Открытый урок по русскому языку в 6 классе. Тема: Местоимение как часть речи. Цели: 1. Дать понятие местоимения как части речи. 2. Научиться находить местоимения в тексте, правильно их употреблять. 3. Способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса. Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Ход урока. ı. Орг. момент - Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Все готовы к уроку? ıı. Основная часть. 1. Постановка проблемы. - Сегодня, ребята, когда Я собиралась в школу, то очень переживала за урок, за ВАС, думала о том, как ВЫ будете отвечать на уроке, но Я надеюсь, что сегодня на уроке ВЫ будете активны и сообразительны. Кто –то обратил внимание на мое произношение? Какие слова я выделила голосом? Назовите эти слова. А вы знаете, какой частью речи являются данные слова? Верно, местоимения. - Итак, о чем мы с вами будем говорить на уроке? (о местоимениях). Тема нашего урока….. (слайд) - Открыли тетради, записали число, классная работа и тема урока. - Как вы думаете, какова цель нашего урока? ( слайд) - А изучать местоимение мы будем по следующему плану (план работы лежит у каждого на парте) 1. Значение 2. Морфологические признаки 3. Синтаксическая функция 4. Употребление в речи. Посмотрите на пункты плана внимательно и подумайте, всё ли вы знаете? Поставьте около каждого пункта значок «знаю», «не знаю» или «хочу узнать». 3. Посмотрите наш план работы. С чего мы начнём? - Правильно, давайте посмотрим каково же значение местоимений. - Местоимение – важная часть речи, и о себе оно говорит: Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна Я заменяю имена. - Как вы понимаете это стихотворение? (заменяет имена существительные, прилагательные, числительные) Слайд 7 Внимание посмотрите на слайд. Такие они начнутся через несколько недель. - Итак, вам понятен смысл этого предложения? (кто они? Какие Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 они? Через сколько недель начнутся? Непонятно. - А если мы внесём изменения в эти предложения, сможем ли ответить на вопросы? А какие изменения нужно внести повашему? (Верно, добавить существительные, прилагательные, числительные.) Весёлые каникулы начнутся через три недели. - Ответьте на вопросы: - Кто они? (каникулы) - Какие они? (весёлые) - Через сколько недель начнутся? (через три) - Вместо каких слов были употреблены местоимения: такие, они, несколько? -Какими частями речи являются эти слова, что они обозначают? Существительное – предмет; Прилагательное – признак; Числительное – количество. - Чем отличаются местоимения от существительных, прилагательных, числительных? Почему первое предложение мы не поняли, а второе – поняли? ( Существительные, прилагательные, числительные называют предметы, признаки, количества, а местоимения лишь указывают на них) Вывод: местоимения употребляются вместо имён, указывая на предмет, признак, количество, но не называя их. Лингвисты выделяют несколько групп местоимений (по признаку сходства с другими частями речи): местоимениясуществительные; мест- прил; мест- числ. (это зависит от того, какую часть речи они замещают) 4 Посмотрите в план работы. Что мы сейчас должны разобрать? (Морфологические признаки) Слайд 10 Местоимения – дружные ребята. Живут они семьями. Эти семьи в русском языке называют разрядами. Всего разрядов 9. Сегодня на уроке мы только познакомимся с ними, а изучать мы их будем на следующих уроках. Личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные. Разряд местоимений – это постоянный морфологический признак. - Посмотрим, а как же местоимения изменяются. - Давайте подумаем, если местоимения употребляются вместо имён, то и изменяются они как….(как имена) - А как изменяются большинство имён? ( Все имена изменяются по падежам; существительные ещё по числам; прилагательные и порядковые числительные- по числам и родам. Слайд 11 Посмотрите на таблицу и сделайте вывод о том, как склоняются местоимения. местоимение несколько такой род _________ такой такая такое число _________ такой такие Падеж Именительный Несколько (дней) Такие (каникулы) Родительный Нескольких (дней) Таких (каникул) Дательный Нескольким (дням) Таким (каникулам) Винительный Несколько (дней) Такие (каникулы) Творительный Несколькими Такими Предложный. (днями) (каникулами) О нескольких (днях) О таких (каникулах) Вывод: Местоимения изменяются по падежам, а местоимения, Слайд 12 которые указывают на признак, изменяются ещё по родам и числам. - Упражнение № 433. 