proektnaja-dejatelnost-v-mbdou-detskom-sadu-kak

Проектная деятельность в МБДОУ детском саду как метод повышения
качества воспитательно-образовательного процесса.
Современная жизнь движется вперед, претерпевая регулярные изменения
и усовершенствования, появляются новые методы и подходы к улучшению
качества воспитательного процесса в ДОУ.
Одним из часто используемых в последнее время методов является
метод проекта.
Родоначальником метода проектов считается американский педагог В.
Кильпатрик (1918 г.)
В 20-х годах двадцатого века метод проектов заинтересовал и советских
педагогов.
И потому его можно отнести к тому новому, которое стоило бы назвать
хорошо забытым старым.
Метод проектов – это форма организации образовательного
пространства и метод развития творческого познавательного мышления.
Этот метод всегда предполагает решение какой – либо проблемы и
получение результата
Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной жизни.
Наше дошкольное учреждение проектной деятельностью занимается не
очень долго, но уже достаточно продуктивно. И сегодня на примере
реализованных нами проектов мы рассмотрим, какие существуют их виды,
проанализируем, насколько разнообразны по структуре выбранные нами
проекты, к чему необходимо стремиться.
Но вначале обратим внимание, что же может стать объектом
проектирования:
1. Педагогическая система ДОУ;
2. Конкретная методика;
3. Индивидуальная воспитательная система;
4. Педагогическая ситуация.
Типология проектов также разнообразна:
По количеству
индивидуальные
групповые
По содержанию
Монопроекты (одна образовательная
область)
Интегративные (две и более
образовательные области)
По продолжительности
Краткосрочные (1-4 недели)
Среднесрочные ( 1 месяц -3)
Долгосрочные (полугодие, учебный
год)
По доминирующему виду
проектной деятельности
Информационные
Исследовательские
Творческие
Ролевые, игровые.
На основе
данной схемы попытаемся проанализировать проекты,
реализованные в нашем дошкольном учреждении.
Если их
классифицировать по видам, то вот, что получается:
Виды проектов:
o исследовательские: «Филимоновская игрушка», «Волшебный
мир папье – маше», «Изготовление перчаточных кукол на основе
папье – маше».
o Игровые, ролевые: «Мы едем, едем, едем…», «Здоровый
малыш».
o Информационные: «Интерактивные технологии в ДОУ как
средство повышения качества воспитательно-образовательного
процесса».
o Творческие: «По сказкам Пушкина», «Посвящение русской
Рябине»…
Предлагаю Вашему вниманию анализ проектной деятельности
нашего детского сада, в котором мы поделимся своим опытом по
разработке,
реализации и составлению проектов, а также
рассмотрим отличительные черты каждого проекта.
1. Исследовательские проекты – проекты, при реализации которых
учстники проводят разнообразные опыты, эксперименты, наблюдения
за предметами и процессом их изготовления, после чего результаты
своей деятельности представляют в виде выставок, книг, альбомов,
газет…Чаще всего результатом данного вида деятельности является
продуктивная деятельность.
На примере презентации проекта воспитателя Конкиной Н.Н.
«Волшебный мир папье – маше» рассмотрим этапы реализации
данного вида деятельности и обратим внимание на основополагающие
исследовательского проекта:
Целеполагания: создание условий для ознакомления детей со
свойствами бумаги, ее видами, с понятием «папье – маше» и
способами изготовления поделок в данной технике.
Участники: воспитатель, дети подготовительной группы.
Сроки проекта: октябрь – декабрь 2013 года (долгосрочный).
План проекта и его реализация:
 Беседа – экспериментирование «Ознакомление со
свойствами бумаги»
 Занятие - знакомство с понятием «папье – маше»
 Цикл занятий по изготовлению тарелочки в технике папье
– маше с гжельской росписью»;
 Изготовление объемных игрушек - смешариков в подарок
преемникам (младшей группе «Смешарики - малыши»).
 Совместная работа с воспитателем Булгаковой О.С. по
созданию талисмана нашего дошкольного учреждения
Крошки Енота в технике папье – маше.
2.Наше дошкольное учреждение богато мастерами своего дела, и я не могу
не рассказать о творчестве еще одного нашего педагога Булгаковой О.С.
Проект, который она подготовила и реализовала с педагогами, называется
«Изготовление перчаточных кукол на основе папье-маше». Он является
также исследовательским, так как конечным результатом является создание
выставки перчаточных кукол.
Участники: воспитатель Булгакова О.С.
Сроки проведения: сентябрь – декабрь 2013 года (долгосрочный).
1. Целеполагания: ознакомить педагогов с техникой создания
перчаточной куклы, подготовить выставку перчаточных кукол.
2. План проекта и его реализация:
Подготовила консультационный материал для педагогов с подробным
описанием техники создания перчаточной куклы, которую впоследствии и
продемонстрировала на мастер-классе. После ознакомления педагогов с
техникой создания кукол Ольга Сергеевна продолжила свою работу по
созданию выставки. И вот, что у нее получилось.
3.Также исследовательским проектом является проект воспитателя
Соломатиной Л.В. «Филимоновская игрушка», целью которого стало
ознакомление детей с техникой создания филимоновской
игрушки.
Участники: воспитатель и дети средней группы. Проект краткосрочный (2
занятия в октябре 2013 года), групповой.
Дети с помощью теста сначала готовили формочки игрушек, затем
раскрашивали согласно традиций филимоновских игрушек, результат –
необычная выставка.
В результате анализа реализации исследовательских проектов в нашем
саду можно сделать вывод, что в данном виде проекта обязательным
является конечный результат в виде выставки, альбома, газет, книг. К
сожалению, на высоком уровне мы научились создавать только выставки, а
вот к созданию книг и газет нам еще нужно стремиться.
2.Игровые, ролевые проекты- проекты, в ходе реализации которых дети
участвуют в разнообразных играх, входят в образы героев проводимого
мероприятия и решают по – своему поставленные проблемы. В основе:
игровая деятельность ребенка.
Рассмотрим ролево - игровой проект воспитателей младшей группы
Мурачевой Е.Ю. и Клецких Н.А. «Мы едем, едем, едем…»:
Цели: углубление знаний детей о разнообразных средствах передвижения, о
ПДД.
Участники: воспитатели, дети младшей группы. Сроки проекта: ноябрь 2013
года, краткосрочный.
План проекта и его реализация:

