идеологической подготовки, уровень взаимодействия
командиров
(начальников)
со
СМИ,
моральнопсихологическое состояние личного состава и управление
им, результативность воспитательной работы.
5.
Состояние
дисциплины
и
правопорядка:
осуществляется
сравнительная
количественная
характеристика преступности и грубых дисциплинарных
проступков, их динамика, качественная характеристика,
характеристика личностей, совершивших преступления и
грубые дисциплинарные проступки, условия обстановки,
анализируются
причины
имевших
место
правонарушений, определяются задачи по их устранению.
6. Состояние вооружения и военной техники, организация
их эксплуатации: анализируется по параметрам,
изложенным в правовых актах Министерства обороны
Республики
Беларусь,
приказах
и
директивах
командующих. Осуществляется оценка парковой службы,
состояния противопожарной охраны, эксплуатации
вооружения и военной техники, ее ремонта, хранения и
сбережения, соблюдения мер безопасности в парке,
выявляются причины нарушений правил дорожного
движения, аварий, поломок.
7. Состояние внутреннего порядка и уровень обеспечения
личного состава положенными нормами довольствия:
анализируются по параметрам, изложенным в правовых
актах Министерства обороны Республики Беларусь,
приказах и директивах командующих. Оценивается
работа служб тыла, старшин подразделений, доведение до
военнослужащих всех видов довольствия, состояние
материальных средств подразделения; поддержание
уставного порядка, правильность содержания и
эксплуатации помещений.
В зависимости от обстановки и определенных
командиром (начальником) целей подведения итогов
могут рассматриваться и другие вопросы, например
соответствие планирования всех видов повседневной
деятельности требованиям руководящих документов;
уровень организации контроля, полноты и качества его
осуществления; способность учебно-материальной базы
обеспечить выполнение плана боевой подготовки;
состояние и развитие физической подготовки и спорта;
внедрение здорового образа жизни; соответствие
исполнительской дисциплины требованиям руководящих
документов; знание должностными лицами своих
функциональных обязанностей; правильность ведения
учета личного состава, вооружения и военной техники,
боеприпасов, имущества и материальных средств;
организация работы по предупреждению порчи
имущества,
обеспечению
сохранности
оружия,
боеприпасов
и
других
материальных
средств;
своевременность и объективность подведения итогов в
подчиненных воинских коллективах и др.
Таким образом, подготовка и проведение подведения
итогов позволяют командиру (начальнику) глубоко
анализировать результаты деятельности воинского
коллектива, объективно оценивать их и определять пути
дальнейшего совершенствования воинской деятельности.
Стройная система анализа деятельности воинского
коллектива и подведение итогов его работы обеспечивает
постоянное знание командиром реального состояния дел,
повышение
персональной
ответственности
всех
должностных лиц за выполнение ими функциональных
обязанностей.
Важнейшим условием обеспечения эффективности
подведения итогов является его качественная подготовка.
В работе командира по подготовке подведения итогов
можно
выделить
две
основные
составляющие:
аналитическую и организаторскую. Причем приоритетной
здесь является именно аналитическая составляющая.
Обстоятельный анализ состояния дел является основным
условием эффективности управленческой деятельности,
позволяет детально исследовать продукт деятельности
органов управления и воинского коллектива на
определенном этапе, выражающий достижение, частичное
достижение или не достижение поставленных целей,
разобраться в особенностях воинского коллектива,
механизме его воздействия на различные группы
военнослужащих, их взаимодействия в процессе
деятельности.
По своему содержанию анализ деятельности воинского
коллектива – одновременно социально-психологическое
исследование и практическая работа по обеспечению
высокой эффективности данной деятельности. Этот
аспект деятельности органов военного управления
является одним из важнейших.
Объективность и полнота анализа деятельности воинского
коллектива достигается, когда командир строит свою
аналитическую работу не наспех, накануне подведения
итогов, а придерживается определенной методики. В
частности, работу по анализу и оценке положения дел по
каждому
направлению
деятельности
воинского
коллектива целесообразно строить в следующей
последовательности:
планирование
работы
по
анализу
направлений
деятельности воинского коллектива;
сбор сведений и их обобщение;
обработка данных и выявление причин недостатков,
невысоких результатов;
выявление тенденций, формулировка выводов и
рекомендаций
командирам
и
начальникам
по
совершенствованию их работы;
определение конкретных мер, позволяющих эффективно
влиять на положение дел.
Планирование
работы
по
анализу направлений
деятельности
воинского
коллектива предполагает
определение периодичности подведения итогов в
воинских частях и подразделениях, порядка личной
аналитической работы, а также определение и постановку
задач подчиненным должностным лицам в этой связи.
