1.subbotina.doc - Всероссийский фестиваль педагогического
advertisement
Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: урок русского языка в 4 классе «Простое и сложное предложения» Автор: учитель начальных классов Субботина Светлана Андреевна Место выполнения работы: МАОУ СОШ с.Окунёво Бердюжского района Тюменской области Тема: Простое и сложное предложения. Цели: 1) Обобщить знания детей о простом и сложном предложениях. 2) Упражнять в распознавании простых и сложных предложений, в использовании их в устной и письменной речи. 3) Развивать творческое мышление учащихся. 4) Воспитывать интерес к родному языку через языковые средства. Ход урока. І. Организационный момент. - Сегодня, ребята, у нас радостный день, потому что к нам пришли гости. А мы всегда рады гостям. Поприветствуйте гостей и поделитесь с ними своим хорошим настроением. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. - Вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. - Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Я вам желаю удачи. ІІ. Актуализация знаний. Тестирование 1. Предложение – это слово или несколько слов… а – связанных по смыслу б – стоящих рядом 2. Грамматическая основа предложения – это… а – определение б – подлежащее и сказуемое в – второстепенные члены предложения 3. Предложение, в котором две или более грамматические основы, называется предложением… а – с однородными членами б – бессоюзным в – сложным 4. Если части сложного предложения соединены союзами, то оно называется… а – союзным б – бессоюзным 5. В сложном бессоюзном предложении связь между словами осуществляется… а – с помощью союза б – по смыслу в – без союза 6. Несколько предложений, связанных по смыслу, называются… а – рассказом б – текстом ІІІ. Сообщение темы и целей урока. - Какой общей темой объединены все вопросы тестовой работы? (Предложение.) - Какие виды предложений сейчас изучаем? (Простое и сложное.) - В чём будем упражняться? (Распознавать простое и сложное предложения.) - Зачем? (Чтобы грамотно оформлять их на письме.) - Почему важно говорить и писать грамотно? (Чтобы нас понимали.) ІV. Словарная работа. - Узнайте слово, которое задумано. Задуманное слово однокоренное со словом красивый. Приставка в нём такая же, как в слове превращаться, суффикс, как в слове цветной, окончание, как в слове морковный. А в целом слово является прилагательным. - Подберите к этому прилагательному подходящее по смыслу существительное из словаря и составьте с этим словосочетанием предложение. - Охарактеризуйте своё предложение. V. Работа по теме урока. 1. Работа с алгоритмом (работа в парах). Восстановить последовательность действий при написании сложных предложений. (Разрезные листы.) 1. Какой первый шаг? (Найти грамматическую основу.) 2. Какой второй шаг? (Определить, сколько частей в данном сложном предложении.) 3. Третий шаг? (Найти союз, который связывает части сложного предложения.) 4. Четвертый шаг? (На границе частей сложного предложения перед союзом поставить запятую.) Восстановить последовательность действий при определении однородных второстепенных членов: 1) Определить, отвечают ли члены предложения на один и тот же вопрос. 2) Определить, относятся ли члены предложения к одному и тому же слову. 3) Определить, связываются ли члены предложения между собой перечислительной интонацией или союзами. 4) Разделить запятыми однородные члены (кроме одиночного союза и). 2. Выполнение упражнения 376. - Прочитайте задание к упражнению. - Как будете его выполнять? - Спишите, вставляя пропущенные буквы. - Объясните орфограммы. - Разберите по членам предложения выделенное предложение. - Какое это предложение? (Простое предложение с однородными сказуемыми.) - Найдите два сложных предложения. - Объясните постановку запятых в этих предложениях. (Запятая ставится, если предложение сложное, т.к. она разделяет на письме два простых предложения.) 3. Выполнение задания на карточках (работа в парах). Слайд № 19. - Поставьте где нужно запятые: Река светится и искрится в лучах солнца. Лебеди низко летели над землёй но в воду не садились. Листочек сорвался с дерева покружил в воздухе немножко потанцевал и упал на землю. Дождик прошёл и земля ожила. Ребята очень весело шумно задорно катались на санках ледянках и дощечках. VІ. Проверочное тестирование (выставление оценок). Презентация «Сложные и простые предложения». VІІ. Итог. Рефлексия. - Давайте подведём итог, каким же был для вас урок? - Приготовьте и поднимите карточку с номером. 1. Урок полезен, всё понятно. 2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. 3. Ещё придётся потрудиться. 4. Да, трудно всё-таки учиться! Приложение Тест 1. Предложение – это слово или несколько слов… а – связанных по смыслу б – стоящие рядом 2. Грамматическая основа предложения – это… а – определение б – подлежащее и сказуемое в – второстепенные члены предложения 3. Предложение, в котором две или более грамматические основы, называется предложением… а – с однородными членами б – бессоюзным в – сложным 4. Если части сложного предложения соединены союзами, то оно называется… а – союзным б – бессоюзным 5. В сложном бессоюзном предложении связь между словами осуществляется… а – с помощью союза б – по смыслу в – без союза 6. Несколько предложений, связанных по смыслу, называются… а – рассказом б – текстом Сложное предложение На границе частей сложного предложения перед союзом поставить запятую Найти грамматическую основу Определить, сколько частей в данном сложном предложении Найти союз, который связывает части сложного предложения Предложение с однородными членами Определить, отвечают ли члены предложения на один и тот же вопрос Разделить запятыми однородные члены (кроме одиночного союза и) Определить, относятся ли члены предложения к одному и тому же слову Определить, связываются ли члены предложения между собой перечислительной интонацией или союзами Река светится и искрится в лучах солнца. Лебеди низко летели над землёй но в воду не садились. Листочек сорвался с дерева покружил в воздухе немножко потанцевал и упал на землю. Дождик прошёл и земля ожила. Ребята очень весело шумно задорно катались на санках ледянках и дощечках.
