Конспект урока по русскому языку 3 класс на тему: «Склонение имен существительных» учителя начальных классов МОУ «Урусовская СОШ» Тип урока: комбинированный Цель: – формирование умения изменять существительные по падежам. Задачи: обучающие: – тренировать умения учащихся определять падеж имени существительного; умение различать именительных и винительный падежи; – подвести ребят к чёткому пониманию того, что имя существительное в именительном падеже не употребляется с предлогами, в предложном падеже не употребляется без предлога, а в остальных косвенных падежах может употребляться как с предлогами, так и без предлогов. развивающие: – развивать умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, – развивать деятельностные умения (уметь действовать по алгоритму); воспитательные: – создать условия для воспитания культуры общения в паре, группе со сверстниками, воспитывать любовь к русскому языку. Оборудование: компьютер, экран, карточки для учащихся Ход урока: № этапа I. Орг. момент. Ребята, внимание! Прозвенел звонок. Садитесь поудобнее. Начнем скорей урок! (Проверка готовности к уроку. Запись числа) Слайд Время 1 1 мин II. III. Чистописание. - Сегодня мы запишем буквы, у которых есть общий признак. - Скажите, какой это признак? (написание, все буквы заглавные, с этих букв начинаются названия падежей) - Запишите эти буквы в порядке следования падежей друг за другом. 2 7 мин Постановка темы. 4 3 мин 5 20 мин 3 - Ребята, кто догадался, какую тему мы будем сегодня изучать? (изменение слова по падежам) -Как вы думаете, все ли мы знаем об изменении имен существительных по падежам? -Хотите знать? -Ну, тогда в добрый путь. Легко ли определить падеж существительного ЗЕМЛЕ? -Почему? (Нет ни предлогов, ни предложения, ни словосочетания) -Как надо действовать, чтобы определить падеж имени существительного? Это проблема? - Значит, какую проблему мы должны сегодня решить на уроке? (научиться определять падеж у существительных, изменять существительные по падежам) IV. Работа по теме урока. - Чтобы решить эту проблему, мне нужен один помощник. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях). Записать предложения из учебника с.100 упр. 113 Подснежник – весенний цветок. Снег укутал лес. -Нам надо определить падежи у существительных. -Ваши действия? (Дети предлагают свои варианты) -Можем мы по одному вопросу определить падеж каждого существительного в этих предложениях? - Обратите внимания, каким членом предложения являются существительные в именительном падеже. - Каким членом предложения являются существительные в винительном падеже? - Подчеркните грамматическую основу предложения. Укажите падежи. 6 -Давайте сделаем вывод (предложения детей) Правило на с . 101 -Итак, в каком падеже стоят главные члены предложения? - В каком падеже стоят второстепенные члены предложения? - И теперь мы выполним упр. 114 на с.101 (желающий ученик) Физминутка. -Сейчас мы немножко отдохнем. Встали. Если я называю имя существительное одушевленное – вы хлопаете над головой, если неодушевленное – вы приседаете. Одуш.: сорока, корова, собака, лошадь, заяц, синица. Неодуш.: камень, солнце, выставка, машина, дорога, лес. V. Закрепление знаний. 7 по 20 2 мин 21 22 Участвует весь класс, разбитый на группы (по партам). 1 задание: Каждый ряд получает карточку со словосочетаниями. Ученики проставляют падежи над существительными и музыка возвращают карточку учителю. 1-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, встретил брата, подарил товарищу, закрыл кран. 2-я группа. Зашёл к другу, горжусь Родиной, мечтаю о походе, жил за рекой, любовался природой. 3-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, поднялся сцену, встретил брата, шли по дороге. 2 задание: Соотнести и разложить правильно названия падежей, вопросы к ним и слова-помощники 5 мин 22 VI. Стадия рефлексии. 23 1 мин 24 1 мин Что мы называем склонением? Сколько падежей в русском языке? К какому падежу относится существительное в начальной форме? Назовите вопросы косвенных падежей. VII. Домашнее задание З. – с.98 упр.112, 113 Ж. – с.103 упр. 117, 118 Оценивание. – Все ребята – молодцы! Хорошо работали на уроке, были активны! Дополнительный материал. - А сейчас мы познакомимся с приёмом запоминания падежей. - Твои прапрапрабабушки и прапрапрадедушки запоминали порядок падежей с помощью шутливой присказки: Загадки из методички с. 293 25 1 задание: Проставьте падежи над возвратите карточку учителю. существительными и 1-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, встретил брата, подарил товарищу, закрыл кран. 1 задание: Проставьте падежи над возвратите карточку учителю. существительными и 2-я группа. Зашёл к другу, горжусь Родиной, мечтаю о походе, жил за рекой, любовался природой. 1 задание: Проставьте падежи над возвратите карточку учителю. существительными и 3-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, поднялся сцену, встретил брата, шли по дороге. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. Что? Чего? Чему? Что? Чем? О чём? Кто? Кого? Кому? Кого? Кем? О ком? И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. Что? Чего? Чему? Что? Чем? О чём? Кто? Кого? Кому? Кого? Кем? О ком? И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. Что? Чего? Чему? Что? Чем? О чём? Кто? Кого? Кому? Кого? Кем? О ком?