Урок русского языка в 4 классе.
реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Абазинская средняя общеобразовательная школа №49» Методическая разработка урока «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». Автор: учитель начальных классов МБОУ «АСОШ №49» Родионова Елена Валентиновна, первая квалификационная категория Предмет: русский язык Тема: Сложное предложение. Класс: 4 класс, общеобразовательный Тип урока: урок ознакомления с новым материалом. Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология проблемного диалога, здоровьесберегающая, ИКТ технология Методы: проблемно-диалогический, практический, наглядный Формы организации детей на уроке: фронтальная, индивидуальная Формы организации работы учителя: на данном уроке учитель выполняет организующую и контролирующую функции. Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютерная презентация по теме, созданная учителем в среде MS Power Point Цель: Формирование умения распознавать сложные предложения в устной и письменной речи. Задачи: 1) Закрепить знания о сложном предложении. 2) Учиться отличать простое предложение от сложного. 3) Закрепить навык постановки знаков препинания в сложном предложении. 4) Закрепить навык составления схемы сложного предложения. Формирование УУД Познавательные УУД: 1) Выявлять сущность, особенности объектов. 2) На основе анализа делать выводы. 3) Представлять информацию в виде схем. Регулятивные УУД: 1) Развивать умение высказывать своё мнение 2) Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3) Прогнозировать предстоящую работу (ставить задачи на урок). 4) Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) Развивать умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции. 2) Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3) Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: 1) Развивать умение слушать и понимать других. 2) Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3) Оформлять свои мысли в устной форме. Ход урока. 1 Самоопределение к деятельности. Жила-была Улыбка. Она была такая добрая, приветливая, что все люди были рады видеть ее у себя в доме. Ее наперебой приглашали к себе в гости, старались угостить, развеселить, подружиться с ней. Улыбка охотно ходила в гости, помогала людям в делах, старалась никого не обидеть – ни старенького, ни маленького. Давайте и мы пригласим на урок улыбку, пусть всем вокруг станет от неё светлее. - А сейчас садитесь, откройте тетради, запишите число и чистописание. Пятнадцатое октября. Классная работа. сл ож но еп ре дл ож ен ие ( За доской работают 2 человека) Списать предложение, поставить, где нужно запятые. Подчеркнуть грамматические основы, составить схемы).Назначить 2-х консультантов, которые будут этих ребят проверять. Карточка №1 Воздух становится холоднее перелётные птицы улетели на юг. Карточка №2 Ещё пригревает солнце но по утра бывают лёгкие заморозки. Какие орфограммы вы встретили при написании даты и классной работы? (безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением, непроизносимая согласная, двойная согласная). - Какие соединения встретились во время чистописания? 2 Актуализация знаний. (Один человек у доски). - Проведём словарную работу. Я буду загадывать для вас словарные слова. Вы их будете записывать, ставить ударение, подчёркивать орфограммы. Главный город государства. (столица) Специалист с высшим техническим образованием. (инженер) Население государства, жители страны. (народ) Городская наземная электрическая дорога, а также поезд этой железной дороги, состоящий из одного - двух вагонов. (трамвай) Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарниками. (аллея) Отдельное помещение в квартире или доме, огороженное стенами. (комната) Крупный садовый кустарник с лиловыми или белыми душистыми цветками. (сирень) Утверждение, проверенное на практике, то же, что и правда. (истина) Обувь с высоким голенищем. (сапоги) (Проверяем ученика, работающего у доской) Столица Инженер Народ Трамвай Аллея Комната Сирень Истина Сапоги - Оцени себя по алгоритму. - Что тебе нужно было выполнить? - Удалось ли тебе выполнить задание? - Ты сделал(а) всё правильно или были недочёты? - Ты всё написал сам или с чьей-то помощью? - Какой был уровень задания? (лёгкий, средний, сложный) - Какие умения формировались при выполнении этого задания? Какую отметку ты бы себе поставил(а)? Остальные ребята себя оценивают по 5-ти бальной системе. ( 0 ош. –«5», 1 ош.-«4», 2 ош.-«3», 3 ош.-«2») ПРОВЕРИТЬ РЕБЯТ, КОТОРЫЕ РАБОТАЛИ ЗА ДОСКОЙ. Выслушать замечания консультантов и самооценку опрашиваемых. Дополнительные вопросы для опрашиваемых: 1) Чем сложное предложение отличается от простого? 2) Когда в сложном предложении ставится запятая? 3 Разминка для глаз. (презентация) - Давайте встанем и проведём гимнастику для глаз. 4 Постановка проблемы. - Вы обратили внимание, какое можно составить слово из первых букв словарных слов? (синтаксис) - Что называется синтаксисом? (Синтаксис – раздел науки языкознания, изучающий смысл и структуру предложения). - А почему я зашифровала слово «синтаксис»? (изучает предложение, и мы изучаем предложение) - Что называется предложением? (Предложение- это несколько слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль). - Какие виды предложений вы знаете? (простое и сложное) - Какое предложение называется простым? ( с одной грамматической основой) - Какое предложение называется сложным? (с несколькими грамматическими основами) - Посмотрите на чистописание, в нём я зашифровала тему сегодняшнего урока. (Сложное предложение). - Эта тема для вас новая? (нет) - Значит, чем мы будем заниматься на уроке? Какие задачи поставим перед собой? 1) Закрепить знания о сложном предложении. 2) Учиться отличать простое предложение от сложного. - Если мы говорим о синтаксисе, как о разделе языкознания, изучающего предложение, то о каком ещё разделе языка мы должны вспомнить? (пунктуация) - Что изучает этот раздел? (Пунктуация изучает правила о постановке знаков препинания в тексте.) - Исходя из этого, сформулируйте ещё задачи. 3) Закрепить навык постановки знаков препинания в сложном предложении. 4) Закрепить навык составления схемы сложного предложения. 5 Развитие умений Игра «Найди пару» - Даны простые предложения. Найти грамматическую основу каждого предложения. (по цепочке устно) - А теперь нужно найти каждому предложению пару. Чтобы предложение было более грамотно построено, можно добавить союзы. - Как называются предложения, состоящие из нескольких частей? (сложные) - Как соединяются части сложного предложения? (интонацией и союзами или только интонацией) - А как разделяются на письме? (запятой). (Составить сложные предложения устно, а потом самостоятельно записать). Проверка: зачитывание предложений. Различные варианты (с союзами и без них) - Оцените себя по алгоритму. Разминка-релаксация - Расставьте ноги на ширине плеч, подняв руки в стороны, ладонями вверх, глаза закрыты. Представьте себе, что вы – мощное дерево с высокой раскидистой кроной, протянувшей высоко к солнцу свои ветви – руки, на которых шелестят листья – пальцы. Подтянитесь, напрягите мышцы рук и ног, всего тела. Сделайте глубокий вдох и спокойный медленный выдох. Почувствуйте, как ласковый ветер обдувает вас. Ваши мощные корни – ноги впитывают живительную силу матушки- земли. Почувствуйте всем своим телом прилив жизненной энергии и бодрости. Тело распрямляется, руки тянутся к свету, к солнцу! Тянитесь, тянитесь! А теперь спокойно возвращайтесь в исходное положение, откройте глаза, глубоко вдохните и сделайте спокойный медленный выдох. Графический диктант. (один человек за доской) Я буду диктовать вам предложения, а вы – только составлять их схемы. (Среди сложных предложений, вставить одно простое с однородными членами). Наступила осень, дни стали короче. Сверкнула молния, и прокатился сильный гром. Лес зазвенел, застонал, затрещал. Проверка. Самооценка по алгоритму ученика, работающего за доской. Все остальные ребята на полях отмечают графически: справился, сомневался, не справился. 6 Итог урока. - Вспомним, какие задачи мы ставили на урок и как их выполнили. Оцените свою работу на уроке. Красный круг – работал в полную силу. Жёлтый круг – хорошо работал. Зелёный круг – мог работать лучше. 7 Домашнее задание. Записать мини-сочинение об осени из 3-5 сложных предложений.
