№ Тема урока Кол-во Стра-

№
п/п
Тема урока
Нас окружает
удивительный мир
Давай познакомимся.
Мы - школьники
Правила поведения в
школе
Сентябрь- первый месяц
осени
Что нам осень подарила.
Кол-во
часов
Страницы
Дата
проведения
Умения и виды деятельности.

выражают свои мысли - что такое окружающий
мир.
 высказывают свою точку зрения - что такое
живая и неживая природа
 знакомятся с учителем и одноклассниками

рассказывают о себе по плану: имя, фамилия,
ласковое имя, любимое занятие, домашний
адрес;
 дают ответы о названии своего города,
страны, столицы.
 обсуждают взаимоотношения с взрослыми,
сверстниками
 моделируют и оценивают различные ситуации
поведения в школе
 слушают;
 выражают свои мысли.
 знакомятся с правилами поведения в школе
 различают формы поведения в школе
 слушают;
 принимают участие в игре
 слушают;
 перечисляют признаки неживой и живой
природы;
 описывают сезонные изменения в природе;
 характеризуют признаки времен года
 классифицируют по признаку «овощи-фрукты»
 обобщают.

Грибная пора



рассказывают о роли грибов в природе и жизни
людей
классифицируют по признаку: съедобные и
несъедобные грибы
обобщают
высказывают свою точку зрения
Оборудование урока
Семья. О маме
Любимые занятия
Воскресный
день
Как из зерна получилась
булка.
Человек и домашние
животные
Прогулка в парк:
Октябрь уж наступил
Явления природы .
Где ты живешь?











готовят рассказы о семье
рассказывают о своей маме;
описывают профессию мамы;
оказывать маме посильную помощь;
читают стихотворения о маме.
выражают свои мысли.
рассказывают о любимых занятиях семьи;
выполняют творческую работу
выражают свои мысли.
рассказывают о воскресном дне своей семьи
выполняют творческую работу
 характеризуют особенности дикорастущих и
культурных растений
 работают со схемами;
 рассказывают о профессиях.
 работают в рабочих тетрадях
 различают животных, используя
информацию полученную входе чтения,
работы с иллюстрациями
 рассказывают о домашних животных и их
роли в природе, и жизни людей;
 описывают внешний вид
 осуществляют наблюдение явления природы,
характеризуют их особенности
 собирают природный материал;
 группируют объекты живой и неживой
природы по отличительным признакам
 наблюдают за живой и не живой природой.
 осуществляют наблюдение явления природы,
характеризуют их особенности
 собирают природный материал;
 группируют объекты живой и неживой
природы по отличительным признакам
 наблюдают за живой и не живой природой.
 организуют рабочее место
Дорога от дома до
школы.


Правила поведения на
дорогах
РК: Правила ДД на
улицах нашего города.
Ты и вещи
Все профессии важны.
Кто работает ночью
РК: Профессии людей
нашего города.
Что такое здоровье?















Наши помощники органы чувств.



изображают путь от дома до школы с
помощью условных обозначений
рассказывают маршрут «Школа – Дом»
рассказывают, зачем нужны правила
дорожного движения;
осваивают правила поведения на дорогах
анализируют ситуации поведения на дорогах
запоминают дорожные знаки: «пешеходный
переход», «подземный переход»,
«железнодорожный переезд», «разметка
дороги», «зебра», «островок безопасности».
рассказывают о своих любимых вещах
высказывают свое мнение, как нужно
относиться к вещам
работаю в тетрадях (творческая работа)
готовят рассказы о профессиях
рассказывают о занятиях людей нашего
города
рассказывают о профессиях: «Кем я хочу
быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно
для работы?»;
выполняют творческую работу
выражают свои мысли.
обсуждают необходимость соблюдения правил
здорового образа жизни
выявляют опасные ситуации для сохранения
здоровья человека
составляют свой режим дня.
перечисляют органы чувств;
характеризуют основные функции систем
органов человеческого тела
моделируют в ходе практической работы
ситуации по применению правил сохранения и
укреплению здоровья.
Правила гигиены
О режиме дня
О времени и часах
Урок в спортивном зале.
Будем закаляться!
Ноябрь - зиме
родной брат.
Звери –
млекопитающие .
Дикие животные

обсуждают необходимость соблюдения правил
здорового образа жизни
 загадывают загадки.
 объясняют основные правила обращения с
водой
 выражают свои мысли.
 работают в группах по составлению режима
дня.
 слушают
 выражают свои мысли.

обсуждают необходимость соблюдения правил
здорового образа жизни
 моделируют в ходе практической работы
ситуации по применению правил сохранения
 обсуждают необходимость соблюдения правил
здорового образа жизни
 моделируют в ходе практической работы
ситуации по применению правил сохранения и
укреплению здоровья.
 загадывают загадки
 выражают свои мысли.
 пересказывают и понимают тексты о природе
 описывают основные изменения в природе в
ноябре;
 характеризуют признаки времени года
 организуют рабочее место
 извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
 составляют устный рассказ,
устно описывают объект наблюдения
 сравнивают и различают диких животных и
домашних
 описывают характерные особенности диких
Что мы знаем о птицах?
Родной край.
Дом , в котором ты
живёшь
Зачем люди трудятся.
В декабре,в декабре все
деревья в серебре.
Какая бывает вода?
Проведем опыты
Поговорим о дружбе.
животных
 рассказывают, как дикие животные
готовятся к зиме.
 характеризуют способы питания; условия,
необходимые для жизни животных
 описывают внешний вид, характерные
особенности птиц
 различают и классифицируют животных
 решают логическую задачу «Почему птицы
улетают на юг»
рассказывают о роли птиц в природе и жизни людей
 извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
 составляют устный рассказ,
устно описывают объект наблюдения
 извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
 составляют устный рассказ,
устно описывают объект наблюдения
 извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
 составляют устный рассказ,
устно описывают объект наблюдения
 пересказывают и понимают тексты о природе
 описывают основные изменения в природе в
декабре;
 характеризуют признаки времени года
организуют рабочее место
 Определяют и называют свойства воды, льда,
снега.
 работают с таблицей «Свойства воды в
разном состоянии»
 работают коллективно
 моделируют ситуации по сохранению воды