Сбор сведений командир осуществляет посредством:
личной проверки выполнения конкретных положений,
требований общевоинских уставов, приказов, директив,
указаний и распоряжений, распорядка дня, хода боевой
подготовки, а также несения службы нарядом, состояния
внутреннего порядка, материально-бытового обеспечения
и других составляющих деятельности военнослужащих и
воинских коллективов;
получения докладов от подчиненных командиров и
начальников;
изучения материалов, поступающих из военной
прокуратуры, трибунала, медицинской службы, от
военных комендантов, местных органов власти;
изучения информации актива подразделения;
проведения индивидуальных бесед с различными
категориями военнослужащих;
анализа жалоб и заявлений личного состава;
изучения учетных и отчетных данных (служебных
карточек, дисциплинарной практики, характеристик,
аттестаций подчиненных, протоколов общих собраний
личного
состава,
актов
проверок,
материалов
расследований и других документов);
изучения результатов деятельности воинского коллектива
по направлениям.
Наиболее целесообразна следующая последовательность
обработки данных:
оценка количественных показателей;
оценка качественных показателей;
сравнение количественных и качественных показателей с
аналогичным периодом предыдущих лет и текущего года.
На основе обработки и оценки данных, а также реального
положения дел командир определяет причины невысоких
показателей и недостатков по каждому направлению
деятельности воинского коллектива.
Основные тенденции и выводы, вытекающие из оценки и
анализа имеющихся данных, командир определяет, как
правило, в следующих областях:
функционирование
системы
организаторской
и
идеологической работы, в том числе работы по
поддержанию и укреплению воинской дисциплины;
самостоятельность командиров и начальников в
определении эффективных путей и способов решения
задач в соответствии со складывающейся обстановкой;
эффективность существующего контроля и проверки
исполнительности;
уровень обеспеченности жизнедеятельности воинского
коллектива;
социальная справедливость в служебно-функциональных
отношениях;
влияние выполнения распорядка дня и службы войск,
расписания занятий на решение задач воинским
коллективом;
примерность офицерского состава, других категорий
военнослужащих;
управление
морально-психологическим
состоянием
личного состава;
углубление демократизации воинского коллектива;
информационное обеспечение деятельности воинского
коллектива.
На основе выявленных причин недостатков, имеющих
место тенденций и сформулированных выводов командир
определяет рекомендации подчиненным должностным
лицам по повышению эффективности их деятельности и
устранению недостатков.
С учетом совокупности всех факторов обстановки на
заключительном этапе аналитической работы командир
определяет конкретные задачи подчиненным по каждому
направлению деятельности. Все задачи формулируются
по следующей схеме: к какому сроку, кому, что сделать,
порядок доклада о выполнении задач и порядок
осуществления контроля.
Таким образом, добиться лучших результатов во всех
сферах деятельности воинских коллективов можно лишь в
том случае, если периодически объективно и в полном
объеме глубоко анализировать состояние дел, определять
причины имеющих место недостатков и на этой основе
принимать обоснованное решение.
Вопрос 45
Вопрос 45: Методика подготовки и проведения итогов.
Формы и методы сбора информации, методика её
анализа. Источники информации.
Подготовка подведения итогов
Важнейшим условием обеспечения эффективности
подведения итогов является его качественная подготовка.
В работе командира по подготовке подведения итогов
можно
выделить
две
основные
составляющие:
аналитическую и организаторскую. Причем приоритетной
здесь является именно аналитическая составляющая.
Обстоятельный анализ состояния дел является основным
условием эффективности управленческой деятельности,
позволяет детально исследовать продукт деятельности
органов управления и воинского коллектива на
определенном этапе, выражающий достижение, частичное
достижение или не достижение поставленных целей,
разобраться в особенностях воинского коллектива,
механизме его воздействия на различные группы
военнослужащих, их взаимодействия в процессе
деятельности.
По своему содержанию анализ деятельности воинского
коллектива – одновременно социально-психологическое
исследование и практическая работа по обеспечению
высокой эффективности данной деятельности. Этот
аспект деятельности органов военного управления
является одним из важнейших.
Объективность и полнота анализа деятельности воинского
коллектива достигается, когда командир строит свою
аналитическую работу не наспех, накануне подведения
итогов, а придерживается определенной методики. В
частности, работу по анализу и оценке положения дел по
каждому
направлению
деятельности
воинского
коллектива целесообразно строить в следующей
последовательности:
планирование
работы
по
анализу
направлений
деятельности воинского коллектива;
сбор сведений и их обобщение;
обработка данных и выявление причин недостатков,
невысоких результатов;
выявление тенденций, формулировка выводов и
рекомендаций
командирам
и
начальникам
по
совершенствованию их работы;
определение конкретных мер, позволяющих эффективно
влиять на положение дел.
