Урок русского языка в 3 классе по теме: «Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений» (блок «Правописание», УМК «Начальная школа ХХI века») Меньшенина Светлана Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория, МОУ СОШ №2 УИИЯ Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Задача урока: отработка правописания безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Планируемые результаты Личностные: - проявлять эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме. Метапредметные Познавательные: - перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; - обобщать полученную информацию; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные - работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий; - формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которым столкнулись; оценивать сложившуюся учебную ситуацию. Коммуникативные - сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других; - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Предметные - объяснять правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Оборудование: рабочая тетрадь «Пишем грамотно»:3 класс (2 часть) для учащихся общеобразовательных учреждений / Кузнецова М.И.- 4-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана – Граф, 2013 (Начальная школа 21 века), презентация, нетбуки. Ход урока I. Организационный момент. Чистописание. -Здравствуйте, садитесь. -Давайте покажем друг другу, как должна лежать тетрадь, а как должен сидеть ученик, который внимательно слушает учителя? Молодцы! - Открываем тетради, записываем число, классная работа. - Начнём занятие с чистописания. Подготовьте нетбуки. Получите файл №1 и откройте его. ( Время, потеха, дело, час.) - Сейчас мы найдем букву, написание которой будем вспоминать. Условия для поиска букв: - выделить слова, содержащие два согласных звука; - среди них найти односложное слово; - из него выписать букву, обозначающую мягкий согласный звук - Кто уже догадался, отправьте мне сообщение (Ч). Пропишем следующее сочетание Чч 3 – раза. - Посмотрите внимательно на эти слова и составьте из них известную пословицу. ( Делу – время, потехе – час.) Запишите ее на следующей строчке. Как вы ее понимаете? Не забывайте о времени и цените его. II. Формулирование учащимися темы и целей урока. - Что общего между словами пословицы? (Имена существительные.) - Что мы сделали, чтобы из отдельных слов получилась пословица? (Переставили слова и изменили окончания) - Подумайте, какой может быть тема нашего урока, исходя из этого задания и тем прошлых уроков (Правописание безударных окончаний имен существительных.) - Какие задачи мы будем решать на этом уроке с такой темой? (повторить падежи и склонения имен существительных, закрепить умение правильно писать окончания имен существительных, учиться находить в словах орфограммы и объяснять их написание) III. Актуализация знаний учащихся. - Какие знания вы должны применить, чтобы правильно выбрать окончание имен существительных? (Мы должны уметь определять род, склонение, падеж существительного, знать опорные слова) - Вспомним, как определить склонение имени существительного? Проверим это умение. Словарная работа (1 ученик у доски записывает по 3 слова под диктовку ) Кастрюля, метро, аптека, вагон, болото, человек, восток, запад, север, пшеница, погода, календарь, беседа, месяц, осина, морковь. Проверяем написание («по цепочке» – по 1 слову) - Укажите сверху цифрой склонение имен существительных. - Найдите слово, которое не относится ни к одному из склонений. (Метро). Почему? IV. Отработка написания безударных окончаний существительных всех трех склонений. 1) Использование опорных слов для написания окончаний. - Продолжим нашу работу и откроем тетради на печатной основе на с. 22. Упр.1 - Прочитайте задание. Напомните слова – помощники для каждого склонения. 1- скл. - земля, весна 2- скл. - колесо, слон 3- скл.- рожь, степь Заполните таблицу по заданию: 2 человека выполняют работу у доски (1-е и 2-е склонение). Проверим. ( Комментируют 2 ученика.) - 3-е склонение проверьте каждый самостоятельно, пользуясь таблицей на слайде. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2) Использование алгоритма для проверки окончания. - Выполним следующее упражнение. С. 22 упр. 2. Прочитайте задание к нему. Вспомните алгоритм проверки безударных окончания имен существительных. (См на слайд.) 1. Определи склонение. 2. Определи падеж. 3. Вспомни, какое окончание имеет слово в этом падеже и склонении. Или 3. Проверь написание окончания опорным словом. 1 ученик у доски объясняет 1 слово («по цепочке»). - Обратите внимание на выделенные буквы, объясните их написание устно. 3) Отработка написания окончаний, развитие орфографической зоркости. С. 24 упр.4 Вопрос перед началом работы: - У существительных, какого склонения никогда не пишется окончание и? 4) Дополнительно* Правописание орфограмм в различных частях слова. -Продолжим нашу работу в тетради на печатной основе на с. 23 Упр.3 (1 четверостишье) Комментируем с места по одному. ( Выделяем часть слова, проверяем, вставляем букву.) V. Самостоятельная работа. Тест. Нетбуки. 1.Какая часть речи называется именем существительным? а) Имя существительное – это часть слова, которая обозначает предмет. б) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? в) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета. 2.Что называют склонением? а) Изменение имен существительных по падежам. б) Изменением имен существительных по родам. 3.Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа? а) с помощью рода и окончания б) с помощью проверочного слова 4.Какая группа слов относится к 1 склонению? а) яблоко, лимон, помидор б) слива, дядя, вишня 5 .Какая группа слов относится ко 2 склонению? а) окно, автомобиль, товарищ б) зима, весна, суббота 6.Какая группа слов относится к 3 склонению? а) морковь, печь, степь б) снегирь, день, пень 7. Укажи словосочетание с ошибкой: а) мечтать о собаке б) ехать на машине в) найти в коробки г) слова из песни 8. Укажи слово с окончанием -е: а) в тетрад_ б) от радост_ в) в фильм_ г) после болезн_ Проверка, оценка. VI. Итог урока. – Какие орфограммы мы сегодня повторяли? Как проверить безударное окончание в именах существительных? (Повторение действий по алгоритму) – Какие слова – подсказки запомнили? VII. Рефлексия. Работа с нетбуками. Получите файл №2.Найдите в нем фигуры для оценки своей работы на уроке. Молодец, отлично! Хорошо, но нужно постараться. Работа не в полную силу, могу лучше. Выберите подходящую фигуру и объясните свой выбор. 1. На уроке я работал активно 2. Своей работой на уроке я доволен 3. Урок для меня показался полезным 4. За урок я не устал - Молодцы, спасибо за урок! VIII . Домашнее задание: ТПО: с. 25 упр.6. (выполнить задание, выделить орфограммы). пассивно не доволен бесполезным устал