Обращение. Знаки препинания при обращении».

ГУО «Свислочская средняя школа»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ:
Обращение. Знаки
препинания при
обращении
Учитель русского языка и
литературы
Данильчик Алла
Сергеевна
С В И С Л О Ч Ь, 2 0 1 2
Цели:
1) обучающие
- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить
обращение в речи, выделять обращение на письме запятыми, в устной речи –
интонационно;
- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и
навыки, обеспечивающие свободное использование обращений в речи в
разных ситуациях;
формировать культурологическую компетенцию: навыки использования
этикетных формул в речи в экстралингвистических ситуациях;
2) развивающие
- развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся;
3) воспитательные
- воспитывать культуру общения.
Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал,
презентация.
Тип урока: закрепление
Форма: урок-практикум
Ход урока
1.Организационный момент.
Психологический настрой.
-Ребята, я рада приветствовать вас на своём уроке
Сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями и начнем наш урок.
Я думаю, несмотря на то, что на улице осень с холодным ветром и дождями,
у вас хорошее настроение, потому что каждая пора года красива по-своему.
Осенью люди работают на поля, собирают урожай, а дети идут в школу,
чтобы учиться. Ведь учёба – это тоже труд. Надеюсь, что мы с вами хорошо
поработаем, узнаем много нового и интересного.
Я вам желаю удачи на сегодняшнем уроке. Улыбнитесь друг другу - у вас
все получится.
Вот и прозвенел звонок!!!
Ты готов начать урок?
Все ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет знать урок
На отлично, на зубок.
– Сегодня у вас необычный урок, ещё и потому, что на адрес вашего класса
получена сказочная посылка. Посмотрите, вот она. Правда, интересно, что же
в ней? Но здесь печать. Как же быть? А здесь ещё письмо! 5 классу от Кота
Ученого. Давайте его прочитаем.
Ученик читает текст письма.
«Дорогие ребята! Посылку вы сможете открыть, только выполнив задания,
которые вам предложит учитель на уроке»
Задание 1.Ребята, на прошлом уроке мы писали обучающее изложение,
поэтому домашнее задание у вас было устным : повторить правила по
изучаемому разделу. А сейчас первое задание от Кота Ученого: Угадайте
тему урока, ответив на вопросы кроссворда , ключевое слово которого
поможет вам узнать её».
2. Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний и
проверка Д/З
(Читаю вопросы кроссворда на слайде)
1. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных
падежей.
2. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы как? где?
когда? зачем? почему?
3. Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся
к одному и тому же члену предложения.
4. Главный член предложения, который чаще всего выражен глаголом, а
может быть выражен прилагательным и существительным.
5. Слово, которое является общим по значению для стоящих при них
однородных членов.
6. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?
7. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их
постановки.
8. Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение, правила
их построения.
9. Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?
(Показ ключа на слайде)
– Ключевое слово отгадано,
- Так какова же тема нашего урока сегодня?
Да, тема нашего урока: «Обращение. Знаки препинания при обращении».
Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно облегчает
нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно добивается успехов в
общении, а значит, и в жизни.
- Итак, тему мы сформулировали.
3.Целеполагание. Усвоение новых знаний.
Надеюсь, что вам будет сегодня интересно, вы будете вовлечены в
трудную работу, но, думаю, что вы с ней справитесь успешно.
- Роман, ты справишься?
- А ты, Эльвира, как думаешь?
- Ксюша, а ты сможешь разобраться в теме?
- А как вы догадались, что я обратилась именно к вам?
- Правильно, я обратилась к вам по именам. Значит, мы с вами можем дать
определение обращению.
- Что называется обращением?
- Обращение – это слова, называющие того, к кому обращаются с речью.
- Чтобы больше узнать об обращении, давайте снова посмотрим на
предложения, записанные на доске. Обозначим в них обращения значком О
(как буква О, только обозначьте его карандашом).
Теперь определим цель нашего урока: что мы должны знать, с чем
познакомиться, чему научиться .
- Как в устной речи выделяется обращение?
- Правильно, голосом. Мы уже сегодня это пронаблюдали. Обращения
выделяются интонационно, т.е. произносятся с особой звательной
интонацией. Дело в том, что в древнерусском языке было не шесть падежей,
как сейчас, а семь. Седьмой падеж назывался звательным, напр., - Чего тебе
надобно, с т а р ч е? В этом предложении слово с т а р ч е употреблено в
звательном падеже. Это и есть обращение, оно устанавливало связь между
говорящим (рыбкой) и тем, к кому она обращалась (стариком).
- Как называется сказка, героями которой являются старик и рыбка, и кто её
автор? Творческая работа. Конструирование предложений с обращениями.
Удачные или понравившиеся записываются в тетради.
- Наиболее отчётливо особая звательная интонация проявляется, когда
обращение стоит в начале предложения. Давайте потренируемся красиво
обращаться друг к другу. Называйте тех ребят, к кому вы хотите обратиться с
вопросом, просьбой, призывом, приказом, комплиментом. Не забывайте
правильно интонировать предложения.
- А как на письме вы выделили обращения?
- Да, правильно, знаками препинания. Какими?
- Запятыми и восклицательным знаком.
- Как вы думаете, в каком случае после обращений ставится
восклицательный знак?
- Обращения могут иметь усиленное ударение, если они стоят в конце
восклица тельных предложений.
