МОУ Поречская сош

МОУ Поречская сош
Согласована
на заседании МО гуманитарного цикла
_____ сентября 2013 года
Руководитель МО:
/А.И. Огаркова/
Утверждена
Приказ по школе №
от ___ сентября 2013 года
Директор школы:
/Д.А. Бражников/
Рабочая программа
учебного курса «История»
в 5 классе
Учителя истории
Ерофеевой Т.Н.
2013/2014
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории;
 Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Программа ориентирована на УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой « История Древнего мира», изд-во « Просвещение», 2006
Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю). 10 часов на изучение
пропедевтического модуля « Что изучает история», на историю Древнего мира - 60 часов. При этом в модуль « Что изучает история»
интегрируется история Ярославского края следующим образом:
№
п/п
1.
Тема урока
Обращение к региональной истории
Что изучает наука история
2.
Источники исторических знаний
3.
Вспомогательные исторические
дисциплины
Происхождение имён и фамилий.
Генеалогия. Геральдика. Гербы, гимны и
флаги государств.
Моя семья. Родословная моей семьи.
Россия - многонациональное государство.
Российская государственная символика.
Ход времени и способы его измерения
Географические названия – свидетели
прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России –
часть всеобщей истории.
Рассказ о музеях края. Конституция РФ о сохранении исторического и культурного
наследия
Карта стоянок древних людей на территории Ярославской области. Изображения
предметов, найденных при раскопках на территории Ярославской области, летописи о
Ярославской земле, литературные памятники, найденные на территории Ярославской
области.
Отображение истории Ярославского края при изучении вспомогательных исторических
дисциплин
Герб и флаг Ярославской области: история и современность.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Урок повторения и обобщения
История семьи в истории края.
Ярославская область – один из ведущих регионов РФ. Символика Ярославской области.
Использование дат событий региональной истории при составлении задач на счёт лет
Исторические географические названия на территории области.
Основание Ярославля. 1000-летняя история Ярославской земли. История Отечества,
история родного края – часть всемирной истории
Историческая память: научный и человеческий аспекты
Тематическое планирование
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дата
Наименование разделов, тем
Всего
часов
Лабораторных
Что изучает история
--10
Первобытное общество
--5
Древний Восток
15
4
Древняя Греция и эллинистический мир
21
3
Древний Рим
17
4
Итоговое обобщение
--2
Учебно – тематический план
Разделы и темы
Примечания
I. Что изучает история (10 часов)
1.Что изучает наука история
2. Источники исторических знаний
3. Вспомогательные исторические
дисциплины
4.Происхождение имён и фамилий.
Генеалогия. Геральдика. Гербы, гимны и
флаги государств
5. Моя семья. Родословная моей семьи.
6. Россия – многонациональное
государство. Российская государственная
символика
Контрольная работа
Из них работ
Практических
Контрольных
5
3
1
3
1
---
2
1
1
1
-----
Домашнее задание
записи в тетради
С.6, записи в
тетради
записи в тетради
записи в тетради
Практическая работа
( составление
родословной семьи,
герба)
Практическая работа
( поиск информации)
записи в тетради,
составить
родословную семьи,
придумать герб
записи в тетради,
собрать пословицы
о Родине, объяснить
Примечания
Стандарт
Источники знаний о прошлом
7. Ход времени и способы его измерения.
8. Географические названия – свидетели
прошлого. Историческая карта.
9. Всеобщая история. История России –
часть всеобщей истории.
10. Урок повторения и обобщения
Первобытное общество (5 часов)
1. Понятие « Первобытность» и « Древний
мир». Хронологические рамки древней
истории. Предки человека. Расселение
древнейшего человечества. Влияние
природных условий. Занятия, орудия труда
первобытных людей.
2. Родоплеменные отношения
3. Представления об окружающем мире.
Первобытные верования, зарождение
искусства
4. Переход к земледелию и скотоводству
5. Соседская община. Развитие ремесла и
обмена
Практическая работа
(решение задач на счёт
лет)
Практическая работа
( исследование)
смысл
С.28-30, решить
задачи
Историческое летоисчисление
записи в тетради,
объяснить названия
улиц посёлка
записи в тетради,
выполнить задание
по контурной карте
Историческая карта
Практическая работа
(решение
познавательных задач
(зад. 12 стр.13 Раб.
тетр.) ( не оценивается)
§1
Первобытное общество. Расселение
древнейшего человечества. Орудия
труда, занятия первобытного
человека.
Практическая работа
( решение
познавательных задач)
§2, размышление на
тему: «Легко или
тяжело жилось
первобытным
людям»
§3
Родоплеменные отношения.
Практическая работа
( работа с контурной
картой)
Контрольная работа
Контрольный тест
Практическая работа
(решение
познавательных задач
(зад.17 стр.16 Раб тетр.)
(не оценивается)
§4
§5
История Отечества – часть
всемирной истории
Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Древний Восток (15 часов)
1. Древний Египет: природные условия,
население
2. Возникновение государства. Фараон, Творческая работа
жрецы, чиновники.
(сочинение).