Подвижная игра «Автобус»;

Конструирование-игра
из
теста «Машина» (дети,
конструируя из теста машину, закрепляют представления об
основных
геометрических
формах:
круг,
квадрат,
прямоугольник);

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе
«На улицах нашей машины» (дети повторяют, что такое
дорога, тротуар, узнают, что такое грузовой и легковой
транспорт и играют в дидактическую игру «Веселый
автомобиль» (дети различают и называют грузовые и
легковые виды транспорта, их основные части);

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе
«Мы маленькие машинки» (дети изготавливают аппликации –
машины, представляя, что они и есть эти маленькие машинки,
и объясняют, что у них есть и для чего: колесо.. оно
крутится…), затем делают выставку из поделок (мы видим,
что здесь тонкой нитью проходит элемент исследовательского
проекта).
Группы раннего возраста впервые участвовали в реализации каких либо проектов, который назвали «Здоровый малыш».
Цели: формирование начальных представлений детей о здоровом образе
жизни. Участники: воспитатели Шаульская Е.В., Соломатина Л.В., дети
групп раннего возраста. Сроки проекта: 15.12.-27.12.13(краткосрочный).
План проекта и его реализации:
 Игровое развлечение «Моем, моем чисто-чисто даже трубочиста»
(формирование культурно-гигиенические навыки с помощью игровой
ситуации, воспитатели иллюстративно показывают последовательность
умывания);
 Дыхательная гимнастика;
 Пальчиковая гимнастика;
 Ходьба по дорожке здоровья;
 Гимнастика пробуждения. Хочется отметить, что воспитатели
проделали большую подготовительную работу по созданию всех
атрибутов.
 Игровое развлечение «Веселые старты»;
 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Добрый
доктор Айболит! Он здоровье всем сулит!».
 Знакомство с фруктами и растениями, приносящими пользу детскому
организму.
Таким образом, рассмотрев ролево-игровые проекты, сделаем вывод, что
все они основаны на игровой деятельности воспитанников.
3.Информационные – проекты, в ходе реализации которых участники
собирают информацию или получают ее
путем слушания, запоминания,
чтения, затем анализируют, обобщают, делают выводы.
Анализируя проектную деятельность, замечено, что, к сожалению,
«чистые» информационные проекты среди воспитанников не достаточно
развиты в нашем саду.
В данный период времени реализуется информационный проект среди
педагогов ««Интерактивные технологии в воспитательно - образовательном
процессе ДОУ». Проект долгосрочный (2013 - 2014 год), участниками
являются: заведующий и педагогический коллектив.
Цели: ознакомить педагогов с видами интерактивных технологий в доу,
повысить их интерес к нововведениям, подвигнуть
интерактивных технологий в педагогической практике.
План проекта и его реализации:
их к использованию
 Общее родительское собрание –круглый стол «Здоровье безопасность
наша общая забота»;
 Мозговой штурм «Составляем день здоровья в группе раннего
возраста»;
 Педагогический
пробег-путешествие
«Удивительные
страницы
художественно-эстетического воспитания в детском саду».
Хоть данный проект еще не до конца реализован, отличительные черты
информационного вида можно уже наблюдать: в ходе его реализации
участники собирают информацию или получают ее путем слушания,
запоминания, чтения, затем анализируют, обобщают, делают выводы.
4.Творческие проекты – проекты, результат которого дети и педагоги