- Теперь внимательно посмотрим на место обращения в предложении. Где
оно ещё может находиться?
- Так, молодцы, правильно, обращения могут быть и в начале, и в середине,
и в конце предложений. Давайте сформулируем правило постановки знаков
препинания.
Я начинаю, а вы заканчиваете:
- Если обращение стоит в начале предложения, то…
- Если обращение находится в конце предложения, то…
- А если в середине, то…
- Молодцы! А теперь немного отдохнём и продолжим.
Физминутка.
Дождь! Дождь! Лей сильней,
Чтобы было веселей.
Гром! Гром! Прогреми,
Нас развесели.
Град! Град!
Сыпь на нас
Мы все спрячемся сейчас!
Эй, ноябрь, эй, декабрь
Принесите холода.
И тогда мы все, ребятки,
Будем надевать перчатки.
Будем так их надевать.
А потом вот так снимать.
- Обратили внимание, что и в словах физминутки встретились обращения.
Назовите их.
(Гимнастика для глаз)
4.Проверка понимания изучаемого.
Помогите, милостивые государи! В моих сказках потерялись обращения.
1. - Ах, ты, _______________________, это врёшь ты мне назло! «Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях»
2. Месяц, месяц, _____________ , _______________________! Ты встаёшь во
тьме глубокой… «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
3. - Смилуйся, _______________________________________, разбранила
меня моя старуха. «Сказка о рыбаке и рыбке»
4. _________________, __________________! Не умел ты взять выкупа с
рыбки!
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Расставьте знаки препинания, найдите обращения.
• Сыпь ты черёмуха снегом.
• Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
• Вылезайте муравьи после зимней стужи.
• Я радуюсь вашим успехам друзья.
5. Закрепление.
1.Объяснительное списывание и разбор предложений по членам.
• Ты царица всех милее, Всех румяней и белее.
• И царица хохотать, И плечами пожимать…
2. Составить предложения по схемам
[О, …] .
[О! …] .
[ …, О , …].
[…, О] .
6.Контроль и самопроверка знаний.
1.Обращение – это слово (или сочетание слов), называющее __________
2.Выпишите обращения:
1. Девочки и мальчики, укрепляйте здоровье – занимайтесь спортом.
2. Боритесь за победу, юные спортсмены!
3. Знайте, дети, солнце, воздух и вода – наши верные друзья!
4. Смейтесь, люди! Добрый смех оздоравливает душу.
3.Расставьте знаки препинания.
1. Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч...
2. Ветер дале побежал.
3. И услышала в ответ:
"Ты, царица, спору нет”.
4. В тот же день царица злая...
5. И ей зеркальце в ответ...
6. Здравствуй, зеркальце...
4.Начертите схемы предложений:
а) Мальчик, возьмите за четыре сольдо мою азбуку.
б) Деревянные глазки, почему вы так на меня смотрите?
в) Эй, плутишка, вернись!
г) Спрячь меня, Буратино.
д) В прошлый раз, мой друг, мы остановились на диктанте.
7.Домашнее задание. Тест.
1. Обращение – это слово…
2. В приведенных предложениях есть обращение (указать под какими
буквами):
а) Здравствуй, Максим.
б) Как хорошо, что ты решил мне написать.
в) Дорогой друг, я рад твоим успехам.
г) Знаю, что музыка всегда была твоим любимым занятием.
д) Я рад, что ты теперь участвуешь в конкурсах.
е) Желаю тебе, Максим, удачных выступлений. Твой Вадим.
3. На письме обращение…
4. Обращение может стоять…
5. Укажите предложения, в которых неправильно указана грамматическая
основа предложения:
а) Таня, ты пойдешь сегодня в кино?
б) Девочки готовились к праздничному концерту.
в) Навестите, ребята, больного старика.
6. Начертите схемы предложений:
а) Я узнаю тебя, милая Родина.
б) Ребята, помогайте пожилым людям.
в) Помогите, ребята, пернатым зимовать.
8. Рефлексия.
Не сомневаюсь, что вы успешно
справились со всеми заданиями. Поэтому смело открывайте посылку.
Удачи вам!
Ваш Кот Ученый.
Помните, что мы в начале урока говорили об осени, об урожае. Так вот в
посылке у нас один из её даров - яблоки. Кот учёных хотел, чтобы на память
об уроке у нас остался запах яблок и их вкус.
И ещё давайте запомним одно простое правило воспитанного человека —
всегда начинать разговор с кем бы то ни было с вежливого обращения. И,
конечно же, не забывать о "волшебных" словах: пожалуйста, будьте добры,
будьте любезны, извините, простите, спасибо.
— Ребята, как вы думаете, где вы сможете применить знания и умения,
полученные сегодня на уроке?
- Какую оценку вы дадите вашей работе и моей?
Если наш урок обогатил вас чем-то новых, создал прекрасное настроение,
вызвал желание быть воспитанным и вежливым, нарисуйте в тетради
солнышко.
Если вам что-то не понравилось, но в душе всё равно светло и радостно,
нарисуйте цветок. Если же вы сторонник грубости и неучтивости, нарисуйте
тучку.
Обратитесь друг к другу по имени и пожелайте доброго, удачного дня, а
затем подарите свое хорошее настроение тому, кого встретите за пределами
этого кабинета.
Спасибо за урок!