2015-05-24 - Занятие 18

Центр личностного развития для детей и подростков
«Вундер-Киндер!»
2015-05-24 - Занятие №18
Здравствуйте, участники программ личностного развития для детей!
Сегодня я продолжу свои размышления о лидерстве, как о великом деле по вдохновению себя и других.

Лидер с английского - первый, идущий впереди, ведущий. В общем, Сусанин. Лидер ставит цель,
разрабатывает план, зажигает на этот подвиг людей и ведет из пункта «А» в пункт «Б» всех желающих.
Именно желающих! Этим лидер отличается от диктатора, которого мнения и желания других людей не
интересует. Чем больше в родителях «лидера», тем меньше в них «диктатора», и наоборот. Моисею,
Македонскому, Иисусу, Ганди, Джобсу, Колумбу, Сталину, Гитлеру в какой-то степени верили, а в какой-то
степени подчинялись их диктатуре, тихо ненавидя и строя планы побега и отмщения. У лидерства есть
множество характеристик – сумасшедшее желание достичь цели (поэтому лидер идет впереди), талант,
харизма, независимость, уверенность, личные мотивы и средства. Но я хочу рассмотреть, прежде всего,
мотивы и средства, потому что для раскрытия темы родительской компетенции они, по моему мнению,
ключевые. Гитлер и Ганди по многим перечисленным характеристикам были похожи, но они отличались в
мотивах (целях) и в средствах (стилях лидерства). Ганди хотел справедливости, а не торжества высшей расы.
Так родители могут хотеть от своих детей высоких достижений, превосходства над другими, а могут
стремиться помочь им стать свободными личностями, умеющими управлять своей жизнью. Стиль лидерства
Гитлера был авторитарным (его больше боялись, чем уважали), а стиль лидерства Ганди был демократичным
(его больше уважали, чем боялись). Его ахимса (путь ненасилия), классно показанный в фильме «Ганди»
1982 года, очень сильно трогает. За таким человеком хочется идти, потому что он вызывает очень сильное
уважение. А кричащий, брызжущий слюной, выглаженный Гитлер вызывает именно рабский трепет.

Но они оба успешны точно так же, как бывают успешны родители и с авторитарным и с демократичным
стилем воспитания. Просто жизнь в семьях немного отличается: в авторитарной семье, хоть это сразу не
увидишь под выглаженными рубашками очень много ненависти и рабства, а в демократичной семье под
такими же выглаженными рубашками по-настоящему нежные чувства к родителям и братьям. Заметьте, чем
отличаются и чем схожи самые известные типологии детско-родительских отношений и лидерства. Да это
практически одно и тоже. Есть небольшая разница в том, что в семьях можно увидеть те типы лидерства,
которые в масштабах общества просто не работают, потому что не эффективны. Нет ни одной партии без
мало-мальски зажигательного лидера, нет страны без президента, который по уровню лидерства не
превосходил бы миллионы своих сородичей. А вот семей со слабым не работающим стилем лидерства полно,
что доказывает стабильные 50% разводов и стабильный процент детей, каждый год попадающих в приюты.
Почти такой же наглядный пример плохого лидерства наблюдается в индивидуальном предпринимательстве
– количество «разводов», т.е. закрытий новых ИП в первые пару лет достигает 80%. Хотя в бизнесе такой
большой процент неудач связан не только с низким уровнем лидерства, но еще и просто с
предпринимательскими ошибками при выборе ниши, времени, места.

