Утверждено: - Лицей НИУ ВШЭ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор НИУ ВШЭ
________________/В. В. Башев/
«____» __________________ 2015 г.
Лицея Национального
исследовательского университета
«Высшая школа экономики»
Учебная программа
Информатика
(11 класс, углубленный уровень)
Программу составил:
Канд. техн. наук
Широков А.И.
2
Пояснительная записка
Программа по «Информатике и ИКТ» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации 17.05. 2012 № 413. Этот курс будет реализован в классах с обучением по
профилю «Математика и Информатика». Ему отводится 4 часа в неделю в 11 классе.
Программа
предполагает
изучение
основных
разделов
информатики,
что
соответствует современным требованиям общества к информатике, как научной
дисциплине изучающей процессы подготовки, накопления и передачи информации с
помощью программных и аппаратных средств.
Реализация программы обеспечивает решение следующих
основных
теоретических
положений
информатики,
владение
задач – знание
компьютерной
грамотностью, приобретение навыков алгоритмического мышления и разработки
компьютерных программ, применение методов информатики для анализа математических
моделей и данных различной природы, знаний и умений, необходимых в современной
повседневной жизни и трудовой деятельности.
Вместе с решением этих задач, изучение информатики предполагает формирование
у учащихся интереса к содержанию дисциплины, выявление и развитие стремления
продолжить дальнейшее, более глубокое изучения информационных технологий.
Реализация обучения информатике должно учитывать тот факт, что эта наука
относительно молода и динамична, что предполагает использование как традиционных
методов и форм обучения, так и включения ее последних достижений, прежде всего
реализованных в актуальных версиях прикладных программ.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный предмет «Информатика и ИКТ», как и другие предметы точного и
естественного цикла формируют основы естественнонаучного мировоззрения. Без знаний
основ информатики выпускник средней школы не использовать информационные и
коммуникационные технологий — наиболее значимое технологическое достижение
современной цивилизации.
Важным в процессе обучения информатики является законченный цикл этапов
решения задачи: изучение, формализация, реализация в виде того или иного
программного средства и интерпретации полученных результатов.
3
Для практической деятельности в освоении информатики важным является раздел
связанный с компьютерной грамотностью. Но с теоретической точки зрения свой
глубокий и положительный вклад вносят такие разделы информатики: основы
теоретических положений информатики, применение методов информатики для анализа
математических моделей и данных различной природы.
Место учебного предмета
Учебная дисциплина «Информатике и ИКТ» в 11 классе является завершающей в
общеобразовательном курсе профильного уровня. Он опирается на знания и навыки,
полученные учащимися в дисциплинах одноименного названия в предыдущие периоды
обучения в школе.
Он реализуется в режиме теоретического и практического обучения, рассчитанного
на 136 часов.
Курс «Информатика и ИКТ» связан с другими дисциплинами среднего общего
образования. Прежде всего, с математикой. Для других дисциплин связь устанавливается
через возможности компьютерных технологий, например, таких как поиск информации в
глобальной сети Интернет, подготовка электронных документов разного формата.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дисциплина «Информатике и ИКТ» обеспечивает следующие результаты освоения
обучающимися основной образовательной:
личностные,
включающие
готовность
и
способность
обучающихся
к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих
личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую
культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к
осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметные,
понятия
и
включающие
универсальные
учебные
освоенные
обучающимися
межпредметные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной
практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
4
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к
построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметные, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по
получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению
в
учебных,
учебно-проектных
и
социально-проектных
ситуациях,
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приёмами.
Содержание учебного предмета
1. Информация и ее кодирование (4 часа).
Понятие
информации.
информации,
Кодирование
ее
виды.
основных
Количественная
типов
и
информации:
качественная
числовая,
оценка
текстовая,
графическая, звуковая.
Учащиеся должны знать: способы представления основных типов информации в
памяти компьютера, единицы измерения количества информации.
Учащиеся должны уметь: различать основные типы информации, хранимые на
компьютере.
2. Моделирование и компьютерный эксперимент (4 часа).
Основные понятия моделирования как метода познания окружающего мира.
Системный подход в моделировании. Виды моделирования и формы реализации моделей.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Учащиеся должны знать: что такое модель и основные виды моделей, этапы
компьютерного моделирования.
