Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
«Согласована»
Заместитель директора по УВР:
_________В.Н.Ахметова
«15» августа 2015 года
«Утверждаю»
Директор школы:_______Л.Н.Михайлов
Приказ № 153 от «29» августа 2015 года
Рабочая программа
по русскому языку для 8 класса
учителя 1 квалификационной категории
Яковлевой Людмилы Пантелеевны
на 2015-2016 учебный год
«Рассмотрена»
Протокол №1 от 13 августа 2015 года
Руководитель МО учителей гуманитарного
цикла
______________ Л.П.Яковлева
Принята на заседании педагогического совета.
Протокол № 1 от 17 августа 2015 года
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена:
на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по русскому языку для образовательных учреждений с родным (нерусским)
языком обучения, утверждённого Министерством образования Российской Федерации в
2004 году;
по примерной программе по русскому языку Министерства образования Российской
Федерации для основного общего образования / составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2007год;
по авторской программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 511 классы: основной курс, элективные курсы/ автор-составитель С.И. Львова/. – 2-е
издание, переработанное, - М.: Мнемозина, 2008 год;
на основе образовательной программы МБОУ «СОШ д.Починок-Сутер» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан;
на основе учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год (приказ №153
от 29 августа 2015 года).
Учебник «Русский язык» для 8 класса общеобразовательных учреждений под
редакцией С.Г.Бархударова, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов. – 30-е издание, М.
Просвещение, 2007.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок-Сутер» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год на изучение
русского языка в 8 классе отводится 105 часов, 3 часа в неделю.
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речемыслительной деятельности; коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком
в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом
этикете; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых
грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития
коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах.
Языковая и лингвистическая компетенции – освоение знаний о языке как знаковой
системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих
сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами
русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя
речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и
фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Учебный предмет Русский язык в образовательных учреждениях с родным
(нерусским) языком обучения выполняет, кроме названных, цели, обусловленные его
статусом государственного языка, средства межнационального общения в повседневной
жизни и профессиональной деятельности; приобщает учащихся к культуре русского
народа, обеспечивает их готовность к межнациональному общению.
Промежуточная аттестационная контрольная работа - диктант, по решению педсовета.
Протокол №1 от 17 августа 2015 года.
Содержание программы
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения.
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология.
Строение текста. Стили речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание. Связь слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.
Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в
предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное
слово в предложении.
Структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Способы выражения
подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное
сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;
согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение
пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление).
Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки
препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места,
причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки
препинания при нем.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения. Группы односоставных предложений.
Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные,
неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия
односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном
предложении.
Однородные члены предложения. |Однородные члены предложения, связанные
союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией.
Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения.
Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при
однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные
определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения.
Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их
текстообразующая роль.
Обращения, вводные слова междометия. Распространенное обращение.
Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные
предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки
препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные
знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Прямая и косвенная речь. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри
прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Учебно-тематический план
№ п/п
Название раздела
Количество часов
1.
Содержание, обеспечивающее формирование
коммуникативной компетенции
30
Нормы русского литературного языка
2
Лексика и фразеология. Основные лингвистические
словари.
18
Работа с текстом, основная мысль. Основные правила
литературного произношения и ударения. Орфоэпические
словари
2
Основные правила литературного произношения и
ударения.
4
Культура речи
4
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и
лингвистической компетенции
67
Морфемика и словообразование.
4
Синтаксис и пунктуация.
53
Орфография. Пунктуация
10
Содержание, обеспечивающее формирование
культуроведческой компетенции
5
Итого
105
2.
3.
Календарное планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
Русский язык – государственный язык
Российской Федерации, средство
межнационального общения.
Взаимообогащение языков народов
России
Нормы русского литературного языка.
Обучение конспекту.
Фонетика.
Морфемика и словообразование.
Лексика и фразеология. Основные
лингвистические словари.
Морфология. Основные
морфологические нормы русского
литературного языка
Строение текста. Стили речи.
Входная контрольная работа. Диктант
с грамматическим заданием
Сроки проведения
Календарный Фактический
2.09
3.09
7.09
9.09
10.09
14.09
16.09
17.09
Работа над ошибками. Развитие речи.
Работа с текстом, основная мысль.
Основные правила литературного
произношения и ударения.
Орфоэпические словари
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание
Словосочетания, их строение и
грамматическое значение.
Связь слов в словосочетании Типы
связи слов в словосочетании.
