9 класс: русский язык

Раздел I . Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования , на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.
Ладыженской , Н.М.Шанского. Москва. «Просвещение». 2009.
Рабочая программа составлена на 34 учебные недели по2 часа в неделю, итого- 68 часов.










Цели и задачи, реализуемые рабочей программой
Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в IX классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт
учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах)
реализуется в процессе решения следующих практических задач:
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);
овладение нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих
познавательных задач:
формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и
функционировании);
развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка,
элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.
Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:
воспитание учащихся средствами данного предмета;
развитие их логического мышления;
обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.)
.
РазделII. Содержание программы учебного курса русского языка для 9 класса
МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VIII КЛАССАХ
Устная и письменная речь.Монолог,Диалог. Стили языка. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с
обособленными членами. Обращения, вводные слова, вставные конструкции. .
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Понятие о сложном предложении.
Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки между частями сложного предложения.Интонация
сложного предложения.
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными,
разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксическиеи пунктуационный разбор ССП.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи
придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Основные группы СПП.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Интонация в БСП.
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в
БСП. БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков
препинания. Синтаксический и пунктуационный разбор .Публичная речь.
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ И ГРАФИКЕ,ЛЕКСИКЕ, МОРФЕМИКЕ,СЛОВООБРАЗОВАНИИ,
МОРФОЛОГИИ,СИНТАКСИСУ,ОРФОГРАФИИ, ПУНКТУАЦИИ.
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о
повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Раздел III. Учебно-тематический план
Содержание
Введение
Повторение пройденного в V- VIII классах
Сложное предложение. Культура речи
Сложносочинённое предложение
Сложноподчиненное предложение
Бессоюзные сложные предложения
Сложные предложения с разными видами связи
Систематизация изученного
ИТОГО
Кол-во часов(всего)
1
7
6
7
21
9
8
9
68