Планирование
работы
по
анализу направлений
деятельности
воинского
коллектива предполагает
определение периодичности подведения итогов в
воинских частях и подразделениях, порядка личной
аналитической работы, а также определение и постановку
задач подчиненным должностным лицам в этой связи.
Сбор сведений командир осуществляет посредством:
личной проверки выполнения конкретных положений,
требований общевоинских уставов, приказов, директив,
указаний и распоряжений, распорядка дня, хода боевой
подготовки, а также несения службы нарядом, состояния
внутреннего порядка, материально-бытового обеспечения
и других составляющих деятельности военнослужащих и
воинских коллективов;
получения докладов от подчиненных командиров и
начальников;
изучения материалов, поступающих из военной
прокуратуры, трибунала, медицинской службы, от
военных комендантов, местных органов власти;
изучения информации актива подразделения;
проведения индивидуальных бесед с различными
категориями военнослужащих;
анализа жалоб и заявлений личного состава;
изучения учетных и отчетных данных (служебных
карточек, дисциплинарной практики, характеристик,
аттестаций подчиненных, протоколов общих собраний
личного
состава,
актов
проверок,
материалов
расследований и других документов);
изучения результатов деятельности воинского коллектива
по направлениям.
Наиболее целесообразна следующая последовательность
обработки данных:
оценка количественных показателей;
оценка качественных показателей;
сравнение количественных и качественных показателей с
аналогичным периодом предыдущих лет и текущего года.
На основе обработки и оценки данных, а также реального
положения дел командир определяет причины невысоких
показателей и недостатков по каждому направлению
деятельности воинского коллектива.
Организаторская работа командира (начальника) по
подготовке подведения итогов осуществляется, как
правило, в следующей последовательности:
разработка, утверждение и доведение до должностных
лиц плана подведения итогов, постановка им
соответствующих задач;
подготовка анализов основными должностными лицами,
определение ими мест подразделений по итогам месяца
по своему направлению деятельности;
обсуждение и определение на совещании у командира
(начальника) мест подразделений по основным
направлениям деятельности и кандидатур для поощрения
по итогам отчетного периода, заполнение ведомости
занятых мест по направлениям, определение общих мест,
занятых подразделениями
Методика проведения подведения итогов
Подведение итогов проводится динамично, конкретно, с
использованием плакатов, схем, слайдов. Для участия в
подведении итогов привлекается, как правило, весь
личный состав подразделения, воинской части.
Подведение итогов в роте (батарее) целесообразно
проводить в следующей последовательности:
напомнить основные задачи, которые решались
подразделением на прошедшей неделе;
проанализировать достигнутые результаты по основным
направлениям деятельности (поддержание боевой
готовности, состояние боевой подготовки, боевого
дежурства и службы войск, воинской дисциплины,
состояние вооружения и военной техники и их
эксплуатации, поддержание внутреннего порядка,
соблюдение распорядка дня и др.);
определить места, занятые подразделениями за неделю (в
конце месяца – за месяц);
поощрить
лучших
военнослужащих,
вручить
переходящие призы (вымпелы);
поставить конкретные задачи на следующую неделю;
подвести итоги по категориям (с сержантами,
прапорщиками, офицерами), последовательно удаляя из
помещения солдат, сержантов, прапорщиков.
При осуществлении анализа достигнутых результатов по
каждому из основных направлений деятельности
командиру роты (батареи) желательно строить свое
выступление в следующей последовательности:
глубокий
всесторонний
анализ
положения
дел
(достигнутые результаты в сравнении с предыдущим
периодом, тенденции, причины недостатков, невысоких
результатов);
лучшие (худшие) подразделения в данном виде
деятельности, передовой опыт;
лучшие (худшие) военнослужащие, передовой опыт;
места,
занятые
подразделениями
по
данному
направлению деятельности;
постановка главной задачи.
При подведении итогов по категориям командир дает
персональную оценку работы каждого должностного лица
в отчетный период. Кроме того, анализирует и оценивает:
положение дел в подразделении;
эффективность идеологической работы;
положительные моменты в деятельности должностного
лица, а также конкретные недостатки в работе
подчиненных командиров и начальников;
работу командира по руководству активом подразделения
и степень эффективности работы актива;
личную
дисциплинированность,
примерность
подчиненных командиров и начальников в выполнении
своих функциональных обязанностей;
состояние дисциплинарной практики в подразделении.