Связь слов в словосочетании
Синтаксический разбор
словосочетания
Синтаксис и пунктуация.
Предложение
21.09
Строение и грамматическое значение
предложений. Распространенные и
нераспространенные.
Порядок слов в предложении.
Логическое ударение. Интонация, ее
особенности. Основные типы
интонации.
Урок развития речи. Устное
сочинение-рассказ о храме Василия
Блаженного
Главные члены предложения
Двусоставные предложения.
Грамматическая основа предложения.
30.09
23.09
24.09
28.09
1.10
5.10
7.10
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Главные и второстепенные члены
предложения, способы их выражения.
Подлежащее.
Сказуемое. Простое глагольное
сказуемое.
Составное глагольное сказуемое
Составное именное сказуемое
Выражение именной части составного
именного сказуемого
Тире между подлежащим и сказуемым
Тире между подлежащим и
сказуемым. Практикум.
Развитие речи. Изложение с
элементами сочинения-рассуждения
Второстепенные члены предложения
Дополнение.
Трудные случаи выражения
дополнений
Контрольная работа. Диктант
Работа над ошибками. Определение.
Приложение
Развитие речи. Обучение написанию
плана.
8.10
12.10
14.10
15.10
19.10
21.10
22.10
26.10
28.10
29.10
2.11
4.11
16.11
30
Развитие речи. Изложение «Прощание 18.11
с Пушкиным»
31
Обстоятельство. Основные виды
обстоятельства
Обстоятельства, выраженные
деепричастными оборотами
Проверочная работа с
грамматическим заданием по теме
«Второстепенные члены
предложения»
Односоставные предложения
Основные группы односоставных
предложений. Определённо-личные
предложения
Неопределённо-личные предложения
Неопределённо-личные предложения
Безличные предложения
Безличные предложения
Назывные предложения
Обобщающий урок по теме
«Односоставные предложения»
Обобщающий урок по теме
«Односоставные предложения
Развитие речи. Изложение с
элементами сочинения «А вот был
случай»
Развитие речи. Написание изложения с
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
19.11
23.11
25.11
26.11
30.11
2.12
3.12
7.12
9.12
10.12
14.12
16.12
17.12
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
элементами сочинения «А вот был
случай»
Контрольная работа. Диктант с
грамматическим заданием
Работа над ошибками. Полные и
неполные предложения
Предложения с однородными
членами
Понятие об однородных членах
Однородные и неоднородные
определения
Однородные и неоднородные
определения
Однородные члены, связанные
сочинительными союзами, и
пунктуация при них
Однородные члены, связанные
сочинительными союзами, и
пунктуация при них
Однородные члены, связанные
сочинительными союзами, и
пунктуация при них
Обобщающие слова при однородных
членах предложения
Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Знаки
препинания при них
Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Знаки
препинания при них
Развитие речи. Сочинениерассуждение
Сочинение-рассуждение
Обобщающий урок по теме
«Однородные члены предложения»
Контрольный тест по теме
«Однородные члены предложения»
Предложения с обособленными
членами
Понятие об обособленных членах
предложения
Обособленные определения и
приложения
Обособление согласованных
распространённых и
нераспространённых определений
Обособление определений с
обстоятельственным оттенком.
21.12
23.12
24.12
28.12
30.12
31.12
13.01
14.01
18.01
20.01
21.01
25.01
27.01
28.01
1.02
3.02
4.02
8.02
10.02
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Обособление несогласованных
определений
Обособление определений и
приложений, относящихся к личному
местоимению
Обособление согласованных
приложений
Отсутствие или наличие запятой перед
союзом КАК
Практическое занятие по теме
«Обособленные определения и
приложения»
Развитие речи. Изложение
Развитие речи. Изложение
11.02
15.02
17.02
18.02
22.02
24.02
Проверочная работа по теме
Обособление
Обособленные обстоятельства
Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастными
оборотами и одиночными
деепричастиями
Практическая работа по теме
«Обособленные обстоятельства»
Обособление обстоятельств,
выраженных существительными с
предлогами
Развитие речи. Изложение с
сохранением стиля «Учение с
увлечением» по тексту упражнения
295
Изложение с элементами сочинения
«Учение с увлечением»
25.02
Обособление уточняющих членов
предложения
Обособление уточняющих членов
предложения
Урок-зачёт по теме «Обособленные и
уточняющие члены предложения
Контрольный диктант
Работа над ошибками
Предложения с обращениями,
вводными словами, междометиями
Обращение и знаки препинания при
нём
Обращение и знаки препинания при
нём
Вводные слова и знаки препинания
при них.
