Урок русского языка в 3 классе Урок «открытия» нового знания на основе технологии деятельностного метода I. Самоопределение к деятельности (1-2 минуты) II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5 минут) III. Постановка учебной задачи (2-3 минуты) IV. Построение проекта выхода из затруднения (10-11 минут) V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5 минут) VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 минут) VII. Включение в систему знаний и повторение (4-5 минут) VIII. Рефлексия деятельности (2-3 минуты) (Начальная школа 21 века, 3 класс, урок 90) Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных 1ого склонения Цель: Познакомить учащихся со способом проверки безударных гласных в окончаниях имён существительных 1-ого склонения. Задачи: Учебные: - повторить, что такое имя существительное, что такое склонение, какие падежи существуют в русском языке; - формировать умение правильно писать безударные окончания имен существительных 1-ого склонения. Развивающие: развивать речь, память, мышление. Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету. Используемая литература. Русский язык. 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных школ: в 2 ч.Ч.2./ С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. – М.: Вентана-Граф, 2009. Пишем грамотно. 3 класс. Рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных школ/ М.И.Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011. Учусь писать без ошибок. 3 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных школ/ М.И.Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011. 1. Ход урока. Самоопределение к учебной деятельности Прозвенел звонок. Начинается урок. Он пойдёт, ребята, впрок, Постарайтесь всё понять, Будем правильно писать. - Сегодня на уроке мы продолжим изучать наш русский язык. 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности Запишите слово и вставьте пропущенные буквы. Выделите часть слова, в которой находится орфограмма и докажите правильность написания. Ос…нь, - Какая орфограмма встретилась в слове? В какой части слова? - Как проверить безударную гласную в корне слова? п…лет, брат…ц, на ковр…ке. - В какой части слова были эти безударные гласные? - Давайте вспомним правила обозначения безударных гласных в суффиксах и приставках. на ветк…, 3. Постановка учебной задачи - Почему же это слово вы написали по- разному? (Не знаем способа проверки) - В какой части слова вы встретились с затруднением в написании? (В окончании) -Почему ошиблись в написании этого слова? (Гласная находится в слабой позиции) Что общего между записанными словами? − О какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке? − Какие слова мы называем именами существительными? − Над каким склонением мы сегодня будем работать? − Давайте вспомним, какие имена существительные относятся к 1 склонению? - Попробуйте сформулировать цель урока. (Найти способ проверки написания безударных окончаний имен существительных 1-ого склонения) Какова тема урока? (Правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого склонения). 4.Построение проекта выхода из затруднения Работа в рубрике «Давай подумаем вместе» - Проведите наблюдение. Что вы увидели? Определите, как обозначаются безударные гласные звуки в окончаниях? 2 -Сделайте выводы, сравните их с выводами Пети и Маши на с. 37 - Заполните таблицу, выписав только окончания имен существительных 1 –ого склонения. Какое слово подскажет тебе, как писать безударные окончания имен существительных 1-ого склонения. Падежи Окончания склонения имен существительных 1-ого И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. 5. Первичное закрепление во внешней речи Фронтальная работа в РТ «Пишем грамотно» № 2 с.9 Учащиеся проговаривают доказательства правильности написания окончаний имен существительных 1-ого склонения. 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону РТ «Пишем грамотно» № 2 с.11 - допиши к словам левого столбика существительные в форме нужного падежа. Не забывай проверять безударные окончания. Самопроверка (ключ с ответами на экране). 7. Включение в систему знаний и повторение Дифференцированная работа: РТ «Учусь писать без ошибок» № 107 Учебник с. 38 № 2 8.Рефлексия учебной деятельности - Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли мы цели урока? - Оцените свою работу на уроке. * Я понял, как можно проверить написание безударной гласной в окончании и могу объяснить одноклассникам * Я понял, как можно проверить написание безударной гласной в окончании, но не уверен, что объясню другому. * Я не совсем понял, как доказывать правописание безударных гласных в окончаниях имен существительных первого склонения. 3