5. Посмотрите, пожалуйста, в план. Какой следующий шаг в нашей работе? Синтаксическая роль. - Сделаете вы это самостоятельно. Рабочая тетрадь № 119 (подчеркнуть местоимения как члены предложения, запишите вывод) 6. Работа с учебником. Итак, мы с вами определили, что такое местоимение как часть речи. Прочитаем правило на стр. 64. - Что мы ещё знаем про местоимение? (9 разрядов) 7. Роль местоимений в речи. А сейчас мы с вами посмотрим, какую роль играют местоимения Слайд 13 в нашей речи. Посмотрите на слайд. а) Жила-была девочка. Девочка любила ходить в школу. Каждое утро девочка собиралась в школу и шла учиться. - Вас всё устраивает в этом тексте? (Нет. Частое употребление слово «девочка» здесь неуместно.) - С помощью каких средств можно исправить положение, сделав текст более корректным? ( с помощью местоимения «она», имени девочки) - Запишите текст в исправленном виде. Слайд 14 б) Работа в группах. У вас на столах есть распечатанный текст. Как он называется? - Масленица… Этот праздник отмечали и отмечают на Руси с размахом. А что вы знаете об этом празднике? (Масленица – это весёлые проводы зимы, с хороводами, песнями, плясками. Главный атрибут праздника – блины.) Широкая масленица. Масленица. Только вдумайтесь в … слово. … несёт? И сразу представляются составляющие праздника: ярмарки, хороводы, песни, пляски, игры, а … главное – блины. Блины – круглые, румяные, горячие – непременный атрибут праздника. … являли собой символ солнца, которое … ярче разгоралось, удлиняя тени. Проходили века, менялась жизнь, но … не могло изменить широкую масленицу. … встречали и провожали с … же неудержимой удалью, … и в … далёкие времена. Масленицу в народе всегда любили и ласково называли «касаточка», «сахарные уста», «объедуха». Слова для справок: это, что, оно, все, этого, самое, они, собой, всё, ничто, её, той, что, те. - Прочитайте текст вслух, выразительно. Всё ли понятно в тексте? А красив ли текст? - Задание: Вставить пропущенные местоимения.( См. слова для справок) - Прочитаем полученный текст. Может у второй группы получилось по-другому? Слайд 15 Слайд 16 Вывод: Местоимения нашу речь делают красивее и богаче, помогают избегать повторов, служат для связи предложений в тексте. 8. Ошибки при употреблении местоимений. Но, употребляя местоимения в своей речи, нужно быть очень внимательными и не допускать ошибок. а) Посмотрите на слайд. Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу. - Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное, а двусмысленность может вызваться одинаковым родом разных существительных. б) Послушайте отрывок из рассказа. Но она ни о чём не думала и только плакала. Когда мягкий, пушистый снег совсем облепил её спину и голову и она от изнеможения погрузилась в тяжёлую дремоту, вдруг подъездная дверь щёлкнула, запищала и ударила её по боку. Она вскочила. - Можно ли определить , о ком идёт речь? (Нельзя) Речь идёт о Каштанке из рассказа А.П.Чехова. Но об этом из текста узнать нельзя, потому что местоимение «она» не называет действующего лица, о котором мы могли бы узнать лишь в том случае, если оно было бы указано в предшествующих предложениях. Поэтому НЕЛЬЗЯ начинать текст с местоимения 3-го лица. 9. Работа с сигнальными карточками. - Верите ли вы, что местоимение – самостоятельная часть речи? - Верите ли вы, что местоимения заменяют слова других частей речи и могут составлять группы( местоимения-существительные; местоимения-прилагательные; местоимения-числительные) - Верите ли вы, что местоимения обозначают предметы, признаки? - Верите ли вы, что местоимения обозначают количество? - Верите ли вы, что к местоимению можно задать вопрос «какой?»? - Верите ли вы, что местоимения указывают на предметы, признаки, количество? Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 - Верите ли вы, что местоимения могут указывать на действия? 10. Рефлексия. Ребята, давайте вернёмся к плану работы. Поставьте снова значки напротив каждого пункта плана. Продолжите предложения: На уроке мне было интересно… Я узнала…. Домашнее задание. Дополнительно (если осталось время, то перед рефлексией) А сейчас, ребята, я вам предлагаю сочинить синквейн. Главное слово – местоимение. Местоимение Важное, интересное Указывает, связывает, помогает Местоимение украшает нашу речь Красота