Открытый урок русского языка Учитель: Парилова Елена Валерьевна

1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Открытый урок русского языка
Учитель: Парилова Елена Валерьевна
Тема: Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа
Цели:
Совершенствовать умение различать лицо глаголов, число глаголов, умение писать
мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа
Развивать орфографическую зоркость, внимание, память
Воспитывать умение работать в коллективе
Ход урока
Организационный момент
Приветствие
Проверка готовности к уроку
Мотивация к учебной деятельности
- Мы продолжаем работать над глаголами
- Сегодня на урок будет много интересных
заданий
Этап актуализации знаний
- Тему нашего урока мы должны узнать,
выполнив следующие задания
 Запись числа. Восемнадцатое апреля
Классная работа
 Минутка каллиграфии
- Запишите сочетания букв
гу при ля сёшь ешь не ешь ти шо ид
(гуляешь, принесёшь, идёшь, тишь)
- Что вы можете сказать о данных словах?
(Во всех словах в конце пишется Ь)
Этап разрыва
- Какое слово лишнее? (тишь)
- Почему так считаете? (Тишь – имя
существительное,
остальные
слова
являются глаголами)
- На какие вопросы отвечают глаголы? (Что
делаешь? Что сделаешь?)
- Что обозначает глагол? (действие
предмета)
- Скажите, в слове «тишь» почему пишем в
конце
Ь
знак?
(Потому
что
у
существительных женского рода на конце
после шипящих пишется Ь)
Этап целеполагания
- Какого лица и числа эти глаголы? (2 лицо,
единственное число)
- Докажите. (К данным глаголам можно
подставить местоимение «ты»)
- Что пишется в конце данных глаголов? (Ь)
- Какое правило мы знаем? (Мягкий знак в
личных окончаниях глаголов пишется в
конце
после
шипящих
2
лица
единственного числа)
- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь
на нашем занятии? (О написании Ь в
окончаниях глаголов 2 лица единственного
числа)
- Да, сегодня мы будем выполнять
упражнения в написании Ь знака в
5. Этап
конкретизации
действия
6. Этап закрепления
окончаниях глаголов 2 лица единственного
числа
- У меня вопрос к вам. Как начинается ваше
утро?
- Запишите предложение
- Утром ты встаёшь, делаешь зарядку,
умываешь лицо, завтракаешь и идёшь в
школу.
- Найдите главные члены предложения,
подчеркните
- У глаголов определите лицо, число.
Найдите и выделите орфограммы.
- Простое или сложное предложение? (Это
простое предложение с однородными
членами, обозначенными запятыми)
способа - Однажды мой ученик получил задание
записать глаголы во 2 лице в единственном
числе.
Он хорошо усвоил, что глаголы 2-го лица
единственного числа оканчиваются на
мягкий знак.
Вот какие слова он записал:
(на экране):
Постучишь
Промолчишь
Зашьешь
Тишь
Помощь
Снять
Глотать
- Правильно ли он записал? (нет)
- Какие слова лишние?
- Какие слова не являются глаголами?
(тишь, помощь)
- Почему? (Имена существительные)
- Почему слова «снять» и «глотать» не
подходят?
- Это же глаголы? И тоже на конце Ь? (Это
глаголы неопределённой формы)
- На какие вопросы отвечают глаголы
неопределённой формы? (Что делать? Что
сделать? и т.д.)
- Какую
мы сегодня орфограмму
повторяем? (На конце глаголов 2 лица
единственного числа пишется Ь знак)
- Запишите глаголы 2 лица единственного
числа (постучишь, промолчишь, зашьёшь)
- В каком слове есть ещё одна орфограмма?
(зашьёшь: разделительный мягкий знак
пишется после согласных, перед гласными
е, ё, и, ю, я)
Физ. минутка
Игра «Будь внимателен»
Если
называю
глагол
2
лица
единственного числа – хлопнуть в ладоши,
если нет – не хлопать (идёшь, шумишь,
поёшь, плывёшь лежит, цветёт, растёшь,
кричит, говоришь, читает)
7. Самостоятельная работа в парах с Планирование работы
самопроверкой
Первый ученик диктует предложение.
Второй ученик выписывает глаголы 2 лица
единственного
числа,
выделяет
орфограмму.
Первый ученик после окончания каждое
слово проверяет, проговаривая правило.
Второй ученик оценивает написание слов
(правильность, каллиграфия).
Затем
меняются
ролями
(задание
усложняется).
Второй ученик диктует глаголы 3 лица
единственного числа.
Первый ученик записывает эти слова во
втором
лице
единственного
числа,
объясняет вслух.
Второй ученик проверяет, оценивает.
1 задание. Каждое воскресенье ты
спешишь на школьный стадион и играешь с
товарищами в футбол.
Задания: - выписать глаголы 2 лица
единственного числа
- выделить орфограммы
2 задание. Записать глаголы во втором лице
единственного лица.
Ведёт, лизнёт, играет, желает
(ведёшь, лизнёшь, играешь, желаешь)
Задание: запишите
Прочитайте
записанные
пары
слов.
Постарайтесь их запомнить. Через 1-2
минуты словосочетания закрываю.
Написать по памяти первые слова
сочетаний. Подчеркните орфограммы.
На доске: желаеш.. удачи
Диктуеш.. текст
Поймаеш.. муху
Встречаеш.. маму
Меняеш.. книгу
Ужинаеш.. дома
Моеш.. окно
- Сколько слов написали?
- Как написали?
8. Самооценка оценивания
- Оцениваем сами себя (память)
9. Рефлексия
Этап подведения итога урока
Этап оценивания
10. Домашнее задание
- А теперь минутка раздумий
- Что мы сегодня делали?
- Какие задания вам понравились больше
всего?
- Какие задания вам показались самыми
трудными?
- Выберите фразу, которая для вас
подходит, и рядом поставьте плюсик.
Текст: Урок полезен, всё понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
Упражнение …