ТЕМА УРОКА: Неопределенные местоимения Маматханова З. Х

ТЕМА УРОКА: Неопределенные местоимения
Маматханова З. Х., учитель русского языка и литературы.
Цели урока:
 познакомить учащихся с неопределенными местоимениями; показать общее значение,
морфологические признаки, способы образования неопределенных местоимений;
использование данных местоимений в речи;
 развивать и совершенствовать орфографическую зоркость, творческие способности,
связную речь; активизировать мыслительную деятельность; показать роль
неопределенных местоимений как одного из средства связи слов в предложении;
расширение словарного запаса учащихся за счет употребления в речи неопределенных
местоимений;
 воспитывать интерес к урокам русского языка; чувство ответственности, чуткость к слову и
правильному употреблению его в речи, толерантность.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
I.
Оргмомент.
II.
Актуализация знаний.
1) Повторение пройденного.
Что называется местоимением?
Какие разряды местоимений вам известны?
2) Поставьте местоимения в начальную форму.
Со мной, у тебя, с ним, о них, у неё, перед собой, с кем, к чему, от которых, сколькими.
III.
3) Определите разряд местоимений (Слайд 1).
Исправим ошибки:
взял у ней
с ими
ихние книги
сел напротив его (Слайд 2).
Объяснение новой темы.
-Для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам необходимо выполнить задание!
1)Приступаем к работе. И вот 1-ое задание:
Вставьте пропущенные буквы и по вертикали прочитаете тему.
1) Объявление темы и целей урока. (Слайд 3,4)
3) Работа с термином «неопределённый» по словарю С.И.Ожегова. (Слайд 5).
4) -Перед вами стихотворение Ю. Коваля «На яхте». Прочитайте его выразительно
(Слайд 6).
Однажды куда-то на яхте
Откуда-то кто-то поплыл.
Летали какие-то чайки,
О чём-то кричали ему.
Какой-то дельфин остроносый
В зелёные волны нырял.
И ветер, почти незаметный,
Чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие-то люди
Глядели уплывшему вслед.
И кто-то, наверное, думал:
«Скорей возвращайся назад».
5) Ответьте на вопросы:
-Кто плыл на яхте?
-О чём кричали чайки?
-Какие люди встречали его?
-Какой дельфин нырял в волны?
-Какой частью речи являются эти Слова?
-Почему? Аргументируйте.
-Почему эти местоимения создают впечатление загадочности, таинственности? (Слайд 7,8).
-Сделайте вывод, какие местоимения называются неопределёнными? (Слайд 9)
6) Наблюдение на стр. 167-168. Знакомство с теоретическим материалом учебника
7) Рассматривание таблиц.
-Как образованы неопределенные местоимения? (Слайд 11)
8) Запись примеров. (Слайд12)
9) Неопределённые местоимения, кроме некто и нечто, изменяются по падежам. Местоимение
некто имеет форму только И. п., а нечто - только И. и В. п. Некоторые неопределённые
местоимения изменяются также по родам и числам (Слайд 13).
10) Изменение местоимения некоторый по падежам, додам и числам (Слайд 14).
11) Правописание неопределенных местоимений.
Расставьте ударение в данных словах:
Некто
Нечто
Некоторый
Несколько
Приставка не всегда ударная и пишется слитно (Слайд15).
Запись примеров.
I V. Закрепление темы.
1) Упр.416
2) Одинакова ли синтаксическая роль слова некоторые в следующих предложениях?
( Слайд 18)
Некоторые ребята списывают сочинение.
Некоторые пишут самостоятельно.
-Это слова разных частей речи?
-Какой вывод можно из этого сделать?
3) Просклоняйте местоимения: несколько, кто-нибудь что-либо, некоторый
И.П. Несколько
Кто-нибудь
Что-либо
Некоторый
Р.П. Нескольких
Кого-нибудь
Чего-либо
Некоторого
Д.П. Нескольким
Кому-нибудь
Чему-либо
Некоторому
В.П. Несколько
Кого-нибудь
Что-либо
Некоторого
Т.П. Несколькими
Кем-нибудь
Чем-либо
Некоторым
П.П. О нескольких
О ком-нибудь
О чем-либо
О некотором
4) Предупредительный диктант
Кое у кого, кое-кого, кое-чего, кое у чего, кое с кем, с кем-нибудь, чей-либо, чьи-либо, перед кемнибудь, нечто, несколько, со мной, с ним, у них, за него, потому что, то есть, где-нибудь, столькото.
5) А теперь попытаемся отгадать загадки!
1.Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак,
превратится в маленького грызуна? (Мышь)
2.Какие 3 личных местоимения, если их соединить, кричат, что они чистые? (Вы-мы-ты)
3.Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Ямы)
4.В каком местоимении 2 звука, одна буква? (Я)
5.Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным?
V.
•
•
•
•
•
VI.
Подведение итогов урока (Слайд 19)
Назовите неопределённые местоимения.
Почему они так называются?
Как изменяются неопределенные местоимения?
От каких слов и с помощью чего образуются неопределенные местоимения?
Расскажите о правописании неопределенных местоимений.
Домашнее задание (Слайд 20)