Главная идея этой статьи в том, чтобы вы прочувствовали, что тема лидерства объединяет очень много,
казалось бы, разных сфер: и сферу достижения личных целей, и сферу организации семьи, и сферу
организации какого-то своего дела. В своей работе с детьми я черпаю вдохновение из всех этих сфер, а также
из рекламной индустрии (они мне вкусно рассказывают про чипсы и пиво, я детям вкусно рассказываю про
упорство и терпимость), из маркетинга (о чем сказать в первую очередь, о чем во вторую, чтобы увлечь
детей еще сильнее), из кинематографа, из танцев, из компьютерных игр. Та информация, которая у вас уже
есть по всем этим сферам по отдельности, может и должна как бы копироваться из одной сферы в другую,
чтобы обогатить ваши представления во много раз. Смотрели фильм «Области тьмы»? После этих
замечательных таблеток с главным героем произошло то самое, что я часто пытаюсь делать на своих
индивидуальных консультациях и в этих статьях – все темы начинают объединяться в одно целостное
понимание мира. Понятия, формулы и алгоритмы из одной сферы вдруг становятся доступны для других
сфер. Это очень сильно увеличивает эффективность и дает очень много энергии.


Друзья, подошел к концу очередной сезон! Очень хочу, чтобы вы написали отзывы об участии в программе!
Хочу, чтобы кто-то написал совсем немного, а кто-то побольше! Вспомните какой-то момент в течение
целого года, подумайте о результатах. У некоторых детей результаты очень заметны:
o Кто-то вообще не говорил, так боялся чужих людей, а сейчас общается;
o Кто-то явно меньше плачет и намного быстрее выходит из расстроенных чувств;
o Кто-то заметно меньше обижается;
o Есть те, кто раньше перебарщивал с шутками и мало говорил по-нормальному, а сейчас этот баланс
явно изменился в сторону серьезности;
o Есть те, кто сильно расстраивался из-за проигрышей, а теперь относится к ним более философски;
o Есть ребята, которые стали лучше себя контролировать и более внимательными.
У некоторых я особых результатов не вижу. Возможно, для них занятия являются каким-то
стабилизирующим фактором или даже сдерживающим. Т.е. есть какое-то разлагающее влияние среды, а я со
своими задачами и мотивацией просто держу планку. Что-то вроде беговой дорожки на космическом корабле
– отсутствие притяжения атрофирует мышцы, а тренажер это компенсирует.

В целом, во мне создается и укрепляется вера, что я, как главный инструмент этого процесса и придуманная
мной технология работает хорошо. Кстати, это правда, что я ни в одной книжке, ни в одном видео не видел
именно такой формат. Я пришел к нему, пройдя огонь и воду в работе с детьми из детских домов, и
продолжаю допиливать в работе с группами, которые собираю в «Вундер-Киндере». Весь этот учебный год я
менял работу в нюансах - оттачивал основные формулировки для детей, структуру занятий, техники
тренировки - и каждую неделю пополнял свой тренерский арсенал новыми играми и упражнениями. Сбылась
моя мечта - я очень долго (по крайней мере, мне так казалось) очень сильно хотел получить возможность
развиваться в этом деле. Мне нужны были люди, с которыми можно было бы учиться осознанности. Я еще
не был специалистом, у меня даже еще не было диплома психолога, я работал программистом, а мечтал
сидеть на подушках и учиться осознанности. Помню, как об этой своей мечте я писал в своем живом
журнале еще в 2007 году, как говорил об этом психотерапевтам на тренингах. В декабре 2008 я провел свое
первое групповое занятия для гиперактивных детей, в 2012 начал работать с подростками, а в 2013 уволился
из фирмы, где ровно 10 лет проработал программистом. За последние два года так удачно успел поработать в
детском лагере, в Центре внешкольной работы и в нескольких школах. Шикарный опыт. Как-то захотелось
подвести итог. На носу награждение. Оно пройдет во всех группах на ближайших выходных. Будут вручены
грамоты, объявлены номинации, а для детей проведено праздничное занятие!

Приглашаю всех родителей! До встречи! Еще позову смсками. И пожалуйста, учебный год завершен,
напишите отзыв! Любой – критичный, хвалебный, с предложениями, с комментариями, про что-то, что
почерпнули из моих отчетов, что говорит ребенок о занятиях. Обсудите занятия с ребенком и напишите
отзыв из его слов. Заранее спасибо! Напишите и те, кто уже писал отзывы в прошлом году. Все-таки еще год
прошел. Что-то вы точно должны были начать замечать или начать применять. Спасибо!