Тема: Обобщающий урок по теме «Местоимение» ( 3 класс. УМК «Школа 2100»). Цели: 1) обобщить и систематизировать знания о местоимении как части речи, 2) обучать правильному употреблению местоимений в речи, 3) совершенствовать умения правильно писать местоимения с предлогами; 4) развивать орфографическую зоркость, мышление, воспитывать уважение к чужому мнению. Оборудование: - электронная доска, тетради, учебники; - презентация к уроку; - тренировочный тест на листочках. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Чистописание. 3.Орфографическая пятиминутка (словарная работа). - Запишите слова, обозначьте орфограммы. (слайд 2,3) С…мья, т…лефон, выб…р, в…рона, нас…комые. Задание: - Найдите местоимения в данных словах и запишите ниже. ( ОН, ВЫ, ОНА, МЫ, Я). - Глядя на записанные слова, как вы думаете КАКАЯ ТЕМА СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА? ?! А ЗАЧЕМ НАМ НУЖНЫ ЭТИ ЗНАНИЯ? - Что мы знаем о местоимении? (Почему слова так назвали?) 4.Систетематизация знаний о личных местоимениях. а) На доске таблица личных местоимений и карточки. - Давайте вспомним с какими местоимениями мы познакомились. - Все слова записаны на карточках, а определить или узнать их вы сможете по описанию (характеристике): 1) Это местоимение 2 лица, ед.ч. (ты) 2) Это – 1 лица, мн.ч. (мы) 3) Это – 3 лицо, ед.ч., м.р. (он) 4) Это – 2 лицо, мн.ч. (вы) 5) Это – 3 лицо, мн.ч. (они) 6) Это – 1 лицо, ед.ч. (я) 7) Это – 3 лицо, ед.ч., ж.р. (она) 8) Какое местоимение осталось? (Дайте ему характеристику.) (оно) - Сколько всего личных местоимений вы знаете? - Назовите их ещё раз. - А теперь эти местоимения будут работать в предложениях. 5.Тренировочные упражнения. 1) Списывание предложений, в которых пропущены местоимения. Задание: Восстановите предложения и запишите их в тетрадях, добавив нужные местоимения. ( слайд 4) … нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают? ( они он мы Я вы ты они ) - Сверху укажите лицо местоимения. Проверка. 2) Физкультминутка. Я - мы, ты - вы, он, она, оно, они (упражнение с хлопками вверху и внизу) Я иду, и ты идёшь – раз, два, три. Я пою, и ты поёшь – раз, два, три. Мы идем, и мы поём – раз, два, три. Очень дружно мы живём – раз, два, три. 3) Спишите предложение, раскрыв скобки. (слайд 5,6) - Что надо сделать в этом задании? Сядет дятел (на)дерево и клювом (по)нему (по)стучит. - Что мы повторим, выполнив это задание? - Как пишутся предлоги со словами, а приставки? - Выполняйте. Проверка. 4) - Я читаю вам стихи, а вы должны в них услышать местоимения и выписать их. Он мне сказал: В него не верь! – Но тут сама Открылась дверь, И вдруг я вижу – Входит дед. Как ты не видишь: Нос похож! И руки, и спина! – Я отвечаю: - Ну и что ж! А ты на бабушку похож, Но ты же не она! ( А.Барто «В защиту Деда Мороза») Здесь, у этой старой ёлки, На меня напали волки. Да козёл у вас хитёр – Нос разбойникам утёр, Дал попробовать копыта – Две недели будут сыты! (С.Маршак «Сказка про козла»). ( он, мне, в него, я, ты, я, ты, она, у этой, на меня, у вас ) а) – На какие 2 группы можно разделить эти местоимения? ( с предлогом, без предлога) б) НА МЕНЯ – какое местоимение так изменилось? (Я) В НЕГО – (он) У ВАС - (вы) 5) – Как вы думаете, есть ли ещё местоимения, кроме тех, с которыми, мы познакомились? (слайд 7) Как названье дать словам: Я, ТЫ, МЫ и НАМ, и ВАМ, Кто и что, какой и сколько? Этот, тот, такой и столько, Наш и ваш, и мой, и твой, Их, его, её и свой? - Это без сомнения, - Всё … ( местоимения ). 6.Тренировочный тест. Каждому ученику раздаётся карточка с заданием. - Прочитайте слова, найдите и обведите местоимение в кружок. Они, пони, я, вы, кок, клок, мы, она, лоск, оно, ты, окно, он. 7. Итог. - Давайте подведём итог нашему уроку. - Что мы сегодня повторяли на уроке? - Что самое трудное было сегодня на уроке? - Самое интересное?