РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА Руководитель

РАССМОТРЕНА
Руководитель МО
Псяк»
_____/В.Х. Галимуллина/
Протокол № __
от «__»________ 2012 г
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УР
МБОУ «СОШ с. Псяк»
____/Ф.С. Нугуманов/
«_____»________2012г
УТВЕРЖДЕНА
Директор МБОУ «СОШ с.
____/ Хасанзянов/ Р.Г.
Приказ № ____
от «__»________2012 г.
Рабочая программа
по истории в 5 классе
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Псяк»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Гарифзяновой Насимы Тимергалеевны, учителя второй квалификационной категории
Рассмотрена на заседании педагогического совета
протокол № ____ от «____» _______ 2012 г.
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для обучающихся 5 класса составлена на основе
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
(утверждён Приказом Министерства и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089), с учетом
примерной программы предмета истории (базовый уровень) для 5 классов средней
общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и
стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации от 2004
года, базисного учебного плана МБОУ «СОШ с. Псяк» для 5-9 классов (Приказ № от 31.08.12.
года), образовательной программы МОУ «СОШ с. Псяк» (приказ № 33/27 от 01.09.09.)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.А. Вигасина Г. И. Годера
И.С. Свеницкой «История древнего мира, 5 класс», М. «Дрофа», 2008.
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Цель: дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их
общей образованности: овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование
ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этно-национальными традициями.
Задачи:
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ, различные формы социального и политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых
религий — буддизма и христианства);
Учебно-тематический план
№
1
2
Тема (блока)
Что изучает история
История древнего мира
Количество часов
10
60
Содержание
Что изучает история. (10 ч.)
Источники знаний о прошлом. Историческое летоисчисление. Историческая карта.
История Отечества – часть всемирной истории1.
История Древнего мира. (60 ч.)
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия
первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верования. Зарождение
искусства.
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей.
Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение
древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
Древняя Греция. Легенды о людях и богах. Полис – город-государство. Свободные и
рабы. Афины. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Империя Александра
Македонского. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции.
Древний Рим. Легенды и верования римлян. Патриции и плебеи. Республика. Войны
Рима. Г.Ю. Цезарь. Римская империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской
империи. Культурное наследие Древнего Рима.
Календарно-тематический планирован
№
уро
ка
Тема урока
Дата
План
1
Предмет истории. Источники знаний о
прошлом
03.09
2
Историческое летоисчисление.
07.09
3
Гербы, флаги, гимны государств.
10.09.
4
Географические названия – свидетели
прошлого.
14.09.
5
Историческая карта.
17.09.
6
Российская государственная символика.
21.09
7
Россия – многонациональное
государство.
24.09.
8
История Отечества – часть всемирной
28.09.
Примечание
Факт.
истории.
9
10
Исторические события. Причинная связь
между событиями.
Обобщающий урок по теме «Что изучает
история»
01.10
05.10.
11
Первобытное общество. Расселение
древнейшего человечества
08.10
12
Орудия труда, занятия первобытного
человека. Родоплеменные отношения.
12.10.
13
Первобытные верования. Зарождение
искусства.
15.10
14
Древний Восток. Египет.
19.10.
15
Занятия жителей Египта.
22.10
16
Жизнь египетского вельможи.
26.10.
17
Военные походы фараонов.
29.10.
18
Зарождение древних религий Ег п а.
02.11
19
Культурное наследие Древнего Востока
(Египта).
12.11
20
16.11
21
Контрольная работа по теме «Древний
Египет»
Передняя Азия.
22
Древнее Двуречье
23.11
23
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы
26.11
24
Финикийские мореплаватели.
30.11
25
Мир человека древности в зеркале мифов
и легенд. Библейские сказания.
03.12
26
Древнееврейское царство.
07.12.
27
Ассирийская держава
10.12
28
Персидская держава «царя царей».
14.12.
29
Древняя Индия. Возникновение
государства.
17.12
30
Зарождение древних религий. Будда.
21.12.
19.11
31
Чему учил китайский мудрец Конфуций.
Конфуций.
24.12.
32
Китай.
28.12.
33
14.01
34
Культурное наследие Древнего Востока
(Китая, Индии).
Древняя Греция.
18.01.
35
Микены и Троя.
21.01.
36
Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Эллинистический мир.
25.01
37
28.01
39
Религия древних греков. Легенды о
людях и богах.
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу
Зарождение демократии в Афинах.
40
Древняя Спарта.
08.02.
41
Греческие колонии на берегах
Средиземного и Черного морей.
Свободные и рабы.
11.02
42
Олимпийские игры в древности.
15.02.
43
Победа греков над персами в
Марафонской битве. Греко-персидские
войны.
18.02
44
Нашествие персидских войск на Элладу.
22.02
45
В гаванях персидского порта.
25.02
46
Афины. Полис – город-государство.
01.03
47
В афинских школах и гимнасиях.
04.03.
48
В театре Диониса. Культурное наследие
Древней Греции.
11.03.
49
Афинская демократия при Перикле.
15.03
50
Города Эллады подчиняются Македонии
18.03.
51
Империя Александра Македонского.
Поход Александра Македонского на
Восток.
22.03
52
В Александрии Египетской.
01.04
38
01.02
04.02
53
Древний Рим.
05.04
54
Патриции и плебеи. Легенды и верования
римлян.
08.04
55
Войны Рима. Завоевание Римом Италии.
12.04
56
Республика.
15.04
57
Вторая война Рима с Карфагеном.
19.04
58
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье.
22.04
59
Рабство в Древнем Риме.
26.04
60
Земельный закон братьев Гракхов.
29.04
61
Восстание Спартака.
03.05
62
Г.Ю. Цезарь. Единовластие Цезаря.
06.05
63
Установление
империи.
империя и соседние народы
10.05
64
В Риме при императоре Нероне.
13.05
65
Возникновение и распространение
христианства.
17.05
66
Расцвет империи во 2-м веке.
Культурное наследие Древнего Рима.
20.05
67
«Вечный город» и его жители.
24.05
68
Раздел Римской империи на Западную и
Восточную.
27.05
69
Взятие Рима варварами.
Западной Римской империи.
31.05
70
Контрольная
работа.
цивилизации Рима.
Римская
Падение
Особенности
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения предмета ученик должен овладеть следующими понятиями:
знать/понимать
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
- уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события
по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
1. 1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Москва «Вако»-2005г
2. 2. Атлас История Древнего мира. «Дрофа» 2009г
3. История. 5 класс. Древний мир. Тетрадь-тренажер, 2011 г.
4.Уколова В.И История. 5 класс. Древний мир. Поурочное тематическое планирование,2010 г.
.