Учащиеся должны уметь: использовать готовые компьютерные модели, оценивать
их соответствие реальному объекту.
3. Системы счисления (2 часа).
Представление чисел в позиционных и непозиционных системах счисления.
Системы
счисления,
используемые
в
компьютере:
двоичная,
десятичная
и
шестнадцатеричная.
Учащиеся должны знать: принципы записи чисел в позиционных системах
счисления, причины применения двоичной системы счисления в компьютерах.
5
Учащиеся должны уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую,
определять необходимый объем памяти для хранения чисел в двоичной системе.
4. Логика и алгоритмы (14 часов).
Понятие о формальной логике. Таблицы истинности логических выражений.
Функции алгебры логики. Законы и правила булевой алгебры. Логические выражения и их
преобразование. Построение СКНФ и СДНФ. Логические элементы компьютера. Понятие
алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.
Способы
записи
алгоритмов.
Формальное
исполнение
алгоритмов.
Основные
алгоритмические конструкции.
Учащиеся должны знать: основы формальной логики, логические операции,
понятие функции алгебры логики, определение и основные свойства алгоритма, понятие
исполнителя и его среды, основные алгоритмические конструкции.
Учащиеся должны уметь: формировать таблицы истинности по заданным
логическим выражениям, строить формулы по таблице истинности, формировать СКНФ и
СДНФ по таблице истинности, осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами
путем заполнения трассировочной таблицы
5. Архитектура компьютера, вычислительные сети и системное программное
обеспечение (6 часов).
История
развития
вычислительной
техники.
Архитектура
персонального
компьютера. Типы программного обеспечения: системное, прикладное, утилиты. Функции
операционных систем, их основные типы. Компьютерные сети. Способы подключения к
Интернету. Техника безопасности при работе с компьютером.
Учащиеся должны знать: основные этапы эволюции вычислительной техники,
назначение и функции системного программного обеспечения, основные понятия
компьютерных сетей, основные протоколы локальных и глобальных сетей, основные
правила техники безопасности при работе на компьютере, основные поражающие
факторы, действующие в компьютерном классе: электрический, радиационный.
Учащиеся должны уметь: выполнять диагностику и трассировку подключения к
сети Интернет, оказать первичную медицинскую помощь при поражении электрическим
током.
6. Элементы теории алгоритмов (12 часов).
Определение алгоритма. Теоретические основы алгоритмизации и классификация
алгоритмов. Свойства алгоритмов. Формальные модели представления алгоритмов.
6
Универсальный исполнитель. Машина Тьюринга. Понятие о доказательстве правильности
программ.
Учащиеся должны знать: понятие алгоритма и его свойства, основные модели
вычислений, основные положения теории сложности вычислений.
Учащиеся должны уметь: понимать простые программы машины Тьюринга,
оценивать качество небольших алгоритмов.
7. Программирование (26 часов).
Среда программирования для разработки программ на языке Си. Основные
элементы языка программирования Си. Структура программы на языке Си.
Консольный ввод и вывод данных в Си. Реализация разветвляющихся и циклических
алгоритмов на Си. Реализация рекуррентных алгоритмов. Типовые алгоритмы
обработки массивов (отбор элементов по условию, поиск максимума и минимум,
упорядочивание). Программы с функциями на языке Си. Формирование графических
примитивов в программах на языке СИ.
Учащиеся должны знать: правила использования среды разработки при написании
и отладке программы на Си|, основные языковые конструкции языка Си, как формировать
пользовательскую функцию в Си, как использовать формальные и фактические аргументы
функций Си.
Учащиеся
должны
уметь:
разрабатывать
и
отлаживать
расчетные,
разветвляющиеся и циклические программы на Си, вводить и выводить данные в консоль,
разрабатывать программы для обработки
массивов данных и тестировать их,
формировать программы на Си с применением пользовательских функций, графических
примитивов.
8. Обработка числовой информации (12 часов).
Назначение, возможности и пользовательский интерфейс электронных таблиц.
Основные объекты электронных таблиц (ячейка, столбец, строка, лист) и действия с ними.
Адресация ячеек и их форматирование. Ввод и редактирование чисел, даты и время,
текста, формул. Использование стандартных функций. Построение диаграмм. Сортировка
и отбор данных. Решение задач с использованием электронных таблиц.