В роте (батарее) подведение итогов проводится
командиром в течение 50 минут. Во взводе командир
подводит итоги в конце учебного дня (более расширенно
– в конце недели) в течение 15–20 минут, руководствуясь
предложенной выше методикой. При этом командир
взвода основное внимание должен уделять конкретной
оценке работы практически каждого подчиненного,
отмечая положительные моменты и недостатки в его
деятельности, указывая пути сохранения и наращивания
положительного и пути устранения недостатков.
В ходе подведения итогов командир подразделения
должен сосредоточить усилия на формировании
общественного мнения в интересах качественного
выполнения
военнослужащими
стоящих
задач,
положительных настроений, формировании и развитии
положительных
традиций,
чувства
товарищества,
гордости за принадлежность к своему воинскому
коллективу, стремления не подвести своих товарищей,
командиров, на поддержании и развитии состязательности
в подразделении и пропаганде передового опыта.
Подведение итогов в воинской части, батальоне
(дивизионе) проводится, как правило, в конце месяца во
время, определенное в плане основных мероприятий.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вопрос 46 Сущность и содержание идеологической
работы в ходе боевых действий. Требования
руководящих
документов
к
организации
идеологической работы боевых действий, Различных
видов Вооруженных Сил и родов войск
Ответ: Идеологическая работа в боевой обстановке – это
целенаправленная деятельность командиров, штабов,
органов идеологической работы по реализации политики
белорусского государства в области идеологии в
Вооруженных Силах, а также среди населения
Республики Беларусь и международной общественности в
интересах эффективного решения задач по обеспечению
военной безопасности Республики Беларусь.
Факторами, влияющими на поведение и деятельность
воинов являются:
-внешние факторы (физическая среда, военно-бытовая
среда, собственно боевая среда – противник, его огневое,
радиоэлектронное, информационное и другое воздействие
факторы содержания боевой деятельности (особенности
целей, изменчивость условий, динамизм обстановки,
неполнота данных или избыток информации и другие)
внутренние факторы (мотивация, целеустремленность,
настроения,
состояния,
запросы
и
потребности
военнослужащих и воинских коллективов, мастерство и
боевой опыт).
Отечественная военная наука выделяет два вида
общевойскового боя – наступление и оборону.
Учет психологических особенностей видов боевых
действий – важное условие их целесообразной
организации.
Основными задачами идеологической работы при
подготовке и ведении боевых действий являются:
-непрерывный
анализ
социально-политической
и
информационной обстановки в районе боевых действий,
-информирование военнослужащих о
военнополитической обстановке
-подготовка информационных
материалов для
распространения в сети Интернет и СМИ
-сплочение личного состава подразделения
-формирование у военнослужащих воли к победе,
смелости и инициативы, стойкости
-поддержание в воинском коллективе организованности,
дисциплины и правопорядка,
-организация системы изучения и прогнозирования
морально-психологического состояния,
-проведение мероприятий по защите от информационнопсихологического
воздействия
противника,
предупреждению деморализации и дезинформации
личного состава, населения района боевых действий;
-участие в осуществлении мероприятий по организации
психологической
помощи
и
реабилитации
военнослужащих;
-организация работы по реализации социальных и
правовых гарантий военнослужащих;
-обеспечение
условий
для
досуга
и
отдыха
военнослужащих, организация работы с учетом боевой
обстановки;
-снабжение подразделения техническими средствами
идеологической работы, их своевременный ремонт и
восстановление;
Боевой устав сухопутных войск
Вопрос 47
Идеологическая работа в боевой обстановке – это
целенаправленная деятельность командиров, штабов,
органов идеологической работы по реализации политики
белорусского государства в области идеологии в
Вооруженных Силах, а также среди населения
Республики Беларусь и международной общественности в
интересах эффективного решения задач по обеспечению
военной безопасности Республики Беларусь
Главной задачей идеологической работы в ходе
боевых действий является поддержание высокой боевой
активности военнослужащих и воинских подразделений,
их устойчивости к боевым стресс-факторам и
психологическому
воздействию
противника,
предотвращение отрицательных индивидуальных и
групповых психических состояний, профилактика боевых
психических расстройств
Основными
направлениями
психологического
сопровождения боевых действий являются:
•
•
поддержание
психологической
устойчивости войск к высоким нервнопсихическим нагрузкам;
предотвращение
индивидуальных
и
групповых отрицательных психических
состояний;
профилактика
боевых
психических
расстройств и другие.
