Русский язык 5-9 - Образование Костромской области

Аннотации к рабочим программам по русскому языку
5 – 9 классы
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы.
Дисциплина «Русский язык» включена в инвариантную часть учебного
плана образовательной области «Филология» ООП. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Русский язык», относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета
«Русский язык» в начальной школе.
Дисциплина «Русский язык» является самостоятельной дисциплиной,
изучаемой на базовом уровне.
2. Цель изучения дисциплины
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,
обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного
отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения
и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование
речемыслительной
деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах
русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом,
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.



3. Структура дисциплины
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
1.
Общие сведения о
языке. Русский язык
как развивающееся
явление. Русский
язык в современном
мире.
Наука о русском языке, её основные разделы. Язык и
общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.
Язык и его единицы. Стили речи.
Русский язык – явление развивающееся и изменяющееся с
течением времени. Русский язык – национальный язык
русского народа. Основное средство общения в
национальном коллективе.
Русский язык – родной язык, язык межнационального
общения, государственный язык Российской Федерации,
один из официальных языков ООН
2.
Повторение
изученного в
начальных классах
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Орфограмма. Правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова. Правописание безударных
непроверяемых гласных в корне слова. Правописание
проверяемых согласных в корне слова. Правописание
непроизносимых
согласных
в
корне
слова.
Разделительные ъ и ь. Отличие предлога от приставки.
Части речи. Наречие. Глагол. Правописание –тся и –ться в
глаголах. Личные окончания глаголов. Не с глаголами.
Имя существительное. Буквы –е, и в окончаниях
существительных. Ь после шипящих на конце
существительных. Имя прилагательное. Местоимение.
Тема текста. Основная мысль текста
3.
Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи
Синтаксис как раздел науки о языке. Основные
синтаксические понятия: словосочетание, предложение,
текст. Словосочетание: главное и зависимое слова в
словосочетании. Предложение простое предложение;
виды простых предложений по цели высказывания.
Восклицательные и невосклицательные предложения.
Знаки препинания: знаки завершения (в конце
предложения), выделения, разделения.
Главные члены предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения (с двумя главными
членами).
Второстепенные
члены:
дополнение,
определение, обстоятельство. Однородные члены. Запятая
между однородными членами без союзов и с союзами а,
но.
Обобщающие слова при однородных членах.
Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический
разбор словосочетания и предложения. Обращение.
Знаки препинания при обращении. Вводные слова.
Простые и сложные предложения. Наличие двух и более
грамматических
основ
как
признак
сложного
предложения. Запятая между простыми предложениями в
сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что,
когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора
и перед ними. Знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
4.
Фонетика. Орфоэпия.
Графика.
Орфография.
Культура речи
Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица
языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение
в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и
мягкие согласные. Твёрдые и мягкие согласные, не
имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные.
Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые
позиции звуков. Фонетический разбор слова. Звукопись
как выразительное средство языка. Орфоэпические
словари. Графика как раздел науки о языке. Обозначение
звуков речи на письме; алфавит. Звуковое значение букв
е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак
для обозначения мягкости согласных. Опознавательные
признаки
орфограмм.
Орфографический
разбор.
Орфографические словари.
5.
Лексика. Культура
речи
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица
языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова. Структура
словарной статьи. Виды словарей. Слово и его
лексическое значение. Прямое и переносное значение
слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые
словари.
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного
употребления.
Профессионализмы,
диалектизмы,
стилистически окрашенные слова, исконно русские и
заимствованные слова. Источники пополнения лексики.
Лексика как развивающаяся система.
6.
Фразеология.
Культура речи
Фразеология как раздел лексикологии. Лексическое
значение фразеологизма. Фразеологические словари
русского языка.
7.
Морфемика.
Орфография.
Культура речи
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как
минимальная значимая часть слова.
Изменение и
образование слов. Однокоренные слова. Основа и
окончание в самостоятельных словах.
Нулевое
окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс,
приставка; их значение в слове. Чередование гласных и
согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный
разбор слова. Морфемные словари русского языка.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое
правило. Правописание гласных и согласных в
приставках; буквы з и с на конце приставок.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –
лож-/-лаг-, -рос-/-раст-. Буквы е и о после шипящих в
корне. Буквы ы и и после ц.
8.
Морфология.
Орфография.
Культура речи
Морфология как раздел науки о языке. Самостоятельные
и служебные части речи
9.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая
роль
имени
существительного
в
предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные.
Существительные
собственные
и
нарицательные.
Большая
буква в географических названиях, в
названиях улиц и площадей, в названиях исторических
событий. Большая буква
в названиях книг, газет,
журналов, картин и кинофильмов, спектаклей; выделение
этих произведений кавычками. Род существительных.
Три склонения имен существительных; изменение
существительных
по
падежам
и
числам.
Существительные,
имеющие
форму
только
единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор. Буквы о и е после шипящих и ц
в
окончаниях
существительных.
Склонение
существительных на –ия, -ий, -ие. Правописание гласных
в падежных окончаниях имен существительных. –Е, -и в
окончаниях существительных.
Лексическое и грамматическое значение имени
существительного. Номинативная, коммуникативная и
эмоционально-выразительная
роль
имен
существительных в речи. Существительные на –МЯ, и
существительное ПУТЬ. Несклоняемые существительные,
род
несклоняемых
существительных.
Имена
существительные общего рода. Слитное и раздельное
написание НЕ с существительными.
Правописание
суффиксов имен существительных.
10. Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль
прилагательного в предложении. Правописание гласных в
падежных окончаниях прилагательных. Прилагательные
полные и краткие. Неупотребление ь на конце кратких
прилагательных с основой на шипящую. Изменение
полных прилагательных по числам, родам и падежам, а
кратких – по родам и числам.
Лексическое и грамматическое значение имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в тексте.
Синтаксическая роль прилагательных. Смысловые и
грамматические отличия качественных, относительных и
притяжательных
имён
прилагательных.
Степени
сравнения имен прилагательных. НЕ с именами
прилагательными. Одно и два Н в суффиксах имен
прилагательных.
Буквы
О/Е
в
суффиксах
прилагательных. Сложные прилагательные. Дефисное и
слитное написание сложных прилагательных.
11. Глагол
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в
предложении. Не с глаголами. Неопределённая форма
глагола. Правописание –ться/-тся. Совершенный и
несовершенный вид глаголов; 1 и 2 спряжение.
Правописание чередующихся гласных еи и в корнях
глаголов –бер-/-бир-, -дер-/-дир-, _мер-/ -мир-, -пер-/-пир-,
-тер-/-тир-, -стел-/-стил-. Время глагола.
Грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая
роль
глагола
в
предложении.
Словообразование
глаголов.
Совершенный
и
несовершенный вид глагола.
Разноспрягаемые глаголы. Наклонение. Переходные и
непереходные глаголы. Время глагола.
12. Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста.
Начальные и ключевые предложения текста. Ключевые
слова в тексте. Признаки текста. Стили речи
(разговорный стиль, художественный стиль, научный
стиль, официально-деловой стиль)
13. Словообразование и
орфография.
Морфема.
Типы
морфем.
Морфемный
разбор.
Зависимость правописания слова от его строения.
Основные способы словообразования в русском языке.
Словообразовательный разбор. Словообразовательные
словари. Гласные в корнях с чередованием. Буквы И-Ы
после приставок на согласные. Гласные в приставках
ПРЕ- и ПРИ-. Сложные слова и соединительные гласные
в сложных словах. Сложный план. Отличие сложного
плана от простого.
14. Имя числительное
Вопрос о числительных в системе частей речи.
Числительное как часть речи. Общее значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль в
предложении.
Строение
числительных.
Простые,
сложные
и
составные
числительные.
Разряды
количественных числительных. Особенности склонения
количественных числительных, обозначающих целые,
дробные и собирательные числительные. Порядковые
числительные, Изменение порядковых числительных,
согласование их с существительными. Разграничение
количественных
и
порядковых
числительных,
разграничение их в речи. Слитное и раздельное написание
числительных
разных
разрядов.
Употребление
числительных
в
соответствии
с
основными
орфоэпическими, лексическими и грамматическими
нормами.
15. Местоимение
Местоимение как часть речи. Роль местоимения как
средства связи в предложений в тексте. Синтаксическая
функция
местоимений.
Разряды
местоимений.
Особенности
склонения
различных
разрядов
местоимений.
Правописание
местоимений
и
употребление их в речи. Частицы НЕ- и НИ- в
отрицательных
местоимениях.
Морфологические
признаки местоимений. Использование местоимений как
средства связи предложений и абзацев текста.
16. Причастие
Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие,
его грамматические признаки. Признаки глагола и
прилагательного в причастии. Синтаксическая роль
причастия. Склонение причастий и правописание гласных
в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот,
выделение
причастного
оборота
запятыми.
Действительные и страдательные причастия. Нормы
