Дата: Джумагулова Гульмира Класс: 8А Тема урока: Наречие. Употребление наречий в речи. Цели урока: - дать понятие о наречии как о части речи; - показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий; - формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; развивать ассоциативное мышление учащихся, память; расширять словарный запас уч-ся за счёт употребления в речи наречий, воспитывать эстетический вкус, интерес к музыке, живописи; - воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся I.Организационный 1)деление на группы 2)приветствие 3) морфологический разбор слова по карточкам. Устно Вход учеников в класс через карточки-билеты (существительное, глагол, местоимение) Горы, сосны, весна, природа, пробуждается, украшает, сверкает, поднимаются, на них, тот, его, они. момент. 10мин II.Актуализация знаний учащихся. 7мин 1)Соотношение фразеологизмов с наречиями на интерактивной доске. 2)обратите внимание на ответы. На какие вопросы отвечают эти слова? Выполнение задания: Выполнять работу засучив рукава -хорошо Работать спустя рукава - плохо Находиться в двух шагах - близко Сказать в нескольких словах – кратко Вставать чуть свет – рано Бежать сломя голову – быстро Жить душа в душу – дружно Говорить с глазу на глаз - наедине Когда? Как? Где? Читают правило в учебнике на стр.176 3.Работа с таблицей «Группы наречий по значению» Вопрос Значение Примеры 1. Как? Каким образом? Образ действия. Громко, дружески. 2. В какой степени? Насколько? Меры и степени. Очень, вдвое. 3. Где? Куда? Откуда? Места. Далеко, внизу. 4. Когда? Как? Долго? Времени. Допоздна, ночью. 5. Почему? Отчего? Причины. Сгоряча, поневоле. 6. Зачем? Для чего? Цели. Назло, нарочно. Заполнить таблицу, подобрать свои примеры. III.Новая тема. Работа с текстом. 10мин. Текст «Горы Алатау» стр 177 Изображение рисунков о природе Казахстана на ИАД. В конверте рисунки и задания Творческая работа: 1 группа по картине составляет предложения с наречиями. 2 группа из текста находят предложения с наречиями и составляют « Синквейн ». 3 группа придумывают пятистишие о природе или горах Алатау. IV.Словарная работа. 5 мин. V.Физкультминутка 1мин. VI.Мозговой штурм 5мин Стратегия «Гирлянда» Перевод новых слов на 3 языках. Слова из текста: красивы , высоко, величественно, ослепительно, звонко, ярко, быстро, щедро, однажды. Перевод этих слов на казахский и английский языки. Немного отдохнём, но с пользой. Нам с тобой Пришёл черед Я буду произносить Сыграть в игру "Наоборот". речёвку и показывать Скажу я слово ВЫСОКО, движения. Вы А ты ответишь: (НИЗКО). движения за мной Скажу я слово ДАЛЕКО, повторяйте, но как А ты ответишь: (БЛИЗКО). Скажу я слово ПОТОЛОК, только услышите А ты ответишь:(ПОЛ). наречие, движение Скажу я слово ПОТЕРЯЛ. повторять не надо. И скажешь ты:(НАШЁЛ). Скажу тебе я слово ТРУС,Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ), Теперь НАЧАЛО я скажу, Ну, отвечай:(КОНЕЦ). Выполнение упражнений № 6 стр 179. К данным глаголам подберите нужные по смыслу наречия. Пахнуть (как?)…, слушать (как?)…, встречаться (как?)…, просить(как?)…, поступить (как?)…, решить(как?)…,думать(как?)…, считать(как?)…, бежать (как?)…. . Аукцион «Кто быстрее» VII. Рефлексия 3мин Развитие ассоциативного мышления К данным наречиям подобрать антонимы. Высоко, быстро, далеко, вперёд, утром, темно, хорошо, громко, весело, внизу, летом, по-новому.(взаимоконтроль). Перед вами прекрасное цветущее апельсиновое дерево, символизирующее человеческие знания. На каждом апельсине скрыто надпись с вопросом. Учащиеся срывают плоды, читают вопрос и дают ответ. А теперь подберите наречия, передающие вкус апельсина (вкусно, сладко, сочно, кисло, мокро, терпко, ароматно)-ответ по цепочке. На высказывания великих мыслителей ученики дают свое мнение ,почему они выбирают эти мысли. Без знания не существует размышления; без размышления не существует знания; и тот, кто обладает и знанием и размышлением – близок к реальности. (Аристотель) Как приятно знать, что ты что-то узнал! (Мольер) Если ты будешь любознательным, то будешь много значимым. (Сократ) VIII. Итог урока 2мин Оцениваю учащихся смайликами.