Обособленные члены предложения. 4 часа.

Пояснительная записка к рабочей программе по грамматике в 8 классе
Грамматика как наука является разделом языкознания, который
изучает грамматический строй языка, закономерности построения правильных
осмысленных речевых отрезков на этом языке
(словоформ, синтагм, предложений, текстов). Эти закономерности грамматика
формулирует в виде общих грамматических правил.
Целью данного предмета является формирование у обучающихся целостного
представления о тексте как синтаксической единице, подчиняющейся грамматическим
законам, о его роли в речевом общении и передачи знаний, а также подготовка к
итоговой аттестации в 9 классе, формирование речевых компетенций, речевой
грамотности обучающихся.
Задачи предмета:
 выполнение разнообразных упражнений на закрепление знаний по
морфологии и синтаксису;
 повторение ранее изученных правил и их применение на практике;
 анализ текстов;
 выявление и устранение недочетов в знаниях обучающихся.
Формы занятий:
 основная – практикум,
 вспомогательные – творческие работы, зачеты, тестирование.
Виды деятельности обучающихся:
 индивидуальная работа,
 работа в парах сменного состава,
 групповая работа.
Виды и формы контроля:
 тестирование,
 контрольные работы по комплексному анализу текста.
Программа данного занятия изучает синтаксис параллельно систематическому
курсу русского языка в 8 классе, календарно-тематическое планирование составлено
соответственно календарно-тематическому планированию уроков русского языка в 8
классе. Индивидуальные занятия отличаются от уроков русского языка по форме,
имеют особенности содержания (синтаксис изучается в его взаимосвязи с
морфологией) и рассчитаны на творческий подход учителя к изложению материала в
доступной для обучающихся форме. Большое внимание уделяется организации
интерактивных форм обучения, в частности работе в парах, групповой работе. В
качестве дидактического материала, кроме печатных изданий и разработок учителя,
служит электронный тренажер по русскому языку. Обязательна отработка умения
анализировать текст с точки зрения его синтаксических особенностей и разнообразия
1
грамматических форм. Для анализа используются тексты печатных изданий и
электронные задания по анализу текста (Тренажер по русскому языку).
III.
Тематическое содержание программы.
Морфология и синтаксис. 2 часа.
Единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, текст. Части речи и их
значение в речи.
Строение простого предложения. 1 час.
Строение предложения. Предложение и словосочетание, их взаимоотношения.
Грамматические формы сказуемого и подлежащего, второстепенных членов
предложения. Порядок слов в предложении. Роль в предложении слов различных
частей речи.
Односоставные и неполные предложения. 3 часа.
Определенно-личные,
неопределенно-личные
и
безличные
предложения.
Грамматические формы сказуемых в односоставных предложениях. Односоставные
предложения в речи.
Неполные предложения в разных стилях речи.
Однородные и неоднородные определения. 3 часа.
Однородные и неоднородные определения, их роль в речи. Обобщающие слова,
их роль в речи. Описание достопримечательности с использованием однородных
определений.
Обособленные члены предложения. 4 часа.
Причастный и деепричастный обороты, их роль в тексте. Употребление в речи
обособленных определений. Согласованные приложения в речи. Деепричастия и
деепричастные обороты в речи. Употребление в речи уточняющих членов
предложения. Роль в тексте обособленных членов предложения.
Вводные слова и конструкции. 2 часа.
Грамматические формы вводных слов. Синтаксическая
конструкций. Роль в речи вводных предложений.
функция
вводных
Повторение. 2 часа.
Словосочетание и предложение. Главные члены предложения. Второстепенные
члены предложения.
2
IV. Дидактическая база.
Литература для учителя:
1. Богданова Г.А.. Уроки русского языка в 8 классе. М. Просвещение. 2007.
2. Богданова Г.А. Учебно-воспитательная работа на уроках русского языка. М.
Просвещение. 1988.
3. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. .М. Просвещение. 1988.
4. Ивлева В.Н. Поэзия норм и правил. М. «Просвещение». 1989.
5. Костяева Т.А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов
средней школы. М. «Просвещение». 1991.
6. Купалова А.Ю. Практическая методика русского языка. 8 класс. М.
«Просвещение». 1992.
7. Панюшева М.С. Практикум по пунктуации. М. «Высшая школа». 1993.
8. Постникова И.И. Это непростое простое предложение. М. «Просвещение». 1985.
9. Ржевский Ю.С. Упражнения по грамматике русского языка. М. 1955.
10.Розенталь Д.Э. Современный русский язык. М. 2008.
11.Русская грамматика. В 2-х томах М. 1980.
12.Федоренко Л.П. Упражнения по закреплению знаний по грамматике. М. 1955.
Литература для учащихся:
1. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому
языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика,
грамматика, частота употребления слов. – М. 1996.
Мультимедийные пособия:
1. Тренажер по русскому языку. 5-11 классы. Институт новых технологий. 2007.
3
V.
№ п/п
1.
2.
3.
Дата
Календарно-тематическое планирование.
Тема занятия
Морфология и синтаксис.
Единицы синтаксиса.
Словосочетание, предложение,
текст.
Части речи и их значения.
Строение текста типа
художественное описание.
Строение простого предложения.
Односоставные предложения в
речи. Анализ текста.
Неполные предложения в разных
стилях речи. Сравнительный
анализ текстов.
Тестирование по темам «Виды
сказуемых, односоставные
предложения».
Однородные и неоднородные
определения.
4.
5.
6.
7.
Конструирование текста с
однородными определениями.
Обобщающие слова, их роль в
речи. Тестирование.
8.
9.
Причастный и деепричастный
обороты. Роль в тексте.
10.
1112
13.
14.
15.
16.
17.
Употребление в речи
обособленных определений и
обстоятельств.
Анализ текста типа
художественное повествование.
Роль в тексте обособленных
членов предложения.
Синтаксическая и смысловая
функции вводных конструкций.
Роль в речи вводных
предложений. Анализ текста.
Оборудование
Компьютер. Тренажер по русскому языку.
5-11 классы. Институт новых технологий.
2007.
Компьютер. Тренажер по русскому языку.
5-11 классы. Институт новых технологий.
2007.
Компьютер. Тренажер по русскому языку.
5-11 классы. Институт новых технологий.
2007.
Компьютер. Тренажер по русскому языку.
5-11 классы. Институт новых технологий.
2007.
Компьютер. Тренажер по русскому языку.
5-11 классы. Институт новых технологий.
2007.
Повторение изученного в 8
классе. Тестирование.
Подведение итогов.
4
VI.
Требования к уровню подготовки учащихся.
знать/понимать
 словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;
 грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные,
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
 односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные,
назывные);
 признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных т неполных;
 осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с
обращениями, с обособленными членами);
уметь
 опознавать единицы синтаксиса;
 проводить анализ словосочетаний, предложений;
 соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности,
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
 развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
 удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных
ситуациях общения;
 увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
 использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.
5