употребления. Образование действительных причастий
настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах
действительных причастий. Образование действительных
причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы.
Образование страдательных причастий настоящего
времени. Правописание гласной в страдательных
причастиях настоящего времени. Краткие страдательные
причастия, их синтаксическая роль в предложении.
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Одна
и две буквы Н в суффиксах полных причастий и
прилагательных, образованных от глагола. Буквы Е и Ё
после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
17. Деепричастие
Вопрос
о
деепричастии
в
системе
частей
речи.
Глагольные и наречные признаки деепричастия.
Синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий.
Деепричастный оборот; знаки препинания при
деепричастном
обороте.
Выделение
одиночного
деепричастия запятыми. НЕ с деепричастиями.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их
образование. Употребление деепричастий в речи.
Морфологический разбор деепричастия.
18. Наречие
Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи:
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Разряды наречий по значению. Образование
степеней сравнения наречий. Слитное и раздельное
написание НЕ с наречиями на О- Е. Правописание
синонимичных наречий. Образование наречий от
прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е. Буквы О-Е
после шипящих на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО, С-, В-, НА-, ЗА-. Дефис между частями слова в наречиях.
Слитное и раздельное написание наречий, образованных
от существительных и количественных числительных. Ь
после шипящих на конце наречий. Употребление наречий
в речи.
19. Категория состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей
речи. Отличительные признаки категории состояния.
Отличие категории состояния от наречий.
20. Служебные части
речи
Служебные части речи. Служебные слова и их отличие от
самостоятельных частей речи. Основная роль служебных
частей речи.
21. Предлог
Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в
словосочетании в предложении. Предлоги однозначные и
многозначные. Употребление предлогов. Непроизводные
и производные предлоги. Простые и составные предлоги.
Слитное и раздельное написание предлогов (в течение,
ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
22. Союз
Союз как служебная часть речи, как средство связи
однородных членов предложения и частей сложного
предложения. Синтаксическая роль союзов. Простые и
составные
союзы.
Союзы
сочинительные
и
подчинительные. Запятая перед союзами в простом и
сложном предложении. Группы сочинительных союзов,
их назначение. Группы подчинительных союзов по
значению. Разряды союзов по строению и значению.
Слитное написание союзов. Отличие написания союзов
зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и
частицами и союза также от наречия так с частицей же.
Общее и отличное между предлогами и союзами.
23. Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в
предложении. Разряды частиц. Отрицательные частицы.
Роль отрицательной частицы НЕ. Значение частицы НИ.
Модальные частицы: вопросительные, указательные,
восклицательные, их значение. Частицы, выражающие
сомнение, уточнение, ограничение. Раздельное и
дефисное написание частиц. Употребление частиц в речи.
24. Междометие
Междометие как особый разряд слов. Разряды
междометий. Звукоподражательные слова и их отличие от
междометий. Дефис в междометиях. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий в предложениях.
Знаки препинания при междометиях.
25. Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи.
Основные единицы синтаксиса. Текст и предложение как
единица синтаксиса. Связь слов в словосочетании:
согласование,
управление,
примыкание.
Виды
словосочетаний по морфологическим свойствам главного
слова (глагольные, именные, наречные).
26. Простое предложение
Повторение пройденного материала о предложении.
Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок
слов в предложении. Интонация простого предложения.
Логическое ударение.
Описание архитектурных
памятников как вид текста; структура текста, его
языковые особенности.
27. Двусоставные
предложения:
Повторение пройденного материала о подлежащем.
Способы
выражения
подлежащего.
Повторение
изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим
и сказуемым. Публицистическое сочинение о памятнике
культуры (истории) своей местности.
Главные члены
предложения
Второстепенные
члены предложения
Повторение изученного материала о второстепенных
членах предложения. Прямое и косвенное дополнение
(ознакомление).
Несогласованное
определение.
Приложение как разновидность определения; знаки
препинания при приложении. Виды обстоятельств по
значению (времени, места, причины, цели, образа
действия, условия, уступительное). Сравнительный
оборот; знаки препинания при нем.
28. Односоставные
предложения
Группы односоставных предложений. Односоставные
предложения с главным членом сказуемым (определенноличные,
неопределенно-личные,
безличные)
и
подлежащим
(назывные).
Понятие
о
неполных
предложениях. Неполные предложения в диалоге и в
сложном предложении. Синонимия односоставных и
двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
29. Простое осложненное
предложение
Понятие об обособлении. Обособленные определения.
