1)ФИО УЧИТЕЛЯ: Мамлеева С. Б. 2)ШКОЛА, КЛАСС, ПРЕДМЕТ: НИШ, г.Талдыкорган, 8 класс, русский язык 3)ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Критерий А Продолжите предложения: 1. После шипящих и Ц под ударением в окончаниях и суффиксах существительных пишется буква____. 2. В корнях гар- гор буква О пишется в ______. 3. К постоянным морфологическим признакам существительных относятся: ____. 4. Буква И после приставок на согласный пишется, если ____. 5. Приставки ПРИ – пишется, если ____. 6. У существительных 1 склонения в Д. п., П.п. пишется окончание ____. Критерий В Вставьте пропущенные буквы. С багаж…м, с душ…й, ш...колад, печ...нка, ж...сткий, , ч...рствый, ч...рточка, щ...тка, юнц...м, опас...ность, окрес...ность, разб…раться, нат..реть, соб..рать, изб..ратель, раст..рание, пол…жение, пр…морский, пр…красный, пр…рвать, пр…вязать, к галере…, электростанци…, ц…ган, ц…ркуль. Критерий С Произведите синтаксический разбор предложения, дайте ему характеристику и начертите его схему. Ласковый ветерок клонит траву и приносит горьковатый аромат с севера. Критерий Д Напишите эссе на тему «Книга – источник знаний». 4)КЛЮЧ/ОТВЕТ К ЗАДАНИЮ: 1. А) Раздел языкознания, изучающий словосочетания и предложения, называется синтаксис. 2. Словосочетаниями не могут быть нераспространенные предложения, однородные предложения, связанные союзом, слово с предлогом. 3. Примыкание – это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово примыкает по смыслу к главному и в качестве зависимых слов могут выступать неопределенная форма глагола, деепричастие, наречие. 4. Согласование – это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в определенном роде, числе и падеже. 5. Подлежащее может быть выражено такими частями речи, как существительным, местоимением, целым словосочетанием, числительным, прилагательным, причастием, междометием, наречием. 6. Сказуемое – это главный член предложения, который может быть выражен глаголом, существительным, прилагательным, причастием, числительным, местоимением. В) Его грядущее ( согл.), печально гляжу ( примык.), ошибками отцов ( управл.), на наше поколенье ( согл.), гляжу на поколенье ( управл), летят далеко ( прмык.), глаза без блеска ( управл.), не променяю никогда ( примык.), миндалевидные глаза ( согл.), поражала в ней ( управл.), покрытых снегами ( управл.), очень приятно ( примык.), еще наливалось ( примык.), рассеянный полумрак ( согл.). С) Продолжите эссе на тему «Воспитание силы воли» Д) Завершая “Реквием”, Ахматова утверждает победу человека над ужасом и оцепенением, победу памяти. Утверждает победу ( управл.), победу человека ( упр.), победу над ужасом ( упр.), победу над оцепенением ( упр.), победу памяти ( упр.), утверждает завершая ( прим.), завершая «Реквием» ( упр.). 5) ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии Максимальный балл А Знать и понимать основное содержание теоретических знаний по предмету в рамках учебной программы и выделять в них ключевую информацию; понимать, что такое синтаксис и словосочетание, какие способы подчинительной связи существуют в языке, что такое грамматическая основа, способы выражения подлежащего и сказуемого. 6 В Понимать и применять на письме изученные темы в рамках учебной программы и выделять в них ключевую информацию, применяя различные стратегии поиска информации; определять способы подчинительной связи ( согласование, управление и примыкание); производить разбор 6 словосочетаний, находить главное и зависимое слова, определять части речи, участвующие в образовании словосочетании.Допускает 1-2 негрубые орфографические ошибки. С Уметь планировать, писать о событиях, предложенных для обсуждения учащимся, критически анализироватьпрочитанное; писать достаточно грамотно, не допуская орфографических и грамматических ошибок; придерживаться определенного стиля; связывать предложения в параграфы, используя различные слова-связки. 