upload/images/files/физика -11 класс Word

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Омарская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
__________________
Е.В. Шандренкова
Протокол № 1 от
« _24_» _августа 2015 г.
Согласовано
Заместитель директора
школы по УР
_________________
Н.С. Кирина
Утверждаю
Директор МБОУ
«Омарская СОШ»
__________________
А.Н. Мусин
Приказ №84 от
«29» августа 2015г.
Рабочая программа
по физике
для 11 класса
учителя физики
первой квалификационной категории
Касимовой Ризиды Назиповны
Рассмотрено и принято
на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 26 » августа 2015 г.
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и составлена на
основании следующих документов:
– Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
– Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года N 68-ЗРТ «Об
образовании»
– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
– Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ «Об особенностях
преподавания «Физики» в условиях перехода на федеральный компонент
государственного стандарта» от 18.03.2007 , № 248/7
– Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с
изменениями, приказ МО РФ от 8.06.2015 № 576)
– Учебный план МБОУ “Омарская СОШ” на 2015 – 2016 учебный год.
– Программа.
Физика10-11
классы
(авт.-сост.
П.Г.
Саенко,
В.С.Данюшенков,О.В.Коршунова,…М. «Просвещение» 2009.
Для изучения курса физики в 10 классе по учебному плану отведено 2 часа в неделю.
Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и
обязательным минимумом содержания по математике. Рабочая образовательная
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и
дает распределение учебных часов по разделам курса.
Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для:
- решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Содержание программы учебного курса
Электродинамика (35 часов)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Потенциальность электростатического поля.
Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Электрическая емкость.
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Электрический ток. Сила тока.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила
(ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Конденсатор. Энергия электрического
поля конденсатора. Закон Ампера. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные
частицы: сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции, правило Ленца, закон
электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей: вихревое
электрическое поле. Индуктивность. Электромагнитное поле. Свободные
электромагнитные колебания: колебательный контур, аналогия между механическими и
электромагнитными колебаниями. Переменный электрический ток: электрический
резонанс. Электромагнитные волны: излучение открытого колебательного контура,
свойства электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Радиосвязь.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный
электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи
переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Электромагнитные волны. Излучение
электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи.
Телевидение. Скорость света. Законы распространения света: законы отражения и
преломления света, полное отражение света. Волновые свойства света: дисперсия света,
интерференция света, дифракция света. Дифракционная решетка. Различные виды
электромагнитных излучений. Виды спектров. Шкала электромагнитных волн.
Демонстрации
1. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
2. Оптические приборы.
3. Получение спектра с помощью призмы.
4. Интерференция света.
5. Дифракция света.
6. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
7. Поляризация света.
8. Линейчатые спектры излучения.
1. Магнитное взаимодействие токов.
2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
3. Магнитная запись звука.
4. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
5. Свободные электромагнитные колебания.
6. Осциллограмма переменного тока.
7. Генератор переменного тока.
8. Излучение и прием электромагнитных волн.
9. Отражение и преломление электромагнитных волн.
Лабораторные опыты Определение спектральных границ чувствительности
человеческого глаза. Наблюдение сплошного спектра. Измерение магнитной индукции.
Фронтальные лабораторные работы
1. Измерение показателя преломления стекла.
2. Измерение длины световой волны.
3.Наблюдение действия магнитного поля на ток.
4.Изучение явления электромагнитной индукции.
Квантовая физика и элементы астрофизики (28 часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект: законы фотоэффекта. Фотон: энергия и
импульс фотона. Планетарная модель атома: опыты Резерфорда, размеры атомного ядра.
Квантовые постулаты Бора: модель атома водорода по Бору. Лазеры. Радиоактивность:
открытие, альфа-, бета- и гамма- излучении, закон радиоактивного распада, период
полураспада. Строение атомного ядра: изотопы, открытие нейтрона. Ядерная энергетика:
цепные ядерные реакции, ядерный реактор. Элементарные частицы: методы наблюдения и
регистрации. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система: видимое движение
небесных тел, законы движения планет, система Земля-Луна, планеты и малые тела
Солнечной системы. Звезды и источники их энергии: Солнце, основные характеристики
звезд, строение звезд главной последовательности. Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика - Млечный Путь. Галактики.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Строение и эволюция Вселенной.
Демонстрации
1. Фотоэффект.
2. Лазер.
3. Счетчик ионизирующих частиц.
Фронтальные лабораторные работы
Наблюдение линейчатых спектров
Итоговое повторение (резервное время)(5 часов)
Тематическое планирование уроков физики в 10 классе на 2015-2016 учебный год
Номер
урока
Тема урока
Кол-во
часов
1
2
3
Магнитное поле и его свойства
Магнитное поле постоянного тока
Действие магнитного поля на
проводник с током. Сила Ампера.
Действие магнитного поля на
движущийся заряд. Сила Лоренца.
Решение задач по теме «Сила
Лоренца»
Явление электромагнитной
индукции
Самоиндукция .Индуктивность .
Лабораторная работа№ « Изучение
явления электромагнитной
индукции»
Электромагнитное поле
Контрольная работа №1
« Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»
Механические колебания
Маятники. Лабораторная работа
№2 « Ускорение свободного
падения»
Гармонические колебания
Решение задач
1
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
По
Фактич.
плану
Примечания
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Свободные и вынужденные
электромагнитные колебания.
Превращение энергии при
электромагнитных колебаниях
Переменный электрический ток
1
Генерирование электрической
энергии
Трансформаторы
Решение задач
Производство и использование
электрической энергии. Передача
электрической энергии
Электромагнитная волна.
Принцип радиотелефонной связи.