Выделительные
знаки
препинания
при
них.
Обособленные приложения. Знаки препинания при них.
Обособленные обстоятельства. Знаки выделения при них.
Обособленные
уточняющие
члены
предложения.
Выделительные знаки препинания. Синтаксический и
пунктуационный разбор предложения с обособленными
членами предложения.
30. Слова, грамматически
не связанные с
членами
предложения.
Обращение.
Распространенные
обращения.
Выделительные знаки препинания при обращении.
Употребление обращений Вводные конструкции. Группы
вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Выделительные знаки препинания при вводных словах,
вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.
Вставные слова, словосочетания и предложения.
Междометия в предложении. Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений со словами,
словосочетаниями и предложениями, грамматически не
связанными с членами предложения.
31. Сложное
предложение
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Разделительные и выделительные знаки препинания
между частями сложного предложения. интонация
сложного предложения.
32. Сложносочиненные
предложения
Смысловые
отношения
в
сложносочинённых
предложениях. Сложносочинённые предложения с
соединительными
союзами.
Сложносочинённые
предложения
с
разделительными
союзами.
Сложносочинённые предложения с противительными
союзами. разделительные знаки препинания между
частями
сложносочинённого
предложения..Синтаксический и пунктуационный разбор
сложносочинённого предложения.
33. Сложноподчиненные
предложения
Понятие о сложноподчинённом предложении. Место
придаточного предложения по отношению к главному.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
Союзы и союзные слова в сложноподчинённом
предложении.
Роль
указательных
слов
в
сложноподчинённом предложении. Основные группы
сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые
предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными
времени и места. Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины, условия, уступки, цели,
следствия.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными образа действия, меры, степени и
сравнительными. Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксический
и
пунктуационный
разбор
сложноподчинённого предложения.
34. Бессоюзные сложные
предложения
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация
в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные
сложные предложения со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном
предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор
бессоюзного сложного предложения.
35. Сложные
предложения с
различными видами
связи
Употребление
союзной
(сочинительной
и
подчинительной) и бессоюзной связи в сложных
предложениях.
Знаки
препинания
в
сложных
предложениях
с
различными
видами
связи.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного
предложения с различными видами связи. Публичная
речь.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции,
семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения,
тестирование, разбор конкретных ситуаций, ролевая игра, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать







роль русского языка как национального языка русского народа,
государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и
ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического,
официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,
описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
нормы речевого этикета;
уметь




различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой
тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности
текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национальнокультурным компонентом;
аудирование и чтение



адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения
(цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую
информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,








изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация,
реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с
темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями,
установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме,
соблюдать
нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические,
грамматические
нормы
современного
русского
литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и
пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки
зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:





осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности; значения родного языка в жизни
человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к
родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления
культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых,
социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых
грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим
учебным предметам и продолжения образования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
714 часов.
7. Формы контроля
Для отслеживания динамики усвоения учебного материала
запланированы входящий, промежуточный и исходящий контроль в виде
тестирования по темам изученного материала. Кроме того, на уроках
используются такие виды контроля тестирование, контрольный диктант с
грамматическим заданием, беседа, самостоятельная работа, проверочная
работа, решение познавательных заданий, творческие работы различного
вида.