14.03
29.02
2.03
3.03
7.03
9.03
10.03
16.03
17.03
21.03
23.03
24.03
4.04
6.04
Вводные слова и предложения и знаки
препинания при них
Вводные слова и предложения и знаки
препинания при них. Вставные
конструкции
Вставные конструкции
Развитие речи.
7.04
88
Сочинение-рассуждение
публицистического характера
18.04
89
90
Контрольный диктант
Анализ диктанта
Способы передачи чужой речи.
Прямая и косвенная речь
Предложения с прямой речью, знаки
препинания при них
Предложения с прямой речью, знаки
препинания при них
Диалог. Прямая речь
Предложения с косвенной речью.
Замена прямой речи косвенной.
Цитаты и знаки препинания при них
Повторение пройденного в 8 классе
Повторение тем «Словосочетание»,
«двусоставные предложения»,
«Односоставные предложения»
Повторение тем «Однородные члены
предложения», «Предложения с
обособленными членами
предложения»
Повторение тем «Обращение»,
«вводные слова», «Способы передачи
чужой речи»
Знаки препинания в простых
предложениях
Знаки препинания в сложных
предложениях
Промежуточная аттестационная
контрольная работа
Работа над ошибками
20.04
21.04
Отражение в языке культуры и
истории народа
Единицы русского языка с
национально-культурным
компонентом
Нормы русского речевого этикета, его
особенности в сопоставлении с
речевым этикетом родного народа
25.05
84
85
86
87
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
11.04
13.04
14.04
25.04
27.04
28.04
2.05
4.05
5.05
11.05
12.05
16.05
18.05
19.05
23.05
26.05
30.05
Должен знать и уметь
В результате изучения русского языка ученик должен
Знать/ понимать:
 основные единицы языка и их признаки;
 смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого
общения; стили языка; текст;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные) нормы речевого этикета;
 основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического
строя русского языка;
Уметь:
 опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
 определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль
текста; анализировать его структуру и языковые особенности;
 выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов,
словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
 соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические,
правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого
этикета.
Аудирование и чтение:
 понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь
диктора радио, телевидения, и др.);
 читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое);
 пользоваться словарями разных типов, справочной литературой.
Говорение и письмо:
 пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный
текст;
 создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и
письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения,
различные по стилю и жанру;
 вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы;
 переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 осознания роли русского языка в жизни человека и общества;
 приобщения к русской и мировой культуре;
 официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в
социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
 получения знаний по другим учебным предметам;
 развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения
правильности.
Список используемой литературы
1. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по русскому языку:8 класс М.:
Вако, 2012
2. Девятова Н.М. Русский язык:52 диагностических варианта. М.:Национальное
образование, 2012
3. Дезорцева Э.С. Диктанты за весь курс русского языка. Школьная пресса, 2006
4. Единый государственный экзамен. Русский язык: справочные материалы,
контрольно-тренировочные упражнения, создание текста / И.П.Цибулько. – 4-ое изд.,
испр. и доп. – Челябинск: Взгляд, 2006
5. Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся
по русскому языку: 10-11 кл.- М.: ТЦ Сфера, 2008
6. Казбек-Казиева Е.А. Подготовка к олимпиадам по русскому языку 5-9 класс.Москва: Айрис-пресс,2006.
7. Козлова РП. Тесты по русскому языку– М:Вако, 2008.
8. Мәгариф, (Просвещение), ежемесячный научно-литературный журнал, Казань
«Идел-пресс»
9. Малюшкин АБ. Учебные таблицы по русскому языку. – Москва, издательство «ТЦ
Сфера», 2008.
10. Малюшкин АБ. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому
языку: 7 класс 2010.- Москва, издательство «ТЦ Сфера», 2008.
11. Розенталь Д.Э. Русский язык на отлично- Москва. Оникс, Мир и образование,2009.
12. Н.А.Сенина. Тестовые задания по русскому языку 8 класс.- Ростов: Легион, 2011
13. Петровская С.С. Диктанты по русскому языку.- Москва, Дрофа, 2007.
14. Угроватова Т.Ю.Учебно-тренировочные тесты по русскому языку.-СПб.: Астрель,
2008 год.
15. Хузина Г.Г. Современные тенденции развития методики преподавания русского
языка и литературы в школе. Казань:РИЦ «Школа», 2006