Радиолокация
Контрольная работа №2
« Колебания и волны»
Скорость света
Закон отражения света. Решение
задач
Закон преломления света. Решение
задач
Лабораторная работа№3
« Измерение показателя
преломления стекла»
Дисперсия света
Лабораторная работа №4
« Измерение длины световой
волны»
Интерференция света. Дифракция
света. Поляризация света
Контрольная работа №3
« Оптика»
Постулаты теории
относительности
Постулаты теории
относительности
Связь между массой и энергией
Решение задач
Виды излучений.
Инфракрасное и ультрафиолетовое
излучение
Рентгеновские лучи
Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна
Фотоны
Применение фотоэффекта
Контрольная работа №4
« Световые кванты. Фотоэффект»
Строение атома .Опыт Резерфорда.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Квантовые постулаты Бора.
1
Лазеры.
1
Строение атомного ядра. Ядерные
1
силы
48
Энергия связи атомных ядер.
1
Решение задач.
49
Закон радиоактивного распада
1
50
Ядерные реакции .Решение задач
1
51
Ядерный реактор
1
52
Применение ядерной энергии.
1
53
Контрольная работа №5
1
« Атомная физика»
54
Элементарные частицы
1
55
Единая физическая картина мира
1
56
Кинематика
1
57
Динамика
1
58
Статика
1
59
Законы сохранения
1
60
МКТ
1
61
Газовые законы
1
62
Взаимные превращения жидкостей
1
и газов
63
Термодинамика
1
64
Электростатика
1
65
Электрическая проводимость
1
66
Сверхпроводимость
1
67
Электрический ток в жидкостях
1
68
Электрический ток в газах и
1
вакууме
Требования к уровню подготовки учащихся 11-го класса
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел
и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных; - приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
45
46
47
1
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
среды;
- рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Ресурсное обеспечение
1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика 11кл. Классический курс
(базовый уровень) - М.: Просвещение, 2014
2. Лабораторные работы Саратов:Лицей
3. Физика. Задачник. 10-11 класс / А. П. Рымкевич. – М. : Дрофа, 2009.
4. Физика. Дидактические материалы. 11 класс / А. Е. Марон, Е. А. Марон – М. :
«Дрофа», 2006.
5. Рабочая тетрадь. 11 класс. Тестовые задания к основным учебникам. / Н. И. Зорин.
– М. : «Эксмо», 2008.
6. ЕГЭ. Физика. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ /В. И. Николаев, А. М.
Шипилин. – М. : «Экзамен», 2010.
7. 7.Физика. Контрольные работы в новом формате. 11 класс / И.В. Годова, - М :
«Интеллект-Центр», 2011.
8. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.
9. 5. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам;
тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.
10. 6. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.
11. 7. http://www.openclass.ru - цифровые образовательные ресурсы.
12. 8. http://www.proshkolu.ru - библиотека – всё по предмету «Физика».
Критерии оценок по физике.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации
при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и
ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным
материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки
и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять
недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ:
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и
одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх
недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3»
или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено дватри недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники
безопасности.
Итоговая аттестация
Вариант-1.
Начальный уровень.
1. При силе тока 3А в проволочной рамке возникает магнитный поток 6Вб. Чему
равна индуктивность рамки?
2. Какое математическое выражение служит для определения магнитного потока,
пронизывающего контур?
3. Через катушку индуктивности 3Гн протекает постоянный ток силой 4А. Чему
равна энергия магнитного поля катушки?
4. За 2с маятник совершил 8 колебаний. Чему равен период колебаний?
Средний уровень.
1. Значение напряжения, измеренное в вольтах, задано уравнением u=120 sin 40пt,
где tвыражено в секундах. Чему равна амплитуда напряжения, период и частота?
2. Первичная обмотка трансформатора содержит 800 витков, вторичная –3200.
Определите коэффициент трансформации.
3. Чему равна длина волны, излучаемой передатчиком, если период колебаний равен
0,2*10-6с?
4. Найдите наибольший порядок спектра красной линии лития с длиной вролны
671нм, если период дифракционной решетки 0,01 мм.
5. Наибольшая длина волны света, при которой наблюдается фотоэффект для калия,
6,2*10 –5см. Найти работу выхода электронов из калия.
6. Определите энергетический выход ядерной реакции
15N + 1H = 12C + 4He, если энергия связи у ядер азота 115,6МэВ, углерода-92,2МэВ,
гелия-28, 3МэВ.
Достаточный уровень.
1 .Во что превращается уран-238, после альфа распада и двух бета распадов?
Вариант-2.
Начальный уровень.
1. Значение силы переменного тока задано уравнением х= 0,1 sin 100пt; измеренное в
амперах. Чему равна амплитуда силы тока?
2. В первичной обмотке трансформатора 100 витков, во вторичной- 20. Чему равен
коэффициент трансформации?
3. Оптическая сила линзы 10дптр. Чему равно фокусное расстояние?
4. Чему равна максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов, вырываемых из
металла под действием фотонов с энергией 8*10-19Дж, если работа выхода 2*1019Дж?
Средний уровень.
5. .Какова индуктивность катушки, если при равномерном изменении в ней тока от 5
до 10А за 0,1с возникает ЭДС самоиндукции, равная 20В?
6. Найти энергию магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10А возникает
магнитный поток 0,5Вб?
7. Определите индуктивность катушки колебательного контура, если емкость
конденсатора равна 5мкФ, а период колебаний 0,001с.
8. На каком расстоянии от собирающей линзы с фокусным расстоянием 20см
получится изображение предмета, если сам предмет находится от линзы на
расстоянии 15см?
9. Какому изменению массы соответствует изменение энергии на 4, 19Дж?
10. 10.Найти частоту и длину волны излучения, масса фотонов которых равна массе
покоя электрона.
Достаточный уровень.
11. Записать реакцию непосредственного превращения актиния-227 во франций-223;
альфа или бета распад имеет здесь место?