6 D Отвечать на более сложные задаваемые вопросы для получения необходимой информации; аргументированно выражать собственное мнение; грамотно применять специфическую лексику, синтезировать полученные знания, вычленять из предложения словосочетания. 6 5)КРИТЕРИАЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ (рубрикаторы с дескрипторами). Критерий А (max6) Уровень достижений 1 1 В (max6) Дескрипторы Знает определение синтаксиса Знает определение синтаксиса и словосочетания 1 Знает определение согласования синтаксиса,словосочетания, 1 Знает определение словосочетания,согласования,управления 1 Знаетопределение синтаксиса, словосочетания,согласования, управления,примыкания 1 Знаетопределение синтаксиса, словосочетания, согласования, управления,примыкания, подлежащего и сказуемого, способы их выражения 1 Ученик находит главное и зависимое слова в словосочетании. 1 Ученик задает вопрос от главного к зависимому слову. Ученик допускает более 6 ошибок. 1 Ученикнаходит главное и зависимое слова в словосочетании, определяет части речи. Допускает 5 ошибок. синтаксиса, С (max6) 1 Ученикнаходит главное и зависимое слова в словосочетании, правильно задает вопросы от главного к зависимому, определяет части речи и тип подчинительной связи. Допускает 4 ошибки. 1 Ученик находит главное и зависимое слова в словосочетании, правильно задает вопросы от главного к зависимому, определяет части речи, определяет тип подчинительной связи. Допускает 1 - 3 ошибки. 1 Ученик находит главное и зависимое слова в словосочетании, правильно задает вопросы от главного к зависимому, определяет части речи итип подчинительной связи. Не допускает ошибок. 1 Ученик умеет продолжить предложенные предложения, вводит 1 свое предложение. Ученик допускает более 6 орфорграфических и 5 пунктуационных ошибок. 1 Ученик умеет продолжать предложенные предложения на заданную тему. Вводит свои 2 предложения. Ученик допускает более 5орфорграфических и 4 пунктуационных ошибок. 1 Ученикумеет продолжать предложенные предложения на заданную тему, вводит свои 3 предложения. Ученик допускает более 4орфорграфических и 3 пунктуационных ошибок. Допускает 5 ошибок. 1 Ученикумеет продолжать предложенные предложения на заданную тему, вводит свои4 предложения. Ученик допускает более 3орфорграфических и 2 пунктуационных ошибок. 1 Ученикумеет продолжать предложенные предложения на заданную тему, вводит свое более 4 предложений. Ученик допускает более 1-2орфорграфических ошибок и 1 - 2 пунктуационных ошибок. 1 Ученикумеет продолжать предложенные предложения на заданную тему, вводит более 4 предложений. Ученик допускает 0орфографических и 1 пунктуационную ошибку. Не допускает ошибок. D (max 6) 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения, находит главное и зависимое слова, находит 1 словосочетание из предложения. 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и разбирать их, находит главное и зависимое слова, правильно задает вопросы, находит 2 словосочетания из предложения.Ученик задает вопрос от главного к зависимому слову. Ученик допускает более 6 ошибок. 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и разбирать их, находит главное и зависимое слова, правильно задает вопросы, находит 3 словосочетания из предложения. 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и разбирать их, находит главное и зависимое слова, правильно задает вопросы, определяет способ подчинительной связи, находит 4 словосочетания из предложения. 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и разбирать их, находит главное и зависимое слова, правильно задает вопросы, определяет способ подчинительной связи, находит 5 словосочетаний из предложения. 1 Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и разбирать их, находит главное и зависимое слова, правильно задает вопросы, определяет способ подчинительной связи, находит все словосочетания из предложения. 6)ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ: Баллы по критериям А В С D Сумма баллов Оценка 7)ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ШКОЛЬНУЮ ОЦЕНКУ: Сумма набранных баллов 22-24 18-21 13-17 0-12 Оценка «5» «4» «3» «2»