Учащиеся должны знать: основные операции над объектами (ячейками, столбцами
и строками, листами), принципы относительной и абсолютной адресации, элементы
деловой графики, сортировку и отбор информации допустимые в электронных таблицах.
Учащиеся должны уметь: выполнять расчеты, решать задачи, формировать
диаграммы и изменять их свойства с применением электронных таблиц.
7
9. Обработка текстовой информации (10 часов).
Кодирование текстовой информации. Назначение, основные возможности,
пользовательский интерфейс текстовый редактор Microsoft Word. Оформление
страницы документа. Форматирование абзаца и символа. Загрузка и сохранение
текстового
документа.
Выделение
элементов
текста.
Форматирование
текста.
Оформление страницы документа. Формирование таблиц. Проверка грамматики.
Вставка объектов и рисунков.
Учащиеся должны знать: интерфейс, назначение и основные функции программы
Microsoft Word,
Учащиеся должны уметь: использовать основные возможности программы
Microsoft Word для подготовки текстовых документов.
10. Технология обработки графической и звуковой информации (6 часов).
Растровая и векторная графика. Графические редакторы. Отличия аналоговой и
цифровой информации. Стандартные средства Microsoft Windows для обработки
графической информации. Принципы кодирования звука. Возможности компьютерных
технологий по обработке звука.
Учащиеся должны знать: два способа формирования 2D графики,
принципы
кодирования звуковой информации.
Учащиеся должны уметь: использовать основные возможности стандартных
программ Microsoft Windows для обработки графических и звуковых файлов.
11. Технологии поиска, хранения и сортировки информации (18 часов).
Назначение, возможности и основные виды современных систем управления
базами данных. Элементы структуры реляционных баз данных: таблица, поле, запись,
связь. Ввод и редактирование данных в базе данных в Microsoft Access. Средства
автоматизированного поиска информации в реляционных базах данных. Формирование
запросов и отчетов в Microsoft Access. Сортировка и фильтрация данных в Microsoft Excеl.
Учащиеся должны знать: основные объекты, поддерживаемые современными
реляционными базами данных, основные принципы их описания и использования.
Учащиеся должны уметь: создавать описание заданной предметной области в виде
реляционной базы данных, заполнять ее требуемыми данными, редактировать их и
использовать запросы, для поиска необходимых данных, использовать команды
«Сортировка», «Автофильтр» и «Расширенный фильтр» Microsoft Excel.
8
12. Коммуникационные технологии. Право и этика в сети Интернет. Основные
тренды развития ИКТ (12 часов).
Способы коммуникации и передачи информации.
Основные понятия . Язык
разметки текста и подготовка веб-страниц с помощью HTML. Право в Интернете. Этика в
Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся должны знать: назначение коммуникационных и
информационных
служб в Интернете, прикладные протоколы глобальной сети, язык разметки HTML,
основные правила общения при использовании служб Интернета.
Учащиеся должны уметь: создавать соединения в глобальной сети, осуществлять
диагностику подключения к Интернет, готовить информацию для размещения в Интернет.
13. Повторение (10 часов).
Тематический план
№
Название темы
Коды
Кол-
Основные
Формы
п/
планируемых
во
виды учебной
оценивания
п
результатов
часов
деятельности
достижения
результатов
Информация и ее
кодирование.
Моделирование и
2
компьютерный
эксперимент.
3
Системы счисления.
4
Логика и алгоритмы.
1
5
6
7
8
9
10
Архитектура
компьютера,
вычислительные сети и
системное программное
обеспечение
Элементы теории
алгоритмов.
Программирование.
Обработка числовой
информации.
Обработка текстовой
информации.
Технология
обработки графической
и звуковой информации.
4
4
2
14
6
12
26
12
10
6
9
Технологии поиска,
хранения информации и
сортировки
Коммуникационные
12
технологии. Право и
этика в сети Интернет.
Основные тренды
развития ИКТ.
13
Повторение
11
Итого
18
12
10
136
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса.
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Информатика и ИКТ: практикум/Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н.
И. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
3. Еремин Е. А., Поляков К. Ю. Информатика. Углубленный уровень. 11 класс. В
двух частях. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов.
10