оформляют в виде детского праздника или дизайна. Другим словом, все
утренники, праздники детского сада можно отнести к творческим проектам:
празднование Нового года¸ 8 Марта, выпускного, Масленицы… Все то, в
рамках которого
проходит
большая подготовка по оформлению зала,
пошива костюмов, изготовления атрибутики, заучивания текстов, репетиции,
а результат – яркий и незабываемый детский праздник.
Обратите внимание на творческие проекты, реализованные в нашем
саду в этом году:
 «По сказкам Пушкина»;
 «Посвящение русской Рябине!»
Существуют и комбинированные
виды проектов, они наиболее часто
проводятся в нашем детском саду.
5.Исследовательско - творческий проект «Сбережем свою планету».
Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатель и дети старшей
и средней группы.
Срок реализации: средней продолжительности (15.12.13. - 15.01.14)
Цели:
сохранность
воспитание детей и
чистого города.
окружающей
природы,
экологическое
родителей, создание позитивного образа
План проекта и его реализации:
 Экскурсия в музей имени Микулина «Природа Дона»;
 Выставка работ воспитанников и их родителей из
природного материала;
 Акция «Помоги птицам» (изготовление скворечников и
кормушек родителями и детьми);
 Познавательная игра «Птичьи заботы»;
 Ручной труд с экологическим уклоном «Животные
нашего края»;
 Экологический праздник «Сбережем свою планету!»
Таким образом, данный
проект
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ элементы
исследовательского: НАБЛЮДЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ, ВЫВОДЫ О РОЛИ
экологической грамотности у воспитанников, наблюдения за окружающим,
создание выставок, и элементы творческого: оформление результата в виде
детского праздника.
6.Информационно – исследовательско - творческий «Я хочу с огнем
дружить!».
Участники проекта: воспитатели Варга Ю.Г., Семизорова О.Ю.,
Булгакова О.С.
и дети старшей и средней групп.
Сроки проведения 02.12-10.12.13 (краткосрочный).
План проекта и его реализации:
 Беседа с детьми о пожарной машине с последующим созданием ее
аппликации;
 Создание выставки рисунков детей и родителей «С огнем не шути!»
 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе с
включением вопроса пожарной безопасности в средней группе «Как
украсить елку?»;
 Физкультурно-оздоровительный праздник «Юные пожарники»;
 Просмотр кукольного театра «Кошкин дом», мультфильмов о
пожарной безопасности;
Таким образом, данный проект ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ элементы
информационного: дети узнают новую информацию, полезную для
их жизнедеятельности, делают для себя определенные выводы и
обобщения, и элементы творческого: оформление результата в
виде детского праздника.
В итоге анализа проектной деятельности МБДОУ детского сада № 2
«Ручеек» проведен мониторинг и сделан вывод о том, какие виды проектов у
нас наиболее часто реализовываются. Предлагаем вашему вниманию
сравнительную диаграмму за 2013 год.
1. На 1 месте по частоте реализации у нас, конечно же, творческие
проекты, потому что проведение детских праздников, утренников,
вечеров – одна из основных деятельностей детского сада, хоть и
требует большой и тщательной подготовки. Их 11 за данный период
времени.
2. На втором месте исследовательские. Их 3.
3. Ролевые -2.
4. Информационные – 1.
5. Комбинированные – 2.
В связи с этим, на следующий год необходимо увеличить количество
информационных проектов для их реализации.