Особенности организации учебного процесса с инвалидами и

Особенности организации учебного процесса с инвалидами
и лицами с ОВЗ
Одним из показателей успешности коррекционной работы может
служить уровень самостоятельности обучающихся при выполнении новых
учебных и трудовых умений.
Существует ряд методических приемов, помогающих обучающимся
более осознанно усваивать учебный материал:
1. Лучше всего использовать линейно-концентрическое расположение
учебного материала, когда одни и те же разделы сначала изучаются
в элементарном виде, а через некоторое время, то же самое
рассматривается значительно шире, с привлечением новых
сведений.
2. В процессе работы необходимо отмечать успехи обучающихся,
показывать его продвижение вперед. Делать это надо очень
осторожно.
3. Выполнение части домашнего задания на уроке в качестве примера
(у обучающегося должны быть примеры и алгоритмы выполнения
каждого вида заданий, встречающихся в материале урока и в
материале домашнего задания).
4. Полезно на учебных занятиях и во внеурочное время использовать
средства массовой информации, просмотр телепередач и
прослушивание радиопередач – позволяет использовать зрительное,
слуховое восприятие одновременно, при условии, что обучающийся
и видит, и слышит. Если же у обучающегося нарушение слуха или
зрение, то восприятие происходит одним из органов чувств, но при
этом другой голос (не преподавателя), яркое изображение дает
больший эффект при усвоении и запоминании материала.
5. Использование наглядных пособий и причем более длительное
время и без лишней информации, которая может отвлекать
обучающихся.
6. Содержание учебного материала должно быть максимально
приближено к процессу естественного общения.
7. При работе с обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья обязательно использовать физ. минутки – это может быть
даже пальчиковая гимнастика или другие варианты офисной
гимнастики (снятие напряжение с глаз, спины и т.д.).
8. Сопровождение учебных занятий музыкой – в зависимости от
потребностей преподавателя, этапа урока и особенностей группы –
это может быть мобилизирующая музыка или релаксационная.
9. Использование натуральных объектов.
10.Рекомендуется использовать следующие приемы:
 Игра «Почемучка» - задай как можно больше вопросов по абзацу,
к предложению;
 Работа с подстановочными таблицами или заданиями (например,
Почему нельзя трогать __________
руками?);
 Прием «Конструктор» соотнести
понятие
и
определение, или картинку и название….
 Прием «Найди лишнее», например, «это могут быть картинки,
слова, обозначающие явления, предметы, детали и т.д.»
 Применение опорных конспектов и схем, с помощью которых
обучающиеся более уверенно и грамотно формулируют свой
ответ;
 При закреплении изученного материала можно использовать
прием – «продолжи фразу», например, «Новые информационные
технологии
–
это…..»
(технологии,
связанные
с
компьютеризацией, использованием средств мультимедиа,
интернет-технологии, дистанционного обучения и открывающие
возможности индивидуализации образования.)
11.Тактильные прикосновения к обучающимся или самими
обучающимися к предметам наглядности снимают агрессивность,
тревожность, повышают уверенность в собственных силах;
12.Дифференцированная работа – (складывать по буквам, по слогам,
найти нужную картинку и т.д.)
13. Многократно повышает эффективность процесса обучения
использование информационных технологий. Для детей, у которых
очень плохо развито абстрактное и логическое мышление,
компьютер выполняет различные функции: преподавателя, рабочего
инструмента, наглядности, игровой среды. Использование на уроках
компьютерных презентаций помогает обучающимся увидеть
ситуацию, о которой они будут говорить или писать, расширяет и
углубляет их представления об окружающем мире, об изучаемом
объекте. Занятия становятся более интересными, эффективными.
Преподаватель может наглядно представить то, что трудно и скучно
объяснять словами.
14.Работа с интерактивной доской позволяет вывести изображения
героев произведений, пейзажи, видеофайлы, звуковые файлы. Это
помогает легко объяснить, а обучающимся — усвоить и
воспроизвести материал. Применение компьютерных технологий
расширяет адаптивные возможности обучающихся, повышает
возможности успешной социализации в обществе.