Основными
задачами
идеологической
работы в этот период являются:
-дальнейшее наращивание (восстановление)
морально-психологического превосходства
личного состава над противником;
-поддержание морально-психологического
состояния на уровне, -необходимом для
успешного
проведения
последующих
боевых действий;
-повышение
(восстановление)
психологической устойчивости личного
состава;
-психологическая
реабилитация
военнослужащих,
получивших
боевые
психологические травмы;
-психологическая
подготовка
военнослужащих, прежде всего пополнения,
прибывшего на доукомплектование, к
предстоящим боевым действиям;
-организация полноценного отдыха и
культурного досуга личного состава;
-решение
социальных
проблем
военнослужащих;
-восполнение потерь и методическая
подготовка кадров органов идеологической
работы;
-ремонт
(восстановление)
технических
средств идеологической работы.
БИЛЕТ №48
Вопрос 1.
Информационно-психологическое
воздействие
воздействие информации на психику отдельного человека
и группы людей, осуществляемое в целях изменения
идеологических и психологических структур их сознания
и
подсознания,
трансформации
эмоциональных
состояний,
стимулирования
определенных
типов
поведения.
Психологическое воздействие в условиях вооруженной
борьбы зависит от тех целей и задач, ради решения
которых оно предпринимается, а также от возможностей
(сил и средств), требующихся для этого.
Психологические потери
- временная утрата боеспособности военнослужащими
вследствие получения психических травм, вызванных
психотравмирующими факторами боевой обстановки.
Термином П.п. обозначается широкий класс психических
реакций, уровней потрясений, различных отрицательных
последствий,
вызванных
боевыми
стрессами.
Психические расстройства, составляющие П.п. могут
быть классифицированы: по длительности их проявления
(временные
и
долговременные),
по
глубине
(патологические и непатологические), по причинам, их
вызвавшим (психогенные и соматогенные) и др.
Временные
П.п.
кратковременная
утрата
боеспособности личного состава, восстановление которой
достигается
методами
психологической
помощи
непосредственно в боевой обстановке в течение однихдвух суток. Долговременные П.п. - утрата боеспособности
военнослужащими, для восстановления которой требуется
госпитализация.
Содержание психологического воздействия реализуется
путем проведения психологических операций либо путем
осуществления разовых мероприятий.
К
числу
основных
средств
информационнопсихологического
воздействия
можно
отнести
следующие:
1. Печатные средства - листовки, плакаты, газеты,
буклеты, информационные бюллетени и другие средства,
а также средства их производства (полиграфическая база)
и доставки.
2. Радио и телевидение. Сюда относятся стационарные и
подвижные (автомобильные, самолетные, корабельные)
радио- и телецентры с соответствующими программами
вещания.
3. Использование материалов кино-, видео- и
аудиопродукции, сайтов Интернета и других носителей
электронной информации, рассчитанной как на
убеждающее, так и на внушающее воздействие на
противника.
4. Звуковещание
5. И прочие средства
Вопрос 2.
МПС анализируется в целях:
определения его уровня и способности влиять на
решение боевых (учебно-боевых) и других
задач;
нахождения
слабых
мест
в
моральнопсихологической готовности и устойчивости
личного состава воинских подразделений;
прогнозирования реакций и действий ичного
состава при решении стоящих задач;
принятия эффективных превентивных мер по
повышению МПС.
Оценка МПС производится в следующем порядке:
- Назначаются два эксперта (офицеры, являющиеся
прямыми начальниками оцениваемых подразделений, и
офицеры, не являющиеся их прямыми начальниками)
Эксперты подробно изучают положение дел в
воинском подразделении

состояние боевой подготовки




состояние воинской дисциплины
уровень организованности
выполнения задач
и
уровень информационного
воинской деятельности,
обеспечения
уровень
соблюдения
справедливости
качества
социальной

уровень соблюдения законности
Эксперты заполняют опросные листы (офицеры,
являющиеся прямыми начальниками оцениваемых
подразделений испльзуют
анкету из 58 вопросов,
офицеры, не являющиеся прямыми начальниками, –
анкету из 49 вопросов
По каждому из предложенных показателей
выставляется балл в бланк оценки. При этом необходимо
придерживаться следующей градации баллов:
0 – полное отсутствие качества;
1 – качество выражено в слабой степени;
2 – качество выражено в средней степени;
3 – качество выражено в сильной степени;
4 – качество выражено в очень сильной степени.
Готовится
заключение,
вывод
и
предложения по управлению МПС
Составляется протокол оценки МПС
каждого воинского подразделения по двенадцати
оцениваемым параметрам и на основании оценок
воинских подразделений – воинской части, соединения
Протокол оценки МПС включает:



заполненные бланки оценки
результаты обработки
заключение, вывод,
управлению МПС
предложения
по
Протокол регистрируется и хранится в делопроизводстве
воинской части