3. Земледельцы и ремесленники. Рабы, их
роль в хозяйственной жизни
4. Религия древних египтян. Мифы о богах
5. Храмы и пирамиды
6. Научные знания, письменность, школа в
Древнем Египте
7. Древнее Междуречье: природные
условия, население. Сказания о героях и
богах
8. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи
Практическая работа
(решение
познавательных задач
(зад. 45 стр.38 Раб. тетр)
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
§6
Древний Восток (Египет)
§8-9
Возникновение государств
§7
Занятия жителей
§10
Мир человека древности в зеркале
мифов и легенд.
Культурное наследие Древнего
Востока
§11
§12
Культурное наследие Древнего
Востока
§13
Древний Восток (Передняя Азия).
Занятия жителей. Мир человека
древности в зеркале мифов и легенд
Древний Восток (Передняя Азия).
Возникновение государств
§14
9. Финикия: природные условия, занятия
жителей
§15
10. Палестина: природные условия, занятия
жителей. Религиозные верования
§16-17
11. Ассирийская держава
12. Возвышение Персидской державы и её
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
§18
§19
Древний Восток (Передняя Азия)
Занятия жителей. Возникновение
государств.
Древний Восток (Передняя Азия)
Занятия жителей. Возникновение
государств. Зарождение древних
религий
Древний Восток (Передняя Азия).
Возникновение государств
Древний Восток (Передняя Азия)
завоевания
13. Древняя Индия
§20-21
14. Древний Китай
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
15. Культурное наследие цивилизаций
Древнего Востока
Древняя Греция и эллинистический мир
(21 час)
1. Природные условия Древней Греции.
Население, его занятия. Эллины.
Древнейшие государства (Крит, Микены)
2. Поэма Гомера «Илиада»
Контрольная работа
3. Поэма Гомера « Одиссея»
4. Древнегреческая мифология. Легенды о
людях и богах
5. Полис – город-государство. Развитие
ремесла, земледелия и торговли
6. Демос и знать
7. Афины
8. Афинская демократия
9. Спарта
10. Свободные и рабы
Лабораторная работа с
текстом (не
оценивается)
Практическая работа
(решение
познавательных задач)
Практическая работа
(решение
познавательных задач)
§22-23
с. 112, записи в
тетради, карта
§24-25
§26
Занятия жителей. Возникновение
государств.
Древний Восток (Индия). Занятия
жителей. Возникновение
государств. Зарождение древних
религий. Будда
Древний Восток (Китай). Занятия
жителей. Возникновение
государств. Зарождение древних
религий. Конфуций
Культурное наследие Древнего
Востока
Древняя Греция
§27
§28
Легенды о людях и богах
§36-37
Полис-город-государство
§29
§30
§40
§31
§36 п.3, записи в
Афины
Спарта
Свободные и рабы
11. Греческие колонии
12. Греко-персидские войны.
Пелопонесские войны
13. Возвышение Македонии
14. Завоевания Александра Македонского
и его держава
15. Греция и государства Востока под
властью преемников Александра
16. Развитие научных и философских
знаний. Архимед. Платон. Аристотель
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
17. Школа и образование
18. Литература и театральное искусство
Практическая работа
(решение
познавательных задач)
(не оценивается)
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
19. Архитектура и скульптура
20. Олимпийские игры
21. Повторительно - обобщающий по теме
Древний Рим (17 часов)
1. Природные условия и население
Древней Италии. Этруски. Легенды об
основании Рима. Религиозные верования
римлян
2. Патриции и плебеи. Возникновение
тетради
§32
§34-35, карта
Греческие колонии
Греко-персидские войны
§41
§42, карта
Империя Александра Македонского
§43
Эллинистический мир
записи в тетради
Культурное наследие Древней
Греции
§38
Культурное наследие Древней
Греции
Культурное наследие Древней
Греции
§39
записи в тетради
Творческая работа
(сочинение)
Контрольный тест
§33
Культурное наследие Древней
Греции
Культурное наследие Древней
Греции
§44
Древний Рим. Легенды и верования
римлян.
§45
Патриции и плебеи. Республика.
Римской республики
3. Консулы, сенаторы, трибуны
4. Войны с Карфагеном
5. Господство Рима в Средиземноморье
6. Рабство в Древнем Риме
7. Восстания рабов. Спартак
8. Гражданские войны
9. Гай Юлий Цезарь. Установление
императорской власти
10. Римская империя: территория,
управление. Римское право
Творческая работа
(оценивается
выборочно)
Лабораторная работа с
документом (не
оценивается)
Лабораторная работа
с текстом (не
оценивается)
11. Империя и соседние народы
12. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на
христиан
13. Признание христианства
государственной религией
14. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары.
Падение Западной Римской империи
15. Культурное наследие Древнего Рима.
Архитектура и скульптура
16. Римская литература и театр.
« Золотой век» поэзии. Ораторское
искусство
17. Повторительно – обобщающий
§46
§47
§48
§49
§51
§50
§52
§56, задание 3
Римская империя и соседние
народы
Возникновение и распространение
христианства
§59
§60
Лабораторная работа с
текстом (в группах)
Г.Ю.Цезарь
§53
§54
Практическая работа
(решение
познавательных задач)
Лабораторная работа с
текстом (не
оценивается)
Войны Рима
Войны Рима
§57-58
записи в тетради
Раздел Римской империи на
Западную и Восточную. Падение
Западной Римской империи
Культурное наследие Древнего
Рима
Культурное наследие Древнего
Рима
« Древний Рим»
69-70. Итоговое обобщение
Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования по истории
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических
понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности;