Рассмотрено на заседании ШМО ...

Рассмотрено на заседании ШМО
Согласовано.
Утверждаю.
учителей- предметников.
Заместитель директора по УВР:
Директор школы:________________
Руководитель МО:______________
________________/Землянова Н.И./
Марченя А.П.
Бурматина Г.А.
Приказ №________от________2015г_
Протокол №
МОУ Абрамовская СОШ
Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 11 классе
Количество часов в год -70 часов
Количество часов в неделю -2 часа
Программа: под редакцией И.Н. Пономаревой
Учебник: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Т.Е Лощилина, П.В. Ижевский(( Москва, изд. Центр
« Вентана- Граф2011)
Учитель: Землянова Н.И.
Пояснительная записка
Настоящая программа по биологии для 11 класса создана на основе нормативных документов:
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ №
1089 от 05.03.2004;
 Программа «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс». - М.: Вентана-Граф, 2010г / 10 – 11класс. Базовый уровень, авторы:
И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова/
 Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования МОУ Абрамовская СОШ.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:





освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах
научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.
Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:
· формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой инеживой
природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
· формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владенияспособами
самоорганизации жизнедеятельности;
· приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессеизучения
окружающего мира;
· воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся черезвключение их в
позитивную созидательную экологическую деятельность;
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
-основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность
законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
-строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
-сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
-вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-биологическую терминологию и символику;
уметь
-объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на
организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
-описывать особей видов по морфологическому критерию;
-выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
-сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
-анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
-находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически её оценивать
№
уро
ка
№у
рок
ав
раз
дел
е
Тема урока
Изучаемые вопросы
Лаборато
рные и
практичес
кие
Демонст
рации
Межпредмет
ные связи
Д/з
Организменный уровень. 28 часов
Организменный уровень организации
жизни и его роль в природе.
Организм как биосистема.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Процессы жизнедеятельности
одноклеточных организмов.
Основные процессы
жизнедеятельности многоклеточных
организмов.
Типы питания организмов.
6
7
6
7
Переваривание пищи.
Бесполое размножение организмов.
8
8
Половое размножение организмов.
9
9
Оплодотворение и его значение.
10
11
10
11
Индивидуальное развитие организмов
(онтогенез).
Организм, Вернадский, онтогенез, глобальная роль
автотрофов и гетеротрофов
Организм, орган, органоиды, гуморальная и нервная
регуляция, гомеостаз, наследственная информация
Пино и фагоцитоз, Мечников, таксисы, поведение,
значение
Дифференциация клеток и тканей, обмен веществ и
превращение энергии, ассимиляция, диссимиляция,
аэробный и анаэробный метаболизм, системы органов
Автотрофы, гетеротрофы, миксотрофы, способы
добывания пищи
Строение пищеварительной системы, переваривание пищи
Размножение, бинарное деление, шизогония, споровое и
вегетативное размножение, клонирование
Оплодотворение, зигота, пол, половые признаки
Оплодотворение, наружное, внутреннее, искусственное,
двойное
Онтогенез, эмбриогенез, дробление, гаструляция,
морфогенез, бластула,
гаструла, нейрула, закон Бэра, постэмбриональный период:
прямое и непрямое, взрослый организм, генеративная
стадия и старение
§1
Составление
таблицы
Составление
таблицы
Таблицы
§2
Таблицы,
портрет
Таблицы
Стр10
Таблицы
Стр17
Таблицы
Таблицы
Таблицы
Стр19
§4
стр21
§4
стр23
§5
Таблицы
§6
Таблицы
Составление
таблицы
§3
5
12
13
12
13
Из истории развития генетики.
Зарождение, Мендель, хромосомная теория
наследственности, 1953 год, генотип и фенотип, геном
Таблицы,
портрет
§7
14
15
14
15
Изменчивость признаков организма.
Изменчивость, наследственность, ненаследственная:
модификационная. Наследственная: комбинативная,
мутационная, мутагенез, мутация, мутаген.
Онтогенетическая.
Таблицы
§8
16
16
Моногибридное скрещивание.
Решение
задач
Таблицы,
портрет
§9
17
17
Дигибридное скрещивание.
Стр 223
Лабораторная
работа № 1
Таблицы,
портреты
§10
18
19
18
19
Взаимодействие аллельных генов.
Взаимодействие неаллельных генов.
20
21
20
21
22
22
Генетические основы селекции.
Генетика пола и наследование,
сцепленное с полом.
Наследственные болезни человека.
23
23
Достижения биотехнологии.
Методы работы Менделя. Генетические закономерности,
открытые Г. Менделем при моногибридном скрещивании,
аллель, гомо и гетерозигота, рецессивный и доминантный
ген, 1и 2 закон Менделя
Проявление генетических закономерностей при
дигибридном скрещивании, рекомбинация, 3 закон
Менделя, анализирующее скрещивание, Томас Морган,
сцепленное наследование
Кодоминирование
Комплементарность, эпистаз, полимерия, гены
модификаторы
Селекция, её методы, гетерозис, методы гибридизации,
Пол, механизм определения пола, признаки сцепленные с
полом и их наследование
Особенности генетики человека, генные болезни,
хромосомные болезни, методы лечения. Мутагены,
влияние на живые организмы. Этические аспекты
медицинской генетики.
Биотехнология, генная инженерия, клон, стволовые клетки,
этические аспекты биотехнологии
24
24
Факторы, определяющие здоровье
человека.
25
25
26
26
Творчество в жизни человека и
общества.
Организмы Царства Вирусов.
27
27
Вирусные заболевания и меры
борьбы с ними. Вирусология.
28
28
Повторение.
Стр48
Стр50
Таблицы
Решение
задач
Иллюстрац
ии
Человек и
его тело
фильм ВВС
Доклады
Клеточный уровень организации жизни. 24 часа.
§13,14
Стр.
59-70
Подготовиться к
семинару
§16стр77
Влияние генотипа, среды обитания, социальных факторов
и образа жизни
Вирусы, строение и свойства вирусов, проникновение
вирусов в клетки, происхождение вирусов
Эпидемия, СПИД, ВИЧ, вирусология, Ивановский, Пастер,
Дженнер, вакцина, штамм,
§11
§12
§15
Стр73
§16
Таблицы
Стр83
Таблицы,
портреты
§17
Стр8994
Стр9596
6
Клетка, роль в природе, эукариоты, прокариоты
Таблицы
§18
Эволюция первичной клетки, стадии эволюции, анаэробы,
аэробы, брожение, митоз
Растительная и животная клетка, ткани
Таблицы
§19
3
Клеточный уровень организации
жизни.
Клетка — этап эволюции живого в
истории Земли.
Многообразие клеток и тканей.
Стр103
32
33
4
5
Строение клетки.
Органоиды клетки.
34
6
Таблицы
стр116
35
7
Особенности клеток прокариот и
эукариот.
Клеточный цикл.
Таблицы
§22
36
8
Митоз.
Таблицы
§23
37
9
Изучение фаз митоза.
Биомембрана, ядро, цитоплазма, органоиды, включения
Мембранные и немембранные органоиды, рибосома,
митохондрия, хлоропласт
Прокариоты, эукариоты, происхождение эукариот,
симбиоз, эндобиоз
Интерфаза, митоз. Длительность жизни клетки, апоптоз,
некроз
Непрямое деление, профаза, метафаза, анафаза, телофаза,
цитокинез, значение митоза
Профаза, метафаза, анафаза, телофаза, цитокинез
Таблицы,
микропрепа
рат
Таблицы
Таблицы
§23
38
10
Мейоз.
Таблицы,
микропрепа
рат
Таблицы
39
40
41
11
12
13
Особенности образования гамет.
Хромосомы, их структура и функции.
Таблицы
Таблицы
Стр128
§24
42
43
44
14
15
16
Многообразие прокариот.
Бактерии, архебактерии, цианобактерии, актиномицеты,
строение, движение, спорообразование бактерий, роль в
природе и жизни человека
Таблицы
Стр135
- 144
45
46
47
17
18
19
Многообразие одноклеточных
эукариот.
Водоросли: порфировые, золотистые, диатомовые, желтозеленые, эвгленовые. Размножение и эволюционная роль
водорослей. Значение в природе и для человека.
Животные. Простейшие, болезнетворные и не
болезнетворные, значение
Таблицы
Стр144
стр148154
48
20
Микробиология на службе человека.
Бактерии, значение в природе и жизни человека,
микробиология
29
1
30
2
31
Лабораторная
работа №2
Составление
таблицы
Лабораторная
работа № 3
стр 224
Редукционное деление клетки, диплоидный и гаплоидный
набор хромосом, фазы мейоза, значение мейоза
Сперматогенез, оогенез, периоды гаметогенеза
ДНК, хроматин, нуклео-протеиновый комплекс,
гистоновые и негистоновые белки, компактизация
хроматина, хроматиды, центромера, теломеры, функции
хромосом, транскрипция, трансляция
Составление
таблицы
§20
§21
§23
Стр
7
49
21
История развития науки о клетке.
50
51
22
23
Проблемы цитологии.
Целесообразность в живой природе.
52
24
Повторение.
53
1
Молекулярный уровень жизни.
54
2
55
56
3
4
Основные химические соединения
живой материи.
Строение и функции нуклеиновых
кислот.
57
5
Фотосинтез.
58
59
6
7
Процессы биосинтеза белка.
60
61
62
8
9
10
63
Цитология, клеточная теория, ученые, современная
клеточная теория
Преформизм, эпигенез, гипотезы происхождения эукариот
Целесообразность – приспособленность, телеология,
кибернетика, гармония
155158
§25
Таблицы,
портреты
Стр162
§26
Стр 171
Молекулярный уровень проявления жизни. 16 часов.
Первичная основа жизни, полимеры, мономеры, углерод,
физико – химические свойства и биологические функции
макромолекул, структура, процессы, организация,
значение
Неорганические вещества, углеводы, липиды, протеины
Таблицы
Таблицы
§28
ДНК, РНК, нуклеотид, азотистое основание, гистоны,
нуклеопротеид, хроматин, комплементарность, триплет,
репликация, формы РНК
Таблицы
§29
Таблицы
§30
Таблицы
§31
Метаболизм, биосинтез, фотосинтез, световая и темновая
фазы, фотосистемы
Транскрипция, трансляция, иРНК, тРНК, полисома,
пластический обмен
Составление
схемы
Молекулярные процессы
расщепления.
Регуляторы биомолекулярных
процессов.
Биологическое окисление, АТФ, гликолиз, кислородный
этап
Ферменты, коферменты, витамины, гормоны
Составление
схемы
11
Химические элементы в оболочках
Земли и молекулах живых систем.
Микроэлементы, геохимические заболевания
64
12
Химическое загрязнение
окружающей среды.
Глобальная экологическая проблема, полимерный мусор,
пестициды, устойчивое развитие
65
66
13
14
Экологическая культура.
Повторение.
67
15
68
16
Заключение: структурные уровни
организации живой природы.
Биологическое разнообразие живого
мира. Экскурсия.
§27
§32
Подготовить
цитаты
Швейцера
Портрет
Жизнь, разнообразие живой материи
Вне клетки
процессов жизни
нет.
Стр
197200
Стр
201204
§33
§34
Стр
215
§35
8
9