-Полное название разработки: Решение задач на равнопеременное движение. -Цель использования разработки: Данная разработка должна помочь учителю научить решать различного вида простейшие задачи на заданную тему. Вместе с тем, данная работа даст возможность учителю создать момент дискуссии и отработать самостоятельно разобранные задачи или работы в парах («сильный/слабый») и последовательного разбора у доски задач, которые не получились. - Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной разработки: Рекомендую использовать разработку на начальном этапе изучения блока темы «Равнопеременное движение. Ускорение». - Краткие рекомендации для обучающихся: 1)Четко и последовательно выполнять указания учителя; 2) Перед каждым уроком повторить «кусочки» теории для качественного усвоения материала при решении задач. - Рекомендуемое время выполнения заданий № зад. Время (мин) 1 3 2 8 3 12 4 3 5 15 6 5 - Рекомендации и критерии оценивания правильных и неправильных ответов. 7 5 8 9 10 10 правильных/частично Оценка устных ответов учащихся Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов. Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3». Правильные ответы на задания 1.S1х >0, S1у >0; S2х >0, S2у >0; S3х =0, S3у >0; 2. V = 2 + 2t S = 2t + t2 Х = - 10 + 2t + t2 3. 1 вариант №/№ V м/с 1 0 2 3 3 4 V=3 S = 3t Х = 3t V = - 4 – 1,5t S = - 4t – 1,5t2/2 Х = 10 - 4t – 1,5t2/2 а м/с2 4 6 2 V х (t) V = 4t V = 3+ 6t V = 4- 2t S х(t) S =2 t2 S = 3t +3 t2 S = 4t + t2 хар. движ. Р/у движение Р/у движение Р/з движение 1 вариант №/№ V м/с а м/с2 1 9 0 2 10 2 3 4 2 4. а) ВС.; б) СД; в) АБ. V х (t) V=9 V = 10+ 2t V = -4- 2t S х(t) S =9t S = 10t + t2 S =- 4t - t2 хар. движ. Р/ м движение Р/у движение Р/з движение 5. V = 35 – 12,5t, V = 10, V = 10+ 8t, S = 35t – 6,25t2, S =10t, S = 10t + 4t2. ах, м/с 8 0 t,с - 12,5 6. S = 377 м. 7. 3,75м/с2, 1,25 м/с2. 8. 10 с. 9. 14 м/с. 10. 175 м. Используемая литература 1.Кирик Л.А. Физика – 9: Сборник задач. М.: Илекса, 2003. 2. Сост. Коровин В.А. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. М.: Дрофа, 2000. 3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7- 9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000. 4. Перышкин А.В., Гутник Е.М.: Учебник для 9кл. сред. школы. М.: Дрофа, 2009. 5. Шаталов В.Ф., Шейман В.М.: Хаит А.М. Опорные конспекты по кинематике и динамике: Книга для учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.