ведут учебный диалог

Игра:
«Идем в гости».
С новым годом!
Январь - году начало,
зиме -середина
выбирают оптимальные формы поведения во
взаимоотношениях с одноклассниками,
друзьями
 приводят примеры культуры общения
 рассказывают о правилах этикета;
 делятся своими впечатлениями
 готовят программу концерта для гостей.
 пересказывают и понимают тексты о природе
 осуществляют наблюдение явления природы,
характеризуют их особенности
 сравнивают лиственные и хвойные деревья
Хвойные деревья




Жизнь птиц.
Гости с Севера.


Наша страна – Россия.
О гербе, о флаге и гимне.




Богата природа России
Леса и цветы России
Мы - россияне!







приводят примеры хвойных деревьев
сравнивают ветки сосны и ели.
выделяют главное, существенное.
характеризуют условия необходимые для
жизни деревьев
различают и классифицируют животных
решают логическую задачу «Почему птицы
улетают на юг»
обобщают
знакомятся с особенностями
Государственного флага России;
работают с текстом и иллюстрациями
учебника.
извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний
работают с картой
участвуют в практической работе с картой
анализируют примеры использования
человеком богатств природы
классифицируют и обобщают
работаю с глобусом и картой
участвуют в практической работе с картой
готовят небольшое сообщение о
достопримечательностях одного из городов

Золотые руки народные.
Народное творчество
Февраль-месяц метелей
и вьюг.
Звери - млекопитающие
России
объясняют основные изображения
Государственного флага России


называют народные промыслы;
перечисляют предметы декоративного
искусства разных народов России;
 пересказывают сказку;
 выразительно читают фольклорные
произведения.
 пересказывают тексты о природе
 называют приметы февраля
 перечисляют зимующих птиц
 составляют устный рассказ
 описывают характерные особенности,
 характеризуют способы питания; условия,
необходимые для жизни животных
 извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
Чем питаются звери
 сравнивают и различают животных
 высказывают свои мысли о способах
передвижения и питания животных;
 описывают объект наблюдения
Наш уголок природы.


Комнатные растения
Мы- граждане России.




различают представителей растительного
мира (по внешнему виду, месту обитания,
способу движения);
анализируют и обощают
описывают растения уголка природы;
рассказывают о правилах ухода за растениями
уголка природы.
поливают растения
составляют описательный рассказ по
Прав и обязанности
гражданина России
О правилах поведения





День защитника
Отечества.
8 марта – праздник
всех женщин.
Март – капельник.
Лесные новости


Если хочешь быть
здоров, закаляйся!




Здоровая пища




Какое бывает
настроение.
картине;
называют основные права и обязанности
извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
рассказывают о правилах поведения в
общественных местах
приводят примеры культуры общения
осваивают правила поведения в различных
ситуациях
называют весенние изменения в живой и
неживой природе;
осознанно и выразительно читают в
соответствии с литературными нормами
высказывают свои мысли о правилах
закаливания
участвуют в соревнованиях
обсуждают необходимость соблюдения правил
здорового образа жизни
моделируют в ходе практической работы
ситуации по применению правил сохранения и
укреплению здоровья
называют основные правила здорового образа
жизни;
предполагают, какие продукты приносят
пользу;
решают логические задачи;
слушают партнера по общению
Звуки весны: апрельводолей
Лесные картинки.
Весенние работы
Кто работает на
транспорте


описывают сезонные изменения в природе;
характеризуют признаки времен года
 высказывают свои мысли о понятии
«животное – живое существо»;
заполняют схемы.
 Различают растения и животных
 описывают предметы;
 выполняют творческие задания.
выступают перед одноклассниками
 составляют описательный рассказ по
иллюстрации;
 высказывают свои предположения об основных
видах весенних работ;
 проводят групповые наблюдения за трудом
людей
 пересказывают тексты




День космонавтики.
Май весну завершает,
лето начинает.
(экскурсия)
Жизнь земноводных
весной









называют основные виды транспортных
средств;
называют профессии
классифицируют и обобщают
проводят групповые наблюдения за трудом
людей
рассказывают о праздничных днях России
составляют описательный рассказ об
иллюстрации
выполняют творческую деятельность
различают времена года, приметы весны,
приметы лета
называют летние месяцы
исследуют связи жизнедеятельности
животных, растений
описывают сезонные изменения в природе
выражают свои мысли, кто такие
земноводные;
извлекают необходимую информацию из

Животное – живое
существо.




Скоро лето.
Ты - пешеход

Урок-экзамен

учебника и дополнительных источников
характеризуют способы питания; условия,
необходимые для жизни животных
различают животных;
называют признаки живых существ
извлекают необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников
классифицируют и обобщают.
называют дорожные знаки: «пешеходный
переход», «подземный переход»,
«железнодорожный переезд», «разметка
дороги», «зебра», «островок безопасности».
